Barn upp till skolålder De tillbringar det mesta av sin tid med att spela spel. Ibland tycks det för vuxna att barn slösar tid på onödiga aktiviteter när de leker, eftersom leken uppfattas som en sysslolös tidsfördriv och självöverseende. I själva verket är lek den ledande aktiviteten för förskolebarn. Det betyder att lek är avgörande för utvecklingen av barn i denna ålder.

Lekens utvecklingspåverkan på ett barn är omöjlig utan medverkan av en vuxen. Hur yngre barn, desto mer engagemang i spelprocessen krävs från föräldrar. När en bebis precis börjar leka är mamma och pappa hans favoritlekpartners. Föräldrar kan själva starta lekar eller stödja barnets initiativ. Vid högre ålder kan föräldrar fungera som utomstående observatörer, assistenter och konsulter. En vuxen fungerar i alla fall som en guide till spelets värld.

Obs till mammor!

Hej tjejer) Jag trodde inte att problemet med bristningar skulle påverka mig också, och jag kommer också att skriva om det))) Men det finns ingenstans att ta vägen, så jag skriver här: Hur blev jag av med stretch. märken efter förlossningen? Jag blir väldigt glad om min metod hjälper dig också...

Lekens inverkan på barns utveckling

Under leken utvecklas barnet fysiskt, mentalt och personligt. Låt oss titta närmare på hur spel påverkar ett barns utveckling.

• Utveckling av den kognitiva sfären. Under spelet lär sig barnet aktivt världen, bekantar sig med objektens egenskaper och deras syfte. Denna aspekt av lekens inflytande på utvecklingen manifesteras i själva tidig ålder när barnet ännu inte leker, utan bara manipulerar föremål: lägger kuber ovanpå varandra, lägger bollar i en korg, provar leksaker. Tillsammans med assimileringen av ny kunskap om världen omkring oss sker utvecklingen av kognitiva processer under spelet: uppmärksamhet, minne, tänkande. Färdigheterna att koncentrera uppmärksamhet, analysera och komma ihåg information som utvecklats i tidig ålder kommer att vara mycket användbara för ett barn i skolan;
• Fysisk utveckling. Under leken behärskar barnet olika rörelser och förbättrar sin motorik. Alla barn älskar utomhusspel: de tycker om att springa, hoppa, tumla och sparka boll. I sådana spel lär sig barnet att bemästra sin kropp, får skicklighet och god muskeltonus, vilket är mycket viktigt för en växande organism;
• Utveckling av fantasifullt tänkande och fantasi. Under spelet ger barnet föremål nya egenskaper och modellerar sitt eget imaginära utrymme. I det här ögonblicket förstår barnet själv att allt händer i låtsas, men medan han leker ser han faktiskt pengar i löven, potatis till soppa i småstenen och deg för doftande pajer i den råa sanden. Utvecklingen av fantasi och fantasifullt tänkande är den viktigaste aspekten av spelets inflytande, eftersom barnet måste fatta icke-standardiserade beslut för att förverkliga handlingen i sitt spel. Sant, i Nyligen denna egenskap av lek förstörs av tillverkare av barnleksaker, vilket skapar ett brett utbud av lekset för alla tillfällen. Maximalt realistiska barnkök, tvättstugor och uppsättningar för att leka butik berövar barns lek fantasielementet;
• Utveckling av tal- och kommunikationsförmåga. Under ett rollspel måste barnet hela tiden uttala sina handlingar och utspela dialoger mellan karaktärerna i spelet. Spel i sällskap med andra barn bidrar inte bara till utvecklingen av tal, utan också till utvecklingen av kommunikationsförmåga: barn måste tilldela roller, komma överens om spelets regler och upprätthålla kontakt direkt under spelet. Barnet lär sig inte bara att förhandla, utan också att följa accepterade regler;
• Utveckling av motivationssfären. Rollspel bygger på att ett barn imiterar en vuxen. Under spelet verkar barnet pröva rollen som en vuxen, spelnivå försöker utföra sina funktioner. Ett sådant spel skapar motivation hos ett barn att bli en verkligt vuxen, det vill säga att skaffa ett yrke, tjäna pengar och bilda familj. Naturligtvis, för att den "rätta" motivationen ska bildas under spelet måste barnet ha ett positivt exempel på vuxna framför ögonen;
• Utveckling av moraliska egenskaper. Även om handlingarna för barnspel är fiktiva, är slutsatserna som ett barn drar från spelsituationer mycket verkliga. Spelet är en sorts träningsplats där ett barn lär sig att vara ärlig, modig, beslutsam och vänlig. Naturligtvis, för att utveckla moraliska egenskaper behöver du inte bara ett barns spel, utan också en vuxen i närheten som hjälper dig att se spelsituationen djupare och dra de rätta slutsatserna;
• Utveckling och korrigering av den känslomässiga sfären. Under leken lär sig barnet att sympatisera, stödja, ångra och uttrycka sympati. Ibland händer det att ett barns känslomässiga problem "bryter igenom" genom spel: rädsla, ångest, aggression. I spelform Du kan ge utlopp åt dessa känslor och leva genom svåra situationer med ditt barn.

Tyvärr har den riktiga spontana barnleken nyligen ersatts av lekbaserad inlärning eller datorspel. Du måste förstå, men varken den ena eller den andra aktiviteten är i grunden den sortens lek som ger så mycket till barnets utveckling. Naturligtvis är riktiga och "högkvalitativa" barnspel inte alltid bekväma för vuxna, eftersom de är hyddor gjorda av kuddar och filtar, byggstäder i hela lägenheten och kaos. Du bör dock inte begränsa ett barn i hans fantasi och spel, eftersom de korrekt säger att allt har sin tid, och barndomen är en tid för lek. Ett barn som har fått mycket lek kommer att vara bättre förberett att gå till ett nytt stadium av sin utveckling.

Läsning

Utomhuslek och övningar förbättrar inte bara hälsan och utvecklar barnets kropp, utan är också ett medel för karaktärsutveckling som påverkar alla barns beteende.

Under lekar lär sig barnet att underordna sina intressen lagets intressen och att uppnå sitt mål genom gemensamma ansträngningar. Tack vare spel blir barn mer disciplinerade, effektiva, lär sig att korrekt bedöma sina styrkor och känner sig som en del av en gemensam grupp, ett lag.

I förskoleåldern(3-5 år), samt i grundskoleåldern (6-8 år) har spel särskilt stor pedagogisk betydelse. Barn i den här åldern har ofta en imiterande karaktär, så det är viktigt att förebilder är positiva. När barn leker skildrar barn ofta händelser eller handlingar som drar till sig deras uppmärksamhet och strävar efter att vara som karaktärerna de sympatiserar med. Därför bör man se till att dessa hjältar förtjänar det.

Man bör komma ihåg att för ett barn är betydelsen som investeras i spelet av särskilt stor betydelse, eftersom barnet alltid upplever de handlingar som hon utför när de spelar. För varje barn tillfredsställer lek i första hand behoven av rörelse, det är en fysisk träning och ett sätt att bedöma sin styrka i jämförelse med sina kamraters styrka. I leken lär sig barnen att respektera de regler som laget har fastställt, och sedan lär de sig att leva ett socialt liv.

Valet av spel måste hanteras mycket ansvarsfullt. En gång skrev N.K. Krupskaya att det finns spel som producerar grymhet och har en dålig effekt på nervsystemet, och det finns spel som har stort pedagogiskt värde, stärker viljan, odlar en känsla av rättvisa och förmågan att hjälpa till i problem.

Lagspel har det största pedagogiska värdet. Varje lag strävar efter att vinna. För att vinna måste lagmedlemmarna agera som ett sammanhållet lag, varje spelare måste offra sina intressen för ett gemensamt måls skull, ha uthållighet, uthållighet, samordna sina handlingar med sina kamraters handlingar och hjälpa dem i svåra spelsituationer.

Rätt organiserade spel är också av stor pedagogisk betydelse; de ​​introducerar barn till den omgivande verkligheten, till relationer mellan människor, vidgar barns horisonter, det vill säga de lär dem att se nära på livet.

Barn i åldern 9-10 år är mer lämpade för spel med osäkerhet, ändrar lagets sammansättning, men i detta spel är det nödvändigt att införa regler som kräver ömsesidig hjälp och stöd från barn. Du kan till exempel införa en regel i spelet enligt vilken alla som grips måste stå stilla tills en av hans kamrater räddar honom.

I gemensamma spel Barns vänskap stärks och sätt att upptäcka varje barns karaktär, intressen och förmågor avslöjas.

Från 11-12 år är det lämpligt att introducera kollektiva spel med en viss sammansättning: volleyboll, fotboll, hockey.

Metodik för utveckling av fysiska egenskaper hos barn i grundskoleåldern

En av de viktiga uppgifterna Idrott barn 6-10 år lär dem rätt rörelseteknik.

Människans motoriska aktivitet involverar utförandet av individuella rörelser, motoriska handlingar och holistisk motorisk aktivitet.

Rörelse är en motorisk funktion hos kroppen, uttryckt i förändringar i kroppens positioner eller dess enskilda delar.

Rörelsernas amplitud (spann) är ett av huvudelementen i strukturen för alla övningar.

Allmänna utvecklingsövningar med bred amplitud hjälper till att sträcka muskler, utveckla flexibilitet och rörlighet i lederna. För att öka amplituden, rycker de mest effektiva tillbaka från en överliggande position, knäböj, böjningar, armar och motstånd, ytterligare hjälp från en partner (till exempel samtidig böjning med ett utfall framåt från en stående position med ryggen mot varandra, hålla händerna utsträckta uppåt), måttliga belastningar av svingrörelser.

Rörelseriktning. Genom att ändra rörelseriktningen kan du selektivt påverka muskler, leder och ligament.

Allmänna utvecklingsövningar som främjar behärskning av den exakta rörelseriktningen bör utföras inte bara i huvudet utan också i mellanplan. Det rekommenderas att ta med övningar med flaggor och gymnastikstavar i lektionen, som betonar den sanna rörelseriktningen och händernas position.

Rörelsehastighet. Maximal hastighet behövs inte alltid. I vissa aktiviteter (motoriska processer, rytmisk och konstnärlig gymnastik, spel) är optimal hastighet lämpligast. I idrottslektioner är det nödvändigt att lära unga människor att självständigt reglera hastigheten på sina rörelser. För detta ändamål uppmanar läraren eleverna att utföra övningar antingen snabbt eller långsamt: i början av rörelsen - långsamt, i slutet - snabbt och vice versa. Det är särskilt viktigt att kunna reglera hastigheten vid promenader och löpning samt skidåkning. Detta gör att du kan fördela krafter korrekt och uppnå höga resultat. Förmågan att reglera rörelsehastigheten uppnås också med hjälp av sådana uppgifter som att täcka en sträcka på en viss tid.

Det är lika viktigt att utveckla hastigheten på motorisk reaktion hos elever. Förmågan att snabbt ansluta till rörelse och handling är en signifikant indikator på det neuromuskulära systemets rörlighet. För att utveckla reaktionshastigheten rekommenderas det att införa överraskningselement i klasserna! till exempel uppmanas en rörelse att snabbt följa någon signal), utomhusspel, stafettlopp (särskilt de där du behöver börja från sittande eller liggande läge, med hjälp av drillkommandon).

Takt. Frekvensen av identiska rörelser (till exempel antalet steg per minut) är ett partiellt uttryck för hastighet i cykliska rörelser - löpning, promenader, simning etc. Beroende på amplituden kan övningar utföras långsamt - 4 räkningar (torsocirkel ) eller snabbt - 2 rörelser på en räkning (rörelser med händer och fingrar). Det är nödvändigt att se till att eleverna genomför rörelsen enligt räkningen. För den mest perfekta effekten på kroppen utförs övningar i vissa fall i individuell takt (vridning av kroppen, knäböj på ett ben, böj armarna när du står).

Rytm är förhållandet mellan längden på olika delar av rörelsen, detta är dess mönster. Rytm är rörelseelementet. Det låter dig spara energi och följaktligen minska kroppsutmattning. Det är till exempel känt att att gå över gupp eller på sliprar, förknippat med ojämna rörelser och konstant byte av uppmärksamhet, är mycket tröttsamt. Den korrekta rytmen utvecklas gradvis med hjälp av förberedande och speciella övningar (imitation av att vrida en diskusboll i en cirkel, men utan vapen), såväl som speciella tekniker (till exempel knacka på frekvensen av steg under uppkörningen av de sista stegen före start i höga hopp).

Koordinering (koordination) av rörelser. Förmågan att konsekvent koppla samman olika rörelser är en nödvändig förutsättning för högproduktiv motorisk aktivitet. När vi lär oss komplexa handlingar stöter vi ofta på detta problem. Ännu viktigare är förmågan att samtidigt kombinera rörelser som är olika i form och karaktär. Detta är oerhört viktigt i arbetsträning och inom sport, där fler DII är exempel på en komplex kombination av olika rörelser. Denna förmåga kan odlas och förbättras hos små barn med hjälp av övningar där armarnas och benens rörelser samordnas, övningar i rörelse, lekar med löpning och kast samt olika övningar med en liten boll. I mellanstadiet och gymnasiet blir dessa övningar mer komplexa och närmar sig tillämpade. Förmågan att kontrollera vikten av olika föremål och trögheten hos en rörlig kropp. En person som inte har denna förmåga, när han lyfter någon vikt, utövar en alltför stor kraft, som bleknar före slutet av rörelsen, vilket resulterar i att hon som regel inte kan slutföra åtgärden. Dessutom leder detta ofta till oönskade konsekvenser - muskelskador.

Motoraktiviteten hos barn 6-10 år bör inte vara överdriven. Du bör akta dig för intensiv träning, eftersom en betydande del av kroppens energiresurser i denna ålder spenderas på utvecklingsprocesser. Dessutom har barn i denna ålder ännu inte förbättrat muskuloskeletala systemet, benförbening fortsätter.

Trots det faktum att flickor i denna ålder nästan inte är efter pojkar i fysisk träning med en fullt aktiv regim, bör ett differentierat tillvägagångssätt användas för barn i åldrarna 6-10 när de väljer övningar och belastningar för flickor (belastningar bör vara övervägande mindre intensiva) .

När man organiserar utomhusspel med barn 6-10 år är det nödvändigt att ta hänsyn till särdragen i tillståndet i deras centrala nervsystem och den större rörligheten hos nervprocesser. Långvariga monotona övningar i denna ålder gör mycket snabbt att barn blir trötta och omvänt, genom att använda en mängd olika dynamiska speluppgifter, varva dem och genomföra klasser med lekmetoden kan barnen öka sin aktivitetstid och öka effektiviteten i klasserna sig själva.

När du väljer ett utomhusspel bör du alltid tänka på följande: didaktiska egenskaper och spelets karaktär; nivå av fysisk kondition och utveckling av barn; ålder och fysiska egenskaper hos varje barn och hela klassen; tid och plats för utomhusspelet. Innan matchen är det nödvändigt att markera sajten, förklara spelet, bemanna lagen, placera spelarna, välja en ledare, dela ut utrustning, ordna visuella hjälpmedel, utse assistenter eller domare för spelet. En förklaring (påminnelse) om de grundläggande spelreglerna är en av de viktigaste förutsättningarna för deras framgångsrika förberedelse och genomförande. Spelet ska förklaras tydligt och precist och samtidigt enkelt. Rösten ska inte vara för hög eller omvänt för tyst, man ska undvika gränslöshet och monotoni i förklaringen.

Det är användbart att använda visuella metoder enligt metodiken för ett visst spel, och demonstrationen bör vara exemplarisk. Den ska åtföljas av en utvald berättelse, med fokus på de handlingar som säkerställer bästa prestanda för de övningar som studeras. När du demonstrerar övningar rekommenderas det att ge specifika instruktioner: "Hoppa längs markeringarna", "Hoppa så långt och högt som möjligt", "Gör som jag gör."

För att utveckla de koordinerade motoriska egenskaperna hos barn rekommenderas det att använda en mängd olika metoder, varav den vanligaste är den upprepade metoden. Denna metod består av att upprepa spelet eller dess individuella element många gånger för att bemästra dem perfekt.

Den andra vanliga metoden för att förbättra koordinationen av rörelser är den variabla metoden, som innebär alternerande övningar. Den variabla metoden överensstämmer mest med spelets karaktär. Med den här metoden växlar läraren mellan övningar som kräver mycket stress och övningar med låg belastning, vilket säkerställer en ökning av varaktigheten av deras genomförande.

För att utveckla allmänna rörelseegenskaper används Spelmetoden * som använder en mängd olika utomhusspel. Metoden hjälper till att förbättra tekniken och taktiken för att spela under svåra förhållanden. Det gör det möjligt att effektivt utveckla sådana egenskaper som snabbhet, intelligens, orientering, självständighet och initiativ. I spelövningar, stafettlopp och kollektiva spel, känslan av ansvar fördjupas, kollektivism, disciplin och viljan att vinna främjas.

Betydelse för genomförandet spelmetoder har spelmaterial. Speciellt utvalda spel bidrar till utvecklingen av allmän och snabb uthållighet. Hastigheten och koordinationen av rörelser som utvecklas i spel är viktiga för ytterligare bekantskap med olika typer friidrott. Innehållet i utomhusspel inkluderar typer av löpning, hopp, kast och andra rörelser. Utomhusspel kännetecknas för det första av att kombinera aktiviteten och oberoendet hos varje spelare med kollektiv aktivitet, och för det andra av en kontinuerlig förändring av de förhållanden under vilka detta spel äger rum. Reglerna för kollektiva spel är avsedda att reglera spelarnas handlingar och relationer, underlätta valet av speltaktik och även styra spelets hantering.

Det finns två huvudgrupper av spel - icke-lag och lag. Icke-lagspel är indelade i spel med och utan ledare, och lagspel delas in i spel med samtidigt deltagande av alla spelare och med extraordinärt deltagande (stafetter). Lagspel är också uppdelade efter graden av kontakt mellan motståndarna. Spel med direkt kontakt (till exempel fysisk brottning) eller indirekt kontakt (till exempel tennis, volleyboll).

Det finns också simuleringsspel, med löpning, med att övervinna hinder, med en boll, med pinnar och andra föremål. Det bör noteras att elever i årskurs 1-2 är mer intresserade av simuleringsspel av plotkaraktär. Spel med att springa, hoppa, tycka och kasta bollar och andra föremål är mer lämpade för dem.

Hos barn i åldrarna 9-11 år (klass 3-4), som anges i avsnitt 4.6, observeras intensifiering av fysisk utveckling koordinationsförmåga. Styrka, snabbhet, uthållighet, kroppens anpassningsförmåga till fysisk aktivitet och psykologisk självreglering ökar. För sådana barn är det tillrådligt att rekommendera lagspel med att övervinna hinder, stafettlopp, basket, volleyboll, fotboll, etc.

I modern värld Varje barn vet om förekomsten av onlinespel, och nästan alla älskar att spela dem. Den här typen av barns fritid har blivit ganska vanlig.

Det är faktiskt så här du kan spendera tid med intresse, koppla av och spela samtidigt. Men när föräldrar tillåter sina barn att spela onlinespel tänker de sällan på vilka konsekvenserna kan bli.
Själva tanken på det barns Onlinespel påverka barnets karaktär, får dig att undra, är det verkligen så?

När allt kommer omkring, vad kan vara fel med dessa spel?

Det verkar som att barnet satte sig ner, lekte och fortsatte med att göra sin egen grej. Men i verkligheten är detta sant. Det är extremt dumt att underskatta det inflytande som utövas på ett barn genom lek. Det är bättre för föräldrar att vidta alla möjliga åtgärder för att säkerställa att denna påverkan är positiv. Trots det faktum att onlinespel är en slags nyhet, har de ändå redan lyckats ha en kolossal inverkan på mer än en generation, vilket eliminerar alla tvivel om reflektionen av spelinnehåll på det mänskliga psyket.
Barns onlinespel kan påverka ett barn från tidig ålder. Det kan vara interaktiva spel på utvecklingen av logiskt eller kreativt tänkande, uppmuntra dig att tänka utanför ramarna. De lär barnet att göra rätt val och acceptera dess konsekvenser, lär de livsvärden, berätta hur man bäst agerar i olika situationer, utveckla fingerfärdighet och uppfinningsrikedom hos barn.
I nästa skede börjar barnet bestämma sina livsprioriteringar och forma sin karaktär. För närvarande måste föräldrar göra allt för att deras barn inte bara ska kunna ta upp användbara vanor och få alla möjliga fördelar, utan inte heller falla under det dåliga inflytandet, som tyvärr är så utbrett och destruktivt på Internet.
Spel kan utveckla både bra och dåliga egenskaper i en persons karaktär. Det beror bara på vilken typ av spel barnet föredrar. Till exempel, om du föredrar spel där huvudkaraktärerna är snälla och sympatiska karaktärer, kommer barnet själv gradvis att anta liknande beteende och kopiera sina egenskaper. Motsatsen är också sant, om ditt barn föredrar spel där huvudkaraktär beter sig omoraliskt, då kommer barnet följaktligen att se upp till honom. Detta fenomen är kopplat till det faktum att ett barns karaktär formas tills livsattityder blir tillräckligt etablerade och barnet börjar automatiskt skilja bra från dåligt.
När ditt mirakel inte längre behöver lärorika berättelser från karaktärerna i hans favorittecknade serie, går han vidare till nästa steg, där han börjar spela relativt "vuxna" spel som racing eller olika onlinespel i ett lag. Sådana leksaker kan lära ut lagspel, kanske, egenskaperna hos en riktig ledare, eller helt enkelt en törst efter att tävla, vilket inte är så illa eftersom tack vare detta bildas en önskan att vinna och i sin tur vanan att få allt till slutet. Huvudsaken är att sätta gränsen och inte ta allt till en fanatisk nivå.
Alla föräldrar bör komma ihåg att det finns åldersbegränsningar för spel av en anledning, eftersom det finns spel som avsevärt kan förstöra ditt barns mentala hälsa. Detta kan inkludera Shooter spel , eftersom de innehåller scener av våld, och, som bekant, kan detta negativt påverka även ett moget vuxet sinne, än mindre ett barns bräckliga medvetande. Detta kan visa sig som ökad aggressivitet. Du bör också avstå ditt barn från rollspel, eftersom ett barn kan fördjupa sig i liknande spel med huvudet och det är redan svårt att dra gränsen mellan virtuell värld och verkligheten. Glöm inte spel som innehåller scener med snabba rambyten och för ljusa specialeffekter, detta kan skada nervsystem ditt barn .

Video Låt dem prata om onlinespel (flera berättelser)

Låt oss börja med vanliga leksaker - varje barnbutik är full av dem. Låt oss titta på leksaker för barn i åldern 5-6 år - det är vid denna tidpunkt som de mest levande intrycken bildas hos barnet. Från ljusa abstrakta kuber, ringar och bollar, utvecklande finmotorik, det flyttar till nivån av associationer.

Dockor för flickor. Det här är Barbie och Winx, och vilken annan långbent skönhet som helst med krigsfärg i ansiktet. I barnets sinne kommer hon att prägla idealet om kvinnlig skönhet, kläder och beteende (med hjälp av docktillbehör). Din tjej kommer att växa upp och bli en potentiell "prinsessa", nyckfull, ovillig att arbeta, men med en stor passion för shopping: kläder, smycken, "den röda bilen" etc. Tänk efter, vill du att ditt barn ska ha en sådan karaktär? Inte bara hon kommer att lida, utan också hennes framtida man och hela hennes framtida familj.

Man ska inte dra slutsatsen av detta att dockor inte alls är värda att köpa. Välj bara klokt. Köp en gravid Barbie så att ditt barn utvecklar ett intresse för moderskapsprocessen och en önskan att amma sina egna barn. Köp flera olika dockor - låt barnet veta att det finns olika ideal. Sy kläder till dockor tillsammans med ditt barn, så kommer passionen för shopping att ersättas med den användbara förmågan att sy och sticka.

Det samma gäller för pojkar leksaker. Modeller av bilar du behöver inte byta för ofta, köpa nya för att lägga till hans redan ganska stora samling. Bättre använd en lämplig konstruktör för reparation befintliga och uppfinningar av nya tillbehör till dem. Och för yngre skolbarn kan du köpa en Lego-byggsats med bilar, eftersom ett barn kommer att hantera en leksak gjord med sina egna händer mycket mer noggrant.

Soldater, plastfigurer av krigare hängde med vapen, robotar och andra liknande leksaker använd för att skapa riktiga ministrider och utveckla ditt barns förmågor i taktik och strategi. Lär honom att värdera vänskapen mellan soldater och mänskligt liv.

Spela äventyr med hjälp av ett piratskepp, svärd och kostymer . Utveckla i ditt barn mod, fantasi och förmågan att stå upp för sig själv. Överför hans potentiella aggression till en konkurrenskraftig, sportig riktning. Sportleksaker är välkomna.

Datorspel och applikationer. De är mer beroendeframkallande än alla andra spel och få barn att inte göra någonting när de sitter vid datorn. Så deras inflytande kan kallas skadligt. Det är inte sant, de förbättrar inte sina reaktioner och andra färdigheter. Genom att trycka på knappar på tangentbordet lär din son inte springa, hoppa eller skjuta bättre, och din tjej kommer inte lära sig att odla blommor, grönsaker och ta hand om djur.

Här är botemedlet: erbjuda dem liknande aktiviteter i den verkliga världen. Till exempel, om du och din son besöker en skjutbana och registrerar honom i kampsportssektionen, kommer han snart att bli ointresserad av att simulera dessa åtgärder på monitorn. Och om din dotter hjälper dig på dacha eller i butiken, kommer alla dessa gårdsmodeller och affärssimuleringar att verka för henne som ett tråkigt sken av verklighet.

Om detta av någon anledning är omöjligt, tvärtom, tvinga dem att leka och fråga påträngande om deras framsteg flera veckor i rad, och kör barnet till datorn varje ledig minut. När ett spel blir ett pyssel blir det snabbt mindre roligt.

Ett spel är en form av interaktion mellan människor, vars motiv inte är resultatet, utan själva processen. Barns lek är huvudaktiviteten för ett barn, ett sätt att förstå världen omkring honom, lära sig nya erfarenheter och testa typiska livssituationer. Spelet i en viss form modellerar barnets konstanta psyko-emotionella tillstånd. Vilken påverkan har spel på barns utveckling? Varför behöver barn spel? Vilka spel behöver ett barn för normal utveckling? Roll datorspel i deformationen av medvetandet och förvrängningen av den verkliga världen.

Lekens inverkan på barns utveckling: tolkning av lek

Lek för ett barn är en av aktivitetsformerna för att lära sig om världen omkring honom. Lekens inflytande på barns utveckling är onekligen stort. Pågående lekaktivitet grundläggande mentala processer bildas, barnet utvecklas. Genom lek får ett barn nya erfarenheter, lär sig om livssituationer och utvecklar sin inställning till dem. På tal om spelets inverkan på barns utveckling är det värt att nämna att varje form av lek som ett barn utför är ett slags diagnostiskt verktyg för föräldrar. Baserat på typen av föredragna spel, barnets beteende under spelet, hans uppfattning och reaktion på utvecklingen av händelser, kan föräldrar dra slutsatser om det psykologiska och fysisk utveckling barn och vidta vissa åtgärder för att korrigera dessa tillstånd. Således kan ett barn visa likgiltighet för föremål, vilket kan indikera hans bristande förståelse för syftet med den eller den saken, hålla sig på avstånd från andra barn, föredrar singel, vilket kan tyda på rädsla, oro eller fysisk svaghet hos barnet. Varje enkelt spel är sin egen verklighet för ett barn, som lyder dess regler och lagar, även om barnet helt enkelt staplar kuber ovanpå varandra. Detta är just spelets huvudsakliga inverkan på barns utveckling.. Spelet stimulerar barnet att återskapa situationer (som blir mer komplexa med varje nytt stadium av barnets utveckling), bestämma hans roll i en given situation, såväl som andra människors roller, betydelsen av objekt som är involverade i situationen.

Lekens inverkan på barns utveckling: huvudtyper av spel

Leken är närvarande i ett barns liv från de första dagarna. Föremål som pryder spjälsängen och rummet är hans första leksaker. Den första typen av spel för ett barn är pedagogiskt. Kärnan i sådana spel är att förstå de omgivande föremålen: hård, mjuk, smidig, varm, stor. Både traditionella leksaker och föremål från omvärlden kan bli föremål för kunskap. Nästa steg i utvecklingen av spel är en logisk reproduktion av situationer i "vuxenvärlden". Logisk-procedurspel hjälper barnet att prova primitiva situationer som ständigt uppstår i Vardagsliv vuxen.

Nästa steg i utvecklingen av lek i ett barns liv är modelleringen av relationer, situationer, skapandet av sin egen värld, med förbehåll för tydligt genomtänkta regler, rollfördelningen i spelet och övergången till kollektiv lek. Sådana imiterande spel är huvudstadiet i att förbereda ett barn för att växa upp. I simuleringsimitationsspel är det för första gången en uppdelning efter kön. Genom att observera barnets lek i detta skede har föräldrar möjlighet att korrigera vissa tillstånd och egenskaper hos barnets beteende: elakhet, grymhet, girighet, list, oärlighet.

Spelens betydelse för barns utveckling: dator och traditionella spel

Lekens inflytande på barns utveckling är fortfarande föremål för studier av många psykologer.. Med utvecklingen av den moderna världen, modern teknik I ett barns liv ersätts ett spel i traditionell mening ofrivilligt av ett datorspel. Vilken är den farliga inverkan av spel på utvecklingen av barn av denna karaktär? Först och främst är det nödvändigt att förstå vilken inverkan traditionell lek har på ett barn.

Vanlig lek kräver att barnet modellerar själva situationen, tydligt föreställer sig och förstår kommande händelser, involverar föremål, andra människor och integrerar spel in i det verkliga livet. I denna process involveras och utvecklas barnets kreativa tänkande aktivt. Spelet tvingar barnet att tänka igenom situationen och välja de nödvändiga rollerna för varje deltagare i spelprocessen. Genom att skapa sitt eget spel involverar barnet vanliga föremål i processen, vilket ger dem en helt annan betydelse. Ja, till och med det mesta enkla spel kräver viss fysisk aktivitet av barnet. Ett datorspel överför i sin tur barnet till en färdig verklighet, där hjältar, bilder, karaktärer, situationer är genomtänkta och skrivna i programkod. Den största variationen av möjliga spelkombinationer, handlingar och bilder skapar en illusion av tillåtelse och handlingsfrihet. Dataspel utvecklar kulten av våld, våld, grymhet och ansvarslöshet för ens handlingar. Lekens betydelse för ett barns utveckling ska inte underskattas. Datorspel deformerar avsevärt ett barns medvetande och förvränger hans uppfattning om verkliga livet. Upplevelsen av ett datorspel ger samma utbyte av värderingar. Hjälten i ett datorspel dricker en dryck, blir odödlig, utför uppgifter som är omöjliga för människor, ingjuter oräddhet och risktagande, vilket utgör ett omedelbart hot mot barnets hälsa och liv (att befinna sig i en sådan situation, barnet, vägledd av erfarenheten från datorspelet, kan begå en handling som kostar honom livet: hoppa från en höjd, kontrollera ett stort föremål). Lekens inflytande på ett barns utveckling kan visa sig i senare skeden av livet och påverka processerna för lärande, bygga en karriär och skapa familjerelationer. Ett datorspel lär ett barn från barndomen att allt kan stoppas och "startas om", från allra första början, vilket utvecklar inkonstans, ansvarslöshet och lättsinne hos barnet. I framtiden manifesteras detta spels inflytande på barns utveckling av frekventa byten av jobb, kortvariga äktenskap och övergivna barn.

Det kan dock inte sägas att datorspel inte utvecklar barn. Lekens betydelse för ett barns utveckling i den moderna världen är extremt stor.. Genom datorspel lär sig barnet grunderna i att hantera processer, situationer och grunderna för anpassning i en ny miljö. Virtuella spel skapa en idé om det globala internetutrymmet, låt barnet bemästra det enklaste arbetet med en dator, vilket avsevärt kommer att underlätta processen för lärande och utveckling i framtiden.

Datorspel används av psykologer som ett psykodiagnostiskt verktyg för att identifiera vissa tillstånd: preferensen för vissa spel, valet av en hjälte, spelets komplexitet, valet av ens egen taktik för att slutföra spelet skapar ett psykologiskt porträtt av barnet .

Leken är en integrerad del av ett barns utveckling och fostran. Rätt val av spel bidrar till bildandet av karaktär och psyko-emotionell utveckling av barnet. Leken som barnet modellerar är ett förberedande stadium för vuxenlivet, där man testar olika scenarier och bestämmer sina egna preferenser.