svetlana svetushkova
Didaktiska spel om livssäkerhet för äldre barn

1. Didaktiskt spel

"Lyssna noggrant"

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om brandfarliga föremål, utveckla dialog- och monologtal, förmågan att komponera en berättelse enligt en plan.

Spelets framsteg:

Läraren ställer frågor och barnen i kör svar:

"Det är jag, det är jag, det är alla mina vänner"

Sedan delar läraren ut kort med teckningar på farliga föremål, och varje barn hittar på en novell enl planen:

1. Vad är det?

2. Kan jag röra den?

3. Varför inte?

2. Didaktiskt spel

"Ring brandmännen"

Programinnehåll:

Pin färdigheter barn slå brandkårens nummer 01, uttala tydligt adressen, ditt efternamn, ange vad som står på.

Spelets framsteg:

För spel du behöver 2 telefoner. En telefonsändare, den andra - offret.

barn som slår ett nummer "01" och ringer omgående brandkåren. När du ringer måste du kunna klart:

a) ange ditt för- och efternamn

b) ange exakt vad som brinner

c) rapportera adressen till det brinnande föremålet.

3. Didaktiskt spel

"Inte varje svamp har en plats i en korg"

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om ätbara och giftiga svampar, för att odla förmågan att ordentligt samla svamp utan att förstöra mycelet.

Spelets framsteg:

Utställda kort med svamp. Vi samlar bara matsvampar i korgen och lämnar kort med giftiga svampar på tavlan.

4. Didaktiskt spel

"Låt oss gå till skogen efter bär"

Programinnehåll:

Konsolidera koncept "ätliga och giftiga bär", deras namn, utseende.

Spelets framsteg:

På golvet ligger kort med bilder av bär (jordgubbar, hallon, blåbär, lingon, björnbär, med bilden av giftiga bär (vargbast, vargbär, kråköga, liljekonvaljbär). Du måste samla ätbara bär, men rör inte vid de giftiga.

Kom ihåg reglerna:

1. Rör inte obekanta blommor och buskar.

2. Även att röra vid giftiga växter kan vara farligt.

3. Du kan inte bita och tugga ett grässtrå, särskilt obekant,

5. Didaktiskt spel

"Vilken skylt ska stå här"

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om vägmärken, för att kunna välja ett tecken i samband med den skapade situationen, talets utveckling.

Spelets framsteg:

Barn får kort med en ritad tomt, och när du tittar på dem måste du säga och rita lämpligt tecken.

6. Didaktiskt spel

"Färga vägskyltarna"

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om typerna av vägmärken - fixerande, vägledande, föreskrivande.

Spelets framsteg:

Dela ut pappersark med ritade skyltar - konturer. Barn ska skriva in färgen på skylten och berätta varför de gjorde det.

7. Didaktiskt spel

"Rita tecken i figurerna trafik»

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om trafikskyltar och rita dem i geometriska former, utveckla förmågan att måla över exakt.

Spelets framsteg:

Barn får kort med ritade geometriska former. (cirkel, kvadrat, triangel) och fått en specifik uppgift. Till exempel, rita en skylt - rörelse är förbjuden, en gångtunnel, var försiktiga barn.

8. Didaktiskt spel

"Jag är en kontrollant"

Programinnehåll:

Pin färdigheter barn förstå trafikledarens tecken.

Spelets framsteg:

En affisch med tomtbilder sätts upp - en trafikledare på vägen.

1. Trafikledaren står rakt, spöet nedanför är ett rött ljus, det vill säga man kan inte korsa.

2. Om trollstaven höjs rakt upp - det är ett gult ljus - det vill säga förbered dig på att korsa.

3. Spöet trycks mot bröstet, och trafikledaren står i sidled - detta är ett grönt ljus, korsa vägen bakom ryggen på trafikledaren.

4. Staven parallellt med utsträckta armar - från sidan av vänster och höger sida - rörelse är tillåten.

9. Didaktiskt spel

"Anslut de skurna halvorna av skyltarna"

Programinnehåll:

Montera en helhet av delar, befästa kunskapen om vägskyltar.

Spelets framsteg:

Barn får vägskyltar halverade, de måste samla hela skyltar och förklara vad de betyder.

10. Didaktiskt spel

"Vem, på vilken väg ska röra sig"

Programinnehåll:

Konsolidera kunskap barn om trafikreglerna för fotgängare, bilister, cyklister.

Spelets framsteg:

Barn får kort med ritade vägskyltar. Längst ner på kortet är avbildade - en fotgängare, en bil, en cyklist. Var och en av dem har sin egen färgpil med vilken barnet måste ange vägen för var och en av dem.

En av de mest angelägna frågorna idag är bevarande av barns liv och hälsa.

Förskolebarnet är frågvis, i sitt olika spel upprepar en vuxens handlingar och handlingar. Alla kan skada ett barn, men vi kan skydda honom från sådana saker.

Vuxnas uppgift är att skydda och skydda barnet, att bekanta det med reglerna för brandsäkerhet, trafikreglerna, att förbereda det för att möta olika svåra och ibland farliga livssituationer. Och förklara att problem ligger och väntar på oss där vi minst anar dem. Det är viktigt att lära ett barn redan i förskoleåldern att agera rätt i olika livssituationer för att rädda liv och hälsa. Detta material innehåller en kortfil med spel om grunderna för barnsäkerhet. Utvalda spel av olika klassificeringar (mobil, pedagogisk, didaktisk, spelövningar), idrottsprotokoll, dikter, gåtor, frågesporter, ordspråk och talesätt. Detta material kommer att vara användbart för praktisk användning av pedagoger, dagisspecialister såväl som föräldrar.

Och avslutningsvis, innan du börjar arbeta med ett arkivskåp, bör det noteras att den första siffran "6" på alla kort betyder säkerhet, den andra siffran:

1 - eld,

2 - väg,

3 - möte med främlingar,

4 - hemsäkerhet

och den tredje siffran betyder serienumret.

Nedladdning fil

Biträdande chef för UVR

MDOU "Dagis nr 71 av allmän utvecklingstyp"

staden Magnitogorsk, Chelyabinsk-regionen, Ryssland.

Spelet "Samla ett farligt föremål"

Mål: För att förbättra barnens förmåga att montera från delar - en helhet. Att konsolidera kunskapen om farliga föremål och reglerna för hantering av dem.

Material: dela bilder farliga föremål.

Spelåtgärder: montera ett farligt föremål från delar, berätta om reglerna för säker hantering av det.

Säkerhetskedjespel

Mål: Se över säkerhetsreglerna.

Material: marker för varje barn.

Spelåtgärder: Hur många barn som helst deltar i leken, de behöver ge svar på frågan, till exempel: Vad vet du orsakerna till bränder? Varje barn bör turas om att ge sina skäl. För rätt svar får barnet en marker, den som fick flest marker vinner.

Ungefärlig frågor: Hur kan en brand förebyggas? Vad ska man göra om det brinner i lägenheten? Nämn reglerna för hantering av elektriska apparater. Namnge det farliga föremålet och förklara varför det är farligt. Etc.

Säkerhetskubspel

Mål: konsolidera kunskapen som erhållits i klasserna om livssäkerhet.

Material: kartongkuber som visar olika farliga föremål och naturföremål.

Spelåtgärder: Barnet kastar en tärning och berättar hur farligt det tappade föremålet eller naturföremålet är och reglerna för hantering av det.

Spelet "The Fourth Extra"

Mål: Lär dig att hitta farliga föremål bland föremål, förklara reglerna för säker hantering av dem. Utveckla uppmärksamhet, logiskt tänkande.

Material: en uppsättning kort med bilden av olika föremål.

Spelåtgärder: välj bland de avbildade föremålen - farligt och förklara ditt val.

Spelet "Huset där jag bor"

Mål: förstärka kunskapen om hemadress och telefonnummer.

Material: boll.

Spelåtgärder: läraren kastar bollen, barnet ska fånga och tydligt namnge hemadress, hemtelefonnummer.

Spelet "Plocka upp en leksak Tanya"

Mål: att konsolidera idéer om hushållsartiklar som kan/inte kan spelas; utveckla uppmärksamhet.

Material: bilder som visar olika hushållsartiklar.

Spelåtgärder: barnet väljer bland de föreslagna bilderna, endast de som föreställer föremål som kan (inte) spelas.

Spelet "En, två tre, vad kan vara farligt - hitta"

Mål: att konsolidera idéer om källorna till fara i huset, att utveckla uppfinningsrikedom, uppmärksamhet.

Material: bilder på husgeråd.

Spelåtgärder: välj bland de föreslagna bilderna, de som visar källor till fara, förklara ditt val.

Spelet "Uppmärksamhet: naturen!"

Mål: att bekanta barn med de faror som kan drabba människor i naturen, vilket kan skada människors hälsa.

Material: bilder som föreställer föremål och naturfenomen.

Spelåtgärder: välj ett fenomen eller föremål och prata om vilka faror det är kantat av.

Spelet "Ätbart - oätligt".

Mål: konsolidera idén om bäddbara och oätliga svampar (bär)

Material: boll.

Spelåtgärder: läraren kastar bollen, barnet fångar, om svampen (bäret) är ätbar, om inte, slår barnet bollen.

Spelet "Bjud in björnen på besök."

Mål: konsolidera kunskapen om hemadressen, lär ut reglerna för att bjuda in gäster.

Material: hus byggda av barn från byggmaterial eller konstruktör, nalleleksak.

Spelåtgärder: varje barn väljer ett hus för sig själv, bjuder artigt in björnunge att besöka honom och ger honom sin hemadress.

Spelet "Skriv telefonnumret till frälsningen."

Mål: aktivera räddningstjänstens telefonnummer i barns minne.

Material: kort med siffrorna "0", "1", "2", "3", en bild med bilden av "ambulans", "brand", "polis". Räknepinnar, plasticine (för komplikation).

Spelåtgärder: välj en bild på räddningstjänsten, "skriv" räddningsnumret med hjälp av siffror, räknepinnar, plasticine.

Bra eller dåligt spel.

Mål: Att lära sig att se ett objekt i dess olika manifestationer, att utveckla logiskt tänkande.

Spelåtgärder: Läraren erbjuder vilket föremål som helst (eld, sax, yxa, vatten etc.), barnet måste hitta sina goda och dåliga sidor.

Titel: Didaktiska spel om livssäkerhet för äldre förskolebarn.
Nominering: Dagis - Pedagogiska spel - Didaktik

Befattning: lärare i första examenskategorin
Arbetsplats: MBDOU Dagis kombinerad typ nr 66
Plats: Tomsk-regionen, Tomsk

Irina Petrovna Popova
Kortfil med spel om livssäkerhet

”Vi ringer räddningstjänsten»

Mål: utveckla barnens förmåga att komponera en novell, i enlighet med den föreslagna planen.

Spelförhållanden: deltagarna i spelet anger tydligt sitt för- och efternamn, kommer med en kort berättelse på bilderna om den uppkomna situationen.

Diabilder visas på skärmen, barn i telefonen (leksak) "rapporterar" om vad som händer.

"Unga räddare"

Mål: att lära barn att memorera, och sedan hitta och välja rätt bland flera bilder; utveckla visuell perception.

Spelförhållanden: deltagarna i spelet memorerar föremålet som avbildas på bilden (en leksak, ett djur, etc.). Efter det, genom "rök" (gardin), väljer de från de föreslagna bilderna den där det finns samma bild (spara).

"Räddare"

Mål: att lära barn att korrelera schemat för ett objekt med ett naturligt objekt; utveckla visuell perception.

Spelförhållanden:"räddare" överväger först schemat och hittar sedan bland leksakerna den som motsvarar detta schema.

"Brandfarliga föremål"

Syfte: att främja utvecklingen av lyhördhet och uppmärksamhet hos barn.

Spelförhållanden: ledaren kallar olika objekt; barn, som har hört orden som betecknar brandfarliga föremål, klappar händerna.

(Strykjärn, TV, klocka, godis, kex, dragspel, kotlett, soppa, kniv, uttag, tändstickor, tändare och annat).

"Vi släckte branden"

Mål: att utveckla fingerfärdighet och snabbhet i rörelser, att odla förmågan att agera tillsammans.

Spelförhållanden: Deltagarna delas in i två lag och ställs upp. På en signal skickar den sista spelaren hinkar med "vatten" (4-5 hinkar) till medlemmarna i sitt lag. Spelaren som står i början av raden imiterar brandsläckning. Det första laget som slutför uppgiften vinner.

"Räddningsmän rusar till undsättning"

Mål: utveckla färdigheterna för huvudtyperna av rörelser (gå på en lutande bräda, hoppa från båge till båge, krypa på en gymnastikbänk, gå på en begränsad yta - mellan rep som ligger nära varandra); att odla mod, viljan att hjälpa till ur problem.

Spelförhållanden: deltagarna delas in i två lag och turas om att ta sig över hinder och springa till leksakerna (flera leksaker), ta en i taget (rädda från en brand) och gå tillbaka, försök att inte tappa någon.

"Möte med en främling"

Spelförhållanden: att utöva barn i rätt beteende när de möter en främling.

Spelåtgärder: barn berättar för Dunno hur man ska bete sig när man träffar främlingar.

Främling: Hej, barn! Jag är väldigt glad över att träffa dig och därför vill jag behandla dig med godis.

Dunno unnar sig först sig själv och ger sedan godis till barn. De tar (ta inte) behandla. Om någon tar godis (eller annat godis), frågar läraren om de gjorde rätt.

Okänd gäst: Och i min bil finns även choklad och snällare överraskningar! Och hur många olika leksaker! Följ med mig - det räcker till alla!

Dunno kommer att gå med en främling.

Lärare: Gör Dunno det rätta? (till främling) Vem är du? Varför kom de?

Främlingen tar Dunno i handen och drar med honom. Lyssna inte på dem! Jag tar dig till dina föräldrar, de bad att få hämta dig!

Dunno gråter och följer Främlingen.

Pedagog: Killar, vad ska ni göra om en främling drar med er? (Bryt ut, skrik högt, ring på hjälp) Lämna Dunno ifred! (Knuffar iväg främlingen, tar Dunno med sig)

"Så att det inte är några problem"

Mål: utveckla förmågan att göra en kort berättelse om farliga och säkra situationer som skildras i illustrationerna.

Spelförhållanden: skriv snabbt en kort berättelse om en farlig eller säker situation utifrån bilden.

Relaterade publikationer:

Kortfil med didaktiska spel Vem flyger Barn står på en rad. Handledaren förklarar spelets regler: ”Jag kommer att namnge olika föremål eller djur. Om jag ringer något.

Kortfil med grammatikspel Klassificering av spel för utveckling av olika aspekter av den grammatiska strukturen av tal Grammatikkonstruktioner Spel Fall: nominativ “Live -.

Kortfil med runddansspel Kort fil runddansspel Sammanställt av: lärare MBDOU dagis nr 10 Guba I. I. 2014 "Gåvor" Text av rörelsen Vi gav dig.

"Rocket" En raket är avbildad på trottoaren, på vilken siffror från 0 till 20 står blandade. "Klassiker" 3-4 spelare deltar i spelet. För.

Kortfil med byggspel"Lägga upp bilder" (Jr. gr.) Titta på bilderna med barnen. Erbjud dig att hitta vänner på dem geometriska figurer. Klipp ut färgen.

Kort fil didaktiska spel om grunderna för livssäkerhet

för äldre barn förskoleåldern

« Ambulans»

"När fara hotar"

"Jag har inte"

"Vad skulle du göra?"

"Telefon"

"Våra växthjälpare"

"Bekant, egen, främmande"

"Vi är livräddare"

"1, 2, 3, vad kan vara farligt - hitta det"

"Välj matsvamp och bär"

"Plocka upp Tanyas leksak"

"Vad vet vi om saker"

"Jag är inte rädd för nålar"

"Varning"

"Grundläggande om hemsäkerhet"

"Hur undviker man faror?" (Hus)

"En, två, tre - hitta vad som kan vara farligt"

"Så och inte så"

"Snigelns hus"

"Säkerhetsklocka"

Didaktiska spel för säkerhet på dagis.

Mål:

stimulera utvecklingen av självständighet och ansvar hos barn, utbilda barn behovet av hälsosam livsstil liv;

lära barn beteendereglerna på vägen, på vattnet, i naturen och i olika livssituationer;

bildning av färdigheter och vanor för säkert beteende.

Spel nummer 1 "Ambulans"

Mål: stärka barns kunskaper och praktiska färdigheter i första hjälpen.

Material:: bilder som visar medicinska förnödenheter (termometer, bandage, briljant grönt).

Beskrivning: Läraren leker med barnen situationen när en person skar sig i arm, ben, bröt knä, armbåge, temperaturen steg, när halsen gjorde ont, en spricka kom in i ögat och hans näsa blödde. För varje situation, utarbeta en sekvens av åtgärder.

Spel nummer 2 "När fara hotar"

Mål: stärka barns kunskap om nödvändiga åtgärder vid fara.

Material: bilder som visar handlingar som är farliga för ett barn, telefon.

Beskrivning: barn får en bild, namnger en farlig situation och slår det nödvändiga telefonnumret, anger sitt namn, adress, säg vad som hänt.

Spel 3 "Jag behöver inte"

Mål: lära ut normer och beteenderegler i relationer med människor.

Material: plotbilder förknippade med acceptabla och oacceptabla relationer (i vuxen-barn, barn-barn-system), mönstret "jag - borde inte" (till exempel bilden av tecknet "-").

Beskrivning: spelare lägger ut nära mallen de bilder som skildrar situationer som är oacceptabla i relationer med människor, förklarar deras val.

Spel nummer 4 "Vad skulle du göra?"

Mål: stärka förmågan att fatta rätt beslut i olika livssituationer, kontrollera deras beteende i hanteringen av människor.

Material: plot bilder på problemet, priser.

Beskrivning: spelarna betraktar de illustrerade typiska farliga situationerna med möjlig kontakt med främlingar på gatan:

en obekant vuxen övertalar barnet att gå någonstans med honom, lovar att visa något intressant, erbjuda en leksak;

en obekant vuxen öppnar bildörren och bjuder in dig att åka med honom;

obekanta vuxengodis, glass osv.

För varje korrekt beslut får spelaren ett marker.

Spel nummer 5 "Telefon"

Mål: kunskapsbildning om telefonkommunikation, som en ytterst nödvändighet i kritiska situationer, för att bekanta sig med räddningstjänstens telefonnummer.

Material: illustrationer som visar en viss farlig situation, räddningstjänstens spelbilar, kort med telefonnummer.

Beskrivning: hämta ett telefonnummer, en bil till en viss räddningstjänst för en illustration från en specifik situation.

Spel nummer 6 "Våra växthjälpare"

Mål: att förstärka idéer hos barn om hur man kan hjälpa sig själva och andra att alltid hålla sig friska.

Material: motivbilder som föreställer medicinalväxter.

Beskrivning: Spelet spelas på principen om loto. Barn har kort med bilden av medicinalväxter. Läraren visar bilder med liknande ritningar. Ett barn som har denna växt berättar om dess användning för läkning. Om han sa rätt så får han en bild. Den första personen som stänger sitt kort vinner.

Spel nummer 7 "Vän, vän, främling"

Mål: bildandet av ett exakt begrepp om vem som är "en egen", "främling", "bekant".

Material: boll.

Beskrivning: innan du startar spelet, ta reda på av barnen vilka, enligt deras åsikt, kan anses vara "våra", och som kan kallas "främlingar", vilka kan kallas "bekanta", hur en bekant skiljer sig från en älskad, än från en främling, en utomstående. Barn står på lite avstånd från varandra och bildar en cirkel. Ledaren - i mitten, kastar växelvis bollen till alla och säger: bekant, vän, främling, markera med intonation och pausa den som behöver kallas. Barnet som fångade bollen ringer rätt person och lämnar tillbaka bollen till ledaren.

Spel nummer 8 "We are the rescuers"

Mål: konsolidering av idéer om farliga situationer i vardagen, om korrekta handlingar i specifika situationer, odla en sympatisk inställning till offret.

Material: ett spelkort med tre tomma fönster (ett på toppen, två på botten); bilder på barn i specifika farliga situationer; en uppsättning kort med bilden av de åtgärder som måste utföras i en given situation.

Beskrivning: värden sätter en bild som visar en farlig situation på spelkortet, spelarna väljer två korrekta från alla kort som visar handlingar och lägger ut dem i sekvens.

Spel nummer 9 "1,2,3, vad kan vara farligt - hitta det"

Mål: konsolidering av idén om källorna till fara i huset, utvecklingen av intelligens, uppmärksamhet.

Material: mock-up eller lekhörna med husgeråd, priser

Beskrivning: ledaren vänder sig bort och räknar upp till 3-5, och under denna tid ska barnen ta på sig layouten eller i lekhörnan de föremål som enligt deras åsikt kan vara farliga, sedan förklarar alla sitt val. Svar belönas med priser.

Spel nummer 10 "Välj matsvamp och bär"

Mål: konsolidering av kunskap om ätbara och giftiga växter, förmågan att skilja dem från varandra.

Material: korgar, dummies eller kort som visar ätliga och giftiga svampar och bär, chips.

Beskrivning: erbjuda att samla matsvamp och bär i korgar, och lämna det "oätliga" i skogen. För varje korrekt vald plant-chip. Spelaren med flest marker vinner.

Spel nummer 11 "Plocka upp Tanyas leksak"

Mål: för att konsolidera idén om hushållsartiklar som kan / inte kan spelas; ; utveckla en känsla av ömsesidigt stöd.

Material: spelkort med bilden av en tjej och "glada små män"; bilder på olika föremål.

Beskrivning: Läraren erbjuder sig att hjälpa Tanya att välja bland de föremål som visas av de "glada små männen" de som kan lekas med; förklara varför du inte kan spela resten.

Spel nummer 12 "Vad vet vi om saker"

Mål: att utöka barns idéer om reglerna för säkert beteende i vardagen; utveckla uppmärksamhet, minne; främja en känsla av samarbete.

Material: fyra spelkort som visar en skuren, brännskadad hand och eld; bilder som visar olika hushållsartiklar.

Beskrivning: 4 barn deltar i spelet, var och en av dem tar ett spelkort med bilden av en "skada". Läraren (barnet) är ledaren. Han väcker växelvis en bild med en bild av ett föremål. Deltagarna måste gissa vilken typ av skada som kan uppstå på grund av felaktig hantering av detta föremål, koppla det till sitt kort och ta en bild. Vid val ska barnet förklara varför det eller det föremålet är farligt, berätta om reglerna för hantering av det.

Spel nummer 13 "Jag är inte rädd för nålar"

Mål: att konsolidera förmågan att säkert hantera en nål; utveckla finmotorik; odla uppmärksamhet, uthållighet.

Material: nålar och trådar fästa vid basen av lådan; knappar.

Beskrivning: bjud barnen att sätta ihop en "pyramid" av knappar genom att dra dem på en nål och trä eller samla pärlor genom att trä en nål och trä i knapparnas båda hål.

Spel nummer 14 "Cution"

Mål: Introducera barn till korrekt hantering av eld, hushållsapparater och elektriska apparater. Utveckla uppmärksamhet, vardagliga färdigheter, koncentrationsförmåga.

Material: Stora spelkort, uppdelade i 4 "varningar", små med situationer om vad man ska göra för att undvika obehagliga konsekvenser.

Regel: Välj en passande bild för varje "varning".

Beskrivning:

De stora korten delas ut lika till spelarna. Föraren visar ett litet kort, namnger situationen som avbildas och frågar vem som vill korrigera sin "försiktighet" med ett sådant kort. Spelaren som känner igen sitt kort stänger sin tomt på spelkortet. Outtagna kort läggs åt sidan. Vinnaren är den som först stänger alla tomter på spelkartan. Denna spelare blir ledare.

Alternativ 1

Spelaren som känner igen sitt kort beskriver de möjliga konsekvenserna av situationen som avbildas på stor karta och får sedan en liten.

Alternativ 2

Små kort läggs framför spelarna i en hög, bilder ner. När spelaren gör ett drag tar spelaren det översta kortet. Om det visar sig vara lämpligt har spelaren rätt till nästa drag, om inte så övergår rätten att flytta till en annan spelare.

Spel nummer 15 "Grunderna för säkerhet i huset"

Mål: Att bekanta barn med det korrekta (säkra) och felaktiga (farliga) beteendet hos barnet i huset. Utveckla uppfattning, uppmärksamhet, minne, tänkande om barn.

Material: Kort med intrig av spelets hjältars säkra beteende och tre tomma fönster, små plotbilder som visar hjältarnas farliga beteende.

Beskrivning: programledare delar ut stora kort barn. Visar ett litet kort. Barn med ett "löst" kort stänger motsvarande tomma fönster. Den som först stänger sina fönster vinner.

Alternativ 1

Innan det stänger fönstret förklarar barnet vad som händer med karaktärerna på bilden och varför deras beteende kan vara livshotande.

Alternativ 2

Spelare får lika stora kort. Små kort staplas med framsidan nedåt. Genom lottning börjar en av spelarna "gå", det vill säga dra ett litet kort från den gemensamma högen. Dras ut, lägger den med framsidan upp och alla spelare tittar för att se vem som har en tom cell som motsvarar den positiva situationen som avbildas överst på hans ark. Om spelaren "lärt sig" situationen stänger han det tomma fönstret längst ner på sitt spelblad med en liten bild. Turen går sedan vidare till nästa spelare. Vinnaren är den som först stänger alla tomma fönster på sina spelkort.

Spel nummer 16 "Hur undviker man faror?" (Hus)

Mål: Att bekanta barn med farliga situationer som de kan råka ut för hemma, för att bilda förmågan att undvika dessa situationer.

Material: plotbilder, farosignaler Х, ! säkerhetsregler i verser.

Beskrivning: ledaren delar ut kort med situationer till spelarna lika och läser verser. Spelare måste känna igen sin bild från innehållet i dikten och förklara hur man tar sig ur en farlig situation och inte hamnar i den. För ett korrekt svar får spelaren ett kort med en dikt.

Alternativ 1

Handledaren visar bilden för barnen och de måste förklara vilken situation som skildras i den och hur man undviker den. Vinnaren är den som förklarar situationen bättre och mer korrekt.

Alternativ 2

Handledaren läser dikten och erbjuder sig att sätta en faroskylt bredvid motsvarande bild och förklara varför en sådan skylt.

Spel nummer 17 "Ett, två, tre - vad kan vara farligt, hitta"

Mål: Att konsolidera idéer om källorna till fara i huset; utveckla intelligens, uppmärksamhet, odla en känsla av kamratskap.

Regel: Tryck inte, ta inte föremål från varandra.

Material: Layout eller lekhörna med husgeråd, priser (marker eller bilder): X-tecken - du kan inte använda det själv

Använd med försiktighet.

Beskrivning: värden vänder sig bort och räknar upp till 5-10, och under denna tid bör barnen ta på sig layouten eller i lekhörnan de föremål som enligt deras åsikt kan vara farliga. Sedan förklarar alla sitt val. Svar belönas med priser.

Alternativ 1

Genomför ett spel i seniorgruppens lekområde.

Alternativ 2

Varje barn har två konventionella tecken X! .Medan ledaren räknar sätter barnen skyltar nära farliga föremål. För varje rätt svar ger programledaren ett pris.

Spel nummer 18 "Så och inte så"

Mål: Att befästa förmågan att skilja livshotande situationer från icke-farliga; utveckla uppmärksamhet; utbilda önskan att följa säkerhetsreglerna.

Regler: Under det röda kortet sätter du bilder som visar barnets livshotande handlingar, under det gröna - icke-farligt ((tillåtet).

Material: 2 kort - gröna och röda. Bilder som visar farliga och säkra handlingar av barn; tecken är symboler.

Beskrivning: läraren visar bilden, barnen turas om, förklarar sitt val, sätter bilden antingen under det röda eller under det gröna kortet.

Alternativ 1

Istället för bilder, använd fotografier av barn. Barn turas om att ta ett foto och berätta vad som visas på det, om situationen är farlig väljer de lämpligt tecken - en symbol som förklarar reglerna för säkert beteende i denna situation.

Spel nummer 19 "Snigelhuset"

Mål: Sammanfatta barns idéer om reglerna för säkert beteende; utveckla skyddande självmedvetenhet; främja en känsla av samarbete, konsolidera räknefärdigheter.

Regel: Följ ordern.

Material: Spelplanen med bilden av en snigel, inne i huset, med vilken olika hushållsartiklar, marker, en kub ritas.

Beskrivning: Barnen turas om att kasta tärningarna och flytta sina marker så många mellanslag som det finns prickar på tärningen. Varje spelare kallar det som visas på bilden, var hans marker finns.

Alternativ 1

Spelarna pratar inte bara om vad som visas på bilden, utan också reglerna för hantering av detta föremål.

Alternativ 2

Om chipet stannar vid bilden, som visar ett föremål som barn är förbjudna att använda, hoppar spelaren över draget.

Spel nr 20 "Säkerhetsklocka"

Mål: , som de träffas med i vardagen.

Material: marker, ett runt fält med en pil på vilken föremål är avbildade.

Beskrivning:

1 alternativ

Spelet spelas av 1 till 3 personer.

Barnen turas om att vrida på klockan. Barnet, som noggrant har undersökt föremålet, berättar vad det är avsett för, vad som kan vara farligt och reglerna för hantering av det. För ett fullständigt och korrekt svar får barnet ett chip.

Alternativ 2

Spelet involverar 2 personer.

Barnet snurrar på pilen. Sedan ställer han frågor till sin motståndare om hur man använder det här föremålet så att det inte uppstår problem. Om barnet svarar rätt får han rätt till nästa drag. Och om det är svårt att svara på så måste barnet som ställt frågan svara själv.