Rollspel i den förberedande resan. Rollspel "resa in i skogen"

Oksana Gladysheva
Resa jorden runt. Rollspel

Story - rollspel

« Resa jorden runt»

Mål. Att bilda förmågan att kombinera olika teman berättelser i en enda spelberättelse.

Uppgifter:

Stärka barnens förmåga att ta på sig en roll och utföra handlingar i enlighet med denna roll;

Att forma förmågan att omvandla den förvärvade kunskapen till spelhandlingar;

Utveckla färdigheter i socialt partnerskap;

Utvecklandet processer: kreativ fantasi och fantasi, uppmärksamhet, minne, tänkande;

– Utveckla barns tal: berika ordförrådet, förmågan att föra en rollspelsdialog;

Odla vänskapliga relationer, ömsesidig hjälp;

Skapa en känslomässigt positiv stämning hos barn.

preliminärt arbete:

Samtal om lexikal ämnen: yrken, transport;

Läser skönlitteratur ämnen: S. Sakharny "Det bästa skeppet", K. Chukovsky "Dr Aibolit", V. Suteeva "Koroablik"

Tittar på tecknade filmer "Kapten Vrungel", "Fartyg", "Sjömannen Stepa"

Granskning av illustrationer och målningar efter ämne

misshandlande individ historier

Att göra attribut för berättelse-rollspel"Sjukhus", "Göra", "Fartyg"

Att göra ett collage ämne: Resenärer.

Arbeta med föräldrar:

Titta på filmer hemma maritimt tema

Titta med barn på en säljares, läkares, kassans arbete

Att göra attribut för berättelse-rollspel.

Spelets framsteg.

1 del: (barn är engagerade i självständiga lekaktiviteter, lärarens telefon ringer, svarar på frågan)

Ja, det här är dagis.

Grupp "Lärkor"

- « Resa» …

Du bjuder in oss att gå till resa jorden runt?

Nu ska jag ge råd

Killar du vill gå till resa?

Nåväl, då ska vi åka, vi tar allt vi behöver på vägen.

(barn kan klä ut sig, ta olika saker, men samtidigt måste de förklara varför de tog den eller den saken)

Vilken transport ska vi åka på? resa? eftersom vägen är lång

(barns svar, det är bättre att stanna på fartyget)

Och var kan vi få tag i det?

(kan bygga, rita om det finns redo att använda det)

Titta, vi har ett skepp! men ingen kapten.

Kan vi göra det själva?

del 2: (rollfördelning)

Då är jag kapten! Sedan den största och vet mycket

Jag behöver en assisterande kapten för att styra fartyget.

Sjöman, kanske två, de måste titta på skeppet, följa kaptenens order och inte glömma passagerarnas bekvämlighet

Behöver en kassör för att köpa fraktbiljetter

En kontrollant som kontrollerar biljetter och låter passagerare gå ombord på fartyget

Vi behöver en läkare som tar hand om din hälsa resenärer

Vi behöver också en säljare där vi kan köpa varor

Dessutom behöver vi passagerare.

Nåväl, rollerna är fördelade, sen gör vi oss redo!

del 3: (handla mat på vägen "Göra")

Vi köper in det mest nödvändiga som du kan behöva på vägen

Är alla redo? gå och köp biljetter i biljettkassan

del 4: (köpa biljetter "kassör")

När du köper biljetter måste du namnge alla föremål som har rund form(äpple, boll, sol, hjul)

Delade kort kommer att fungera som biljetter, kassörskan delar ut till barnen, med rätt svar

Alla köper biljetter och går tillsammans till fartyget.

del 5: (biljettkontroll "kontroller")

Ett spel"Hitta ett par" barn blir par bara om bilderna matchar (kontrollanten kontrollerar sammanträffandet av bilderna och går vidare till fartyget)

del 6: (Passagerare ombordstigning "sjöman" "kapten")

Kaptenen ger kommandot:

Förbered fartyget för segling (inspektion av fartyget)

Sittplatser för passagerare (vem behöver ersätta stolar)

Alla ombord, det fanns tillräckligt med utrymme för alla, gå sedan (skeppet gjorde ett ljud, började röra sig)

Lyft upp ankarna

Roder höger, roder vänster, fortsätt så (etc.)

del 7: (resa)

Barn simmar och sjunger en sång "Vi äter, vi äter, vi åker till avlägsna länder..."

(plötsligt dyker det upp vatten i skeppet)

Killar, vi har problem, ett hål i skeppet, vårt skepp snubblade på en sten

Vatten fyller vårt skepp, vad ska vi göra?

Vi öser ur vatten (med vad som finns i händerna eller händerna)

Fartyget håller på att sjunka

Vi tittar vänster, höger, letar efter en ö

- Sjöman: en ö syns i fjärran, vi seglar dit

- Kapten: alla att lämna fartyget

- Sjöman: allt överbord

Passagerare lämnar fartyget, dyker i havet

De hjälper varandra att simma så att ingen hamnar i trubbel och drunknar.

Människor drunknar, hjälp dem att simma i land

del 8: (Ö "sjukhus")

Killar, vem blev skadad, vem behöver hjälp?

De blev attackerade av en haj, de behöver ett bandage

Var är vår läkare (läkaren lägger ut sjukhuset och ger första hjälpen till offren)

Tycker synd om varandra, allt ligger bakom (barn kramas, tycka synd om varandra)

Vi är räddade, hurra!

Jag är hungrig, vill du äta?

Kaptenen och sjömannen går efter ved, de ska tända en eld (bygga en eldstad)

Flickor lagar mat och dukar (barn sitter i ringa och äta)

Titta, det börjar bli mörkt, det blir kallare

Djungeln är farlig på natten, många djur strövar här, det kommer snart att regna

Det är dags att bygga en koja för att tillbringa natten

del 9: (bygga en koja)

Barn erbjuder vad du kan bygga en koja av, du måste överväga alla alternativ som föreslagits av barnen, Till exempel:

Låt oss flytta på borden och täcka med blöjor så att regnet inte dränker oss.

Och tjejerna kommer att hitta något att sova på, för jorden är kall (de bär madrasser från dockhörnan)

Vi klättrar in i kojan, det börjar regna (barn pratar)

Det är dags att sova, och imorgon ska vi fundera på hur vi ska ta oss hem....

Anastasia Sorokina
Rollspel "Around the World" (seniorgrupp)

Rollspel"Resa jorden runt" (senior grupp)

Mål: Att bilda förmågan att kombinera olika tematiska berättelser i en enda spelberättelse.

Uppgifter: 1. Att utveckla barnens förmåga att självständigt förbereda miljön för spelet (välj objekt, attribut, använd byggmaterial för att bygga ett skepp);

2. Stärka barnens förmåga att ta på sig en roll och utföra handlingar i enlighet med denna roll;

3. Utveckla mentalt processer: kreativ fantasi och fantasi, uppmärksamhet, minne, tänkande;

4. Utveckla barns tal: berika ordförrådet, förmågan att föra en rollspelsdialog;

5. Odla vänskapliga relationer, ömsesidig hjälp;

6. Skapa en känslomässigt positiv stämning hos barn.

preliminärt arbete:

1. Lärarens berättelse om kaptenens, sjömännens, kassörens, kontrollantens uppgifter;

2. Bekanta sig med geografiska kartor, lära sig att identifiera land och hav på en karta;

3. Kännedom om den marina terminologin "Hail anchor", "Full speed ahead" etc.

4. Övervägande av illustrationer och målningar i ämnet;

5. Titta på tecknade serier "Sjömannen Stepa", "Skepp".

6. Läsa skönlitteratur S. Sakharny "Det bästa skeppet", V. Suteeva "Fartyg".

Spelets framsteg:

PÅ: - Killar, vi fick ett brev, och i det en inbjudan till resa jorden runt. Vi åker först till varma Afrika, där vi kommer att se många exotiska vackra djur. Sedan till Indien, där vi får träffa sagofigurer från olika sagor: elefantbebis, Riki-Tiki-Tavi, Mowgli och hans vänner. Och till Australien, där det bor många känguruer. De kommer att hälsa dig överallt.

Vilken transport ska vi åka på? resa?

(barns svar, vi stannar på fartyget)

Och var kan vi få tag i det?

(kan byggas)

Titta, vi har ett skepp! Vad ska vi döpa vårt skepp till?

Killar, låt oss fördela rollerna. (Välj kapten, 2 sjömän, kassörska och kontrollant).

Nåväl, då ska vi åka, vi tar allt som behövs på vägen. (barn kan klä ut sig, ta olika föremål, men samtidigt måste de förklara varför de tog den eller den saken)

För att komma ombord på skeppet, killar, vad behöver ni göra? Det stämmer, du måste köpa en biljett. Kom till kassan.

När du köper biljetter måste du namnge föremålen rund form. (med rätt svar får barnen en biljett)

Biljetter köpta, nu kan du gå till fartyget. (kontrollant kontrollerar biljetter)

Kapten: Alla, ta plats. Lyft ankaret, full fart framåt! (vid den tiden en uppteckning av havets brus började spelas) .

Kapten: OBS! Vi närmar oss Afrikas kust. Det här är Saharaöknen.

(barn går av fartyget, tittar på exotiska djur målade på dem)

Kapten: OBS! Pitching på däck!

(barn utför, tillsammans med läraren, framåtböjar, åt sidorna, utfall, vridning av armar, bål)

Kapten: Nåväl, pitchen är över.

Vi kommer snart till Australien. Här är hon.

(barn ser ett avsnitt från en kängurus liv)

Kapten: Vi återvänder hem till Ryssland. Hur mycket nytt vi lärde oss om livet i andra länder. Vi kommer att prata om detta på land.

(passagerare går av fartyget)

Relaterade publikationer:

Rollspel "Resa med buss" Rollspel "Resa med buss" Syfte: - att väcka intresse för rollspelet, berika barns känslor; - utveckla skicklighet.

lyudmila udovidchik
Rollspel "Underwater Journey"

Kriterier för spelaktivitet

spel- resor

Preliminär förberedelse

Problemsituation

Rollfördelning

Användning av tillbehör och ersättningsartiklar

Rollbeteende

Spelåtgärder

Användning av rollspelstal

efterlevnad av reglerna

Preliminär förberedelse

Problemsituation

Mål rollspel: utveckla förmågan att implementera en spelplan, spelintrig uppmuntra barn att vara kreativa komplott.

I mittgruppen

läraren styr spelet utan att störa det, bevarar spelaktivitetens självständiga och kreativa karaktär

redan 2-3 barn deltar, från 20 min. på en dag

Resespel genomförs i flera steg, inklusive samma typ av spel "konstruktion", "kök", "Zoo".

« undervattensresor»

Preliminär förberedelse:

Kognitiv utbildningssituation « Undervattensvärlden och dess invånare» .

Ansökan "Fisk". Läser tematisk litteratur. Målning « Undervattensvärld» , lagarbete. S. -r. spel "Fiske", "Bygg ett skepp".

Problemsituation:

Ett akvarium med en ledsen guldfisk togs med till gruppen. För att hon inte ska ha tråkigt ritar vi under vattnet världen och dekorera fiskar med naturmaterial. Rybka säger att hon vill återvända hem till havet, hennes mamma fick problem, trasslade in sig i fiskenät.

Maskopi:

Barn med en lärare konspirerar för att hjälpa fisken och ta reda på vad som behövs till resor

Rybka berättar var hon bodde. Tittar på jordklotet "lägger" rutt. Broderhavet, Angara, Yenisei, Ishavet, Atlanten är fiskens födelseplats.

Frågan är löst på vad resa, vad man ska simma under vattnet, vad man ska äta.

Rollfördelning.

skeppsbyggnad, segling, mirakel undervattens värld, fiske, matlagning, hajkamp, ​​rädda mamma guldfisk från nät.

Executive-attribut och ersättningsartiklar

ett spel"Fiske"

rymddräkter - stora plastpåsar

applikationer och ritningar - dekorationer för undervattensresor

delar för att bygga ett skepp - barer, kuber, kuber, stolar

Hajdräkt - gjord av plastflaskor och tyg

Rollbeteende

Ett spel ger dig möjlighet att pröva dig själv i rollen som vuxen, att visa ett kreativt förhållningssätt i icke-standardiserade livssituationer, att lösa olika problem som uppstår längs vägen komplott.

Spelåtgärder

Många aktiviteter: räkning (fiskar, kuber, besättningsmedlemmar, manipulativa handlingar med föremål (bygga, fiske med spö, matlagning, simning, etc., systematisering av information, påklädning, design, modellering av kostymer.

Användning av rollspelstal

Användning av speciella ord som är lämpliga för situationen (vi dyker, kommer ut, förtöjer, visslar alla till toppen)

Utförande av reglerna

Genomförande av reglerna i enlighet med komplott: gå inte ut "styrelse" fartyg under segling, sätta på "rymddräkter", utföra alla befallningar av kaptenen, etc.

"Ämnesbilder" - Inhemsk genre. I. Och Levitan. Pimenov. LANDSKAP bild av natur "landskap" från fransmännen. "utsikt över landet, orten." Prinsessan är en svan. VG Perov Seeing a Dead Man 1865 Bibliska teman dominerade konsten under renässansen på 1600-1700-talen. Djurgenre. Demon. Till vardagsgenren hör målningar som berättar om vardagslivets händelser.

"Ryssland land" - Under XIX - XX århundradena. 90 % av handeln skedde i Europa. Köper tillverkade varor, kläder, skor, mat, spannmål, mediciner. Huvudhamnar: Archangelsk, St. Petersburg, Astrakhan. Alekseev A.I., Nikolina V.V. Geografi: Rysslands befolkning och ekonomi. –M.: Utbildning, 2006. Biogeografi. Hydrologi.

"Rysslands rustning" - Rysslands rustning. Ett utdrag ur dokumentärfilmen "The Lord of the Hydrosphere -" Shark ". Jämförande egenskaper hos missilsystem mx (USA) och rs-20 (Ryssland). Till dem som skapar Rysslands rustning. Vilka är vår tids hjältar? Som aldrig förr går den stora vetenskapliga konstruktionen snabbt i våra dagar. Vår kärnvapensköld gör att vi kan lösa alla uppgifter som den måste lösa.

"Policy of Alexander 1" - Hemliga organisationer. Rysk-iranska kriget 1826-1828 Rysk-turkiska kriget 1828-1829 Ryssland under första hälften av 1800-talet. Ge en allmän bedömning av krigets första skede. Varför var den ryska armén beväpnad med föråldrade vapen? Villkor för Parisfreden. Vad var det huvudsakliga resultatet av Krimkriget för England, Frankrike och Ryssland?

"Rysslands ekonomiska regioner" - Följande naturliga zoner presenteras - tundra, skog-tundra och taiga. Ett stort transportnav är Cherepovets. Hög koncentration av kvalificerad personal. Naturlig ökning - 5,2%. EGP för den centrala regionen. Ekonomisk zonindelning av Ryssland. Nordvästra regionen (sammansättning). havet, lönsamt. Jordarna är podzoliska och torvmosse.

"Ryssland på 1600-talet" - Ekonomisk utveckling. Bevarande av Rysslands ekonomiska eftersläpning. Kopplad till bostadsorten genom att betala statlig skatt (skatt). Adeln: maktens sociala stöd förvärvade gårdens spöken. Bildandet av en absolut monarki. Den europeiska livsmodellens penetration i ädla människors liv.

Synopsis förbereddes av läraren Sirik Lyudmila Anatolyevna.

MÅL:

Väck lusten hos barn att spela rollspelet "Resan till sjöss".

UPPGIFTER:

Förtydliga och utöka barns idéer om yrken på fartyget.

Förtydliga och utöka barns idéer om fartygets struktur och funktion.

Att säkerställa utvecklingen av barns förmåga att använda hjälpmaterial för att skapa attribut i spelet.

För att säkerställa utvecklingen av barns förmåga att leka i stora grupper, rådfråga och hjälpa varandra.

Att förbättra barnens förmåga att vara uppmärksamma på varandra.

Systematisera barns idéer om några beteenderegler i olika situationer.

Att säkerställa utvecklingen av initiativ, organisatoriska och kreativa förmågor hos barn.

Övertyga barn om att i spelet är det nödvändigt att följa reglerna och normerna för beteende i spelet.

Bidra till att forma barns förmåga att glädja sig själva när de får andra att må bra.

Väck lusten att förstå att man behöver tänka igenom sina handlingar, för att uppnå det mål som satts upp tillsammans.

UTRUSTNING: en leksaksbilsratt, byggmaterial, kikare, en uppsättning "läkare", "produkter från affären", fat, pappersark, tuschpennor, sjömanskragar, kepsar, en keps från en läkare, en kock hatt, hörlurar, en karta - ett diagram, en skärm, "saker med passagerare", olika kläder, toalettartiklar, ett brev från små män, en "walkie-talkie".

PRELIMINÄRT ARBETE: Undersökning av illustrationer av fartyg, bekantskap med fartygets struktur, undersökning av marina attribut, bekantskap med yrken för människor på fartyget, läsning av L. Tolstoys berättelse "Jump", "Shark", bekantskap med den fysiska kartan över världen , lösa problemsituationer "En sekund innan ...", "Vad skulle hända om ..", granskning av illustrationer om detta ämne.

1. SPELMOMENT:

Killar, vi fick ett telegram från våra vänner - små män. Lyssna på vad de skriver till oss: (läs)

Hej kära vänner! Vi har problem! Kom snabbt och rädda oss. Vi ser fram emot att få se dig. Dina vänner är människor.

2. VAL AV TRANSPORT.

Jag undrar hur vi kan åka dit?

BARN: med flyg, buss, tåg, etc., etc.

Jag tar tyst fram ett kort.

Titta, de skickade en annan karta till oss. Kanske är detta vår väg.

BARNEN tittar på kartan.

Så vad är det bästa sättet för oss att resa?

BARN: Vi ska åka på ett skepp för att rädda våra vänner - små män.

3. KONSTRUKTION AV FARTYGET.

Gå sedan igång. Låt oss bygga skeppet snabbare. Vad kan vi göra det av?

BARN: vi bygger av stolar.

Fartyget har en fartygsför, ratt, ankare, sidor.

Vad är ratten, vem vet.

BARN: Det här är ratten på fartyget.

Hur kan jag göra det.

BARN: Knyt en leksaksbilsratt till en barnstol.

Hur man gör ett ankare.

BARN: Knyt en trätegel till ett rep.

Vad mer behöver du ta med dig på din resa?

(Observera att vi bara tar de mest nödvändiga sakerna, utan vilka det är svårt att göra.)

BARN: kikare, karta, medicin, mat, ombyte.

Allt är bra, men vad har vi glömt.

BARN: Kom på ett namn för fartyget. Och vad ska vi kalla det.

BARN: "Snabb", "Räddare", "Breeze", "Vänskap".

Vilket namn är lämpligast.

BARN: välj.

Och nu ska vi dela ut vem som ska göra vad.

(Välja en grupp barn)

BARN: kom överens sinsemellan vem som gör vad.

Vem ska tillverka ratten.

BARN: Välj 2-3 barn.

Ankare som ska göra.

Men vem ska skriva namnet på fartyget.

BARN: utse.

Tjejer, ni kommer att fördela mellan er vilka som ska samla in mediciner, mat, saker osv.

Vi måste skynda oss att rädda våra vänner - små män. Så hur ska vi jobba.

BARN: Vänliga, lugna, ge efter för varandra och hjälp varandra.

BARN BYGGER ETT FARTYG av stolar, knyter ett ankare, fäster en ratt, fäster ett namn, placerar husgeråd.

Låt oss se om vårt skepp är klart. Ingenting är glömt.

Rapportera om avslutat arbete.

BARN RAPPORTERAR I GRUPPER,

BYGGLAG:

Vi försökte mycket hårt för att slutföra arbetet på kort tid. Fodralet är starkt och pålitligt. Fartyget är rent och snyggt. Vi garanterar fartygets tillförlitlighet.

TJEJER:

Produkterna som levereras ombord är av bästa kvalitet. Kläder förbereds för alla tillfällen. Mediciner, bandage, briljant grönt förbereddes i rätt mängd.

Fartygets namn skrivs och fästs på sidan och fören av fartyget.

Ankaret är säkert knutet och kommer inte att svika dig.

Fartygets ratt är tillverkad med den mest avancerade tekniken. Han är i trygga händer.

Kikaren och kartan har levererats ombord på fartyget och finns i kaptenshytten.

Jag gillade verkligen dina framstegsrapporter. Gör sig redo att segla.

4. LAGUTVAL.

Och vad mer behöver vi göra för att segla till våra vänner - små män.

BARN: välj fartygets besättning.

Vem är med i laget.

BARN: kapten, sjömän, läkare, sjuksköterska, kock, radiooperatör, navigatör, etc.

(val av fartygets besättning och rollfördelning).

Berätta för oss vilka egenskaper läkare bör ha och vad de bör göra.

BARN: läkaren undersöker patienten och ordinerar behandling, och sjuksköterskan ger ett piller, injicerar, binder. Läkare ska vara snälla, rena, exakta och snabbt hjälpa en person i problem.

Och vem skulle passa bäst för tjänsten?

BARN: välj, bestäm.

Vem vet vad kocken på fartyget heter.

BARN: kock.

Vad ska en kock kunna i första hand.

BARN: gott att laga mat

Vem är lämplig för denna roll. En kock måste ha assistenter.

BARN:

Varför behöver vi sjömän?

BARN: De håller fartyget rent. Alla hjälper till. De jobbar i maskinrummet.

Och vilka blir våra sjömän.

BARN:

Varför valde du dem.

BARN: För i gruppen kommer de till hjälp för alla och vet hur man gör allt.

Som vi inte har valt ännu.

BARN: kapten och navigatör.

Vad ska vara kapten.

BARN: modig, modig, rättvis, snäll, glad, fyndig, etc.

Och vem blir vår kapten?

BARN diskuterar kandidatur för rollen som kapten.

Vem är en navigatör.

BARN: En person som hjälper kaptenen att navigera fartyget på havet.

Barn väljer en navigator.

Resten kommer att vara passagerare på fartyget.

(Barn sätter på sig attribut - krage och hattar).

Vem går först på fartyget.

BARN: besättningen på fartyget.

5. BARNS BEREDSKAP ATT LEK.

Kaptens kommando.

KAPTEN: Lag, ställ upp!

BARN BYGGER.

KAPTEN: Är besättningen på Druzhba-skeppet redo att segla?

(Det finns ett namnupprop. Varje barn tar ett steg framåt, ropar sin roll och namn. Sedan tar de plats på fartyget.)

Vem kan nu gå ombord på fartyget.

BARN: passagerare.

(De ställer upp en efter en och går ombord på fartyget. Sjömän hjälper alla att komma tillrätta).

Navigatör: Sailor Sasha, hjälp kvinnan med barnet.

Sailor Sasha: Ja! Låt mig bära din resväska till din stuga.

Kvinna: Tack. Du är väldigt snäll.

Navigatör: Sjöman... ta den gamle mannen till kabinen.

Sjöman: Ja! Snälla följ mig. Se upp för trappan här.

(etc.).

Kapten: Alla tog sina platser.

Navigator: Passagerare har tagits ombord. Alla är ordnade i sina stugor. Väntar på att fartyget ska segla.

Kapten: Ge förtöjningslinor.

Sjömannen lyfter ankaret.

Kapten: Sätt segel.

Sjömän: Ja! Lyft upp händerna och vinka.

(slå på musikljudet från havet).

6. PROBLEMSITUATION.

Kaptenen tar kikaren och tittar.

Navigator: Något blev kallare och himlen var täckt av moln.

Kapten: En storm kommer. Vi måste snarast slå tillbaka telegrammet, kanske den närmaste viken tar emot oss. ... skriva ett meddelande och ta det till radiooperatören.

Killar, hjälp navigatören att skriva ett meddelande. Vi pratar och han skriver.

BARN: Det stormar kraftigt till havs. Vi ber de närmaste vikar att ta emot vårt skepp. Låt mig veta vem som har plats på bryggan.

Navigatorn skriver ner och tar telegrammet till radiooperatören.

Radiooperatör: sätter på sig hörlurar och knackar med fingrarna på en walkie-talkie gjord av en designer. (navigatorn står i närheten).

Radiooperatör: Jag skickade telegrammet. Väntar på ett svar.

(han justerar sina hörlurar och pratar).

Bay "Shelter" är redo att ta emot oss.

Navigatören skriver ner ett meddelande på ett papper och går till kaptenen.

Navigator: Åh, vilket kraftigt regn! Och fruktansvärt kallt.

(avbildar att det är kallt, fuktigt).

Passagerare imiterar regn och vind; klappa händerna och nynna.

Navigatören ger arket till kaptenen.

Kaptenen läser och ger kommandot.

Kapten: Sjöman... roder höger.

Kapten: Sjöman... kolla passagerarna och rapportera tillbaka.

Sjöman: Ja!

Sailor...: Kapten, passagerarna är okej.

Sailor...: Det var inga incidenter på fartyget.

Kapten: Tack, alla är fria.

Navigatör: Kapten, vi förtöjer.

Kaptenen befaller:

Passagerare kommer iland.

(Barn reser sig och går).

Doktorn, kolla alla.

(tittar på alla).

Laga mat för att mata alla.

(klappar hand i hand).

Kapten: Laget i land.

(deras ägare möter dem på stranden).

Du har anlänt till Shelter Bay. Vi är mycket glada att se dig. Hur kan vi hjälpa dig?

Kapten: Tack så mycket för att du gav oss vila. Allt är i sin ordning, det finns inga offer och ingen förstörelse. Vi rider ut stormen och går vidare.

Kapten: Sjömän, inspektera fartyget. Felsök och rapportera tillbaka.

Kock: Alla fick torra ransoner.

Läkare: Alla mår bra. Det finns inga skadade.

Sjömännen rätar ut stolarna, gör ordning på saker och ting.

« Ägaren "spelar ett spel med passagerare" Om du gillar det, gör det då ... "

Navigatören rapporterar till kaptenen: Regnet har gått över, havet har lugnat ner sig. Fartyget är redo att segla.

Kapten: Var är min karta? Jag måste kolla vår rutt.

Alla tar sina platser.

7. RESAN FORTSÄTTER

- Ge förtöjningslinor.

Sjöman: Det finns och höjer ankaret.

(musik låter ljudet av havet).

Kaptenen tittar genom en kikare.

Så vi seglade, våra vänner, små män, väntar på oss på stranden.

Steward: Men vad är det?

Sjömän i kör: Shark!

Navigator: Vissla alla på övervåningen.

Kapten: Det här är vad som hände med våra vänner - små män

Läkare: En haj har bosatt sig nära kusten i deras land. Och de kan inte vila, simma och sola.

Cock: Så vad gör vi nu?

Kapten: Vi ska köra ut henne nu!

Shark spel

Alla spelare simmar i havet (springer eller flundrar i ett tänkt hav). Vid "haj"-signalen förenas barnen i grupper om 2-3 personer. "Shark" äter bara singlar. "Shark" - föraren tar en sådan spelare till land, och spelet fortsätter. I slutet av spelet gör barnen en stor cirkel, "hajen" springer medan portarna är öppna. På en signal är portarna stängda, "hajen" är i en cirkel.

- efter matchen ger kaptenen kommandot

Navigatör, för fartyget till hamn.

Steward: Lyssna! Tillstånd att uppträda!

Kapten: Gör det!

Och sjömännen och jag ska simma till stranden. (Alla låtsas vara simmare.)

På stranden, en skärm med dockor, 2 barn är gömda bakom skärmen.

1:a: Ni är starka och modiga killar. Och viktigast av allt - vänlig!

2:a: Du räddade vårt land från en haj. Tack så mycket!

(Alla sjunger låten "True Friend")

8. Slutsats

Kapten: Ta plats! Gör dig redo att segla hem! (barn tar plats)

Dockor (barn): Be att få blunda allas ögon på skeppet. De säger ord - trollformler så att skeppet "Vänskap" snabbt är hemma.

Navigator: Här är vi hemma!

Kapten: Passagerare lämnar fartyget!

(passagerare går av och säger tack)

Kaptenen tackar besättningen för deras utmärkta service.