Spel med geometriska former (4–5 år). Spel med geometriska former

Valentina Shchadnova

Jag vill presentera dig för spel

som vi spelar

med barn.

Vi har två set i vår grupp. geometriska former. En uppsättning är skuren ur kartong

och täckt med vanlig emalj. Ett annat set

den mindre är gjord av färgad kartong. Två set

spel köpta i butiken.

se spel samlat från olika litteratur,

några spel

kom på det själv.

"Vem har vad figur"

Mål: Att bilda förmågan att jämföra siffror utveckla observation.

flytta spel: Läraren ger barnen en efter en geom. figur(så att andra barn inte ser vad väns figur Sedan börjar de i sin tur beskriva sin stad. figur. Om barnen gissade det visar sig, om inte, försöker han beskriva igen.

"Fixa färg"

Mål: Träna barn i särskiljande färger. Öva på att matcha adjektiv med substantiv.

flytta spel: Det utförs på samma sätt som det föregående spelet, bara barnen försöker beskriva färgen geometriska former(Jag har en maskros färgcirkel, etc.)

"Hitta ett par"

Mål: Träna barn i urvalet geometriker. siffror skiljer sig från varandra i färg (storlek).

flytta spel: Set är utspridda på mattan geom. siffror. Läraren visar en stor röd cirkel, barnen hittar en kompis till honom.

"Låt oss bygga en pyramid"

Mål: Att bilda förmågan att bygga en pyramid enligt beskrivningen av en vuxen.

flytta spel: Låt oss bygga en pyramid med dig. Längst ner kommer den största cirkeln att vara röd, nästa mindre cirkel kommer att vara blå, nästa mindre cirkel kommer att vara grön, och. etc.

"Gör ett mönster"

Mål: Utvecklingen av auditiv uppmärksamhet.

flytta spel: En vuxen dikterar för ett barn var vilket geom. figuren måste vara(Sätt en stor grön cirkel, lägg en röd oval till höger, en blå oval till vänster, lägg upp en vit oval, lägg ner en gul oval)

"Kom ihåg mönstret"

Mål:Utveckling av visuellt minne

flytta spel: Nu lägger läraren ut mönstret själv, ger barnet tid att komma ihåg det. Sedan städar han. Barnet måste göra ett mönster från minnet.

"Vad förändrades?

Mål: Lära ut memoreringsfärdigheter.

flytta spel: Det utförs på liknande sätt, bara när barnet blundar, byter den vuxne ett av siffror.

"Dra figur"

Mål: Utveckling av uppfattningsintegritet.

flytta spel: Vuxen börjar rita geom. figur, fortsätter barnet

"Vad glömde konstnären att rita?"

Mål: Att utveckla observation, förmågan att använda din vulgära erfarenhet och kunskap i perception.

flytta spel: En vuxen visar en teckning för ett barn geom. siffror, där det inte finns något hörn eller någon av sidorna. Barnet slutför ritningen.

"Det fjärde extra"

Mål: Utveckla förmågan att klassificera objekt efter deras väsentliga egenskaper och generalisera.

flytta spel: Den vuxne lägger ut tre röda rutor och en blå. Barnet bestämmer vad som är överflödigt.

Mål: Utveckla observation, formorientering.

flytta spel: En vuxen visar en cirkel, ett barn behöver ta med sig tre runda föremål på ungefär en minut.

Träning och spel för utveckling uppfattning:

"Ändringar" - Förvandla en cirkel, triangel, fyrkant till valfritt mönster.

"Känn igen formen" - Känner igen formen i de omgivande objekten geometriska former.

"Vik bilden"

Komponera från figurer bild.

"Ta reda på det figur"- Vuxen ritar med en prickad linje geom. figur. Barnet måste namnge det.

Ett barn börjar bekanta sig med geometriska figurer från 1 år - 1,5 år. Först behärskar han de enklaste formerna - en cirkel, en kvadrat, en triangel. Sedan kan du introducera barnet för mer komplicerade former: en oval, en halvcirkel, en rektangel, en romb, en trapets, och så vidare. Men bekantskapen med geometriska figurer bör inte bara sluta med det faktum att barnet lärde sig deras namn och kunde, på begäran av en vuxen, namnge figuren som visas för honom. Spel med geometriska former kommer att hjälpa barnet att lära sig att se geometriska former och former i föremålen runt honom, att förstå hur figurerna erhålls från varandra.

Men låt oss först ta reda på varför du behöver introducera ett barn för geometriska former.

Vad är det för?

Många pedagogiska spel är baserade på distinktionen av geometriska former: Segen-brädor, sorterare, Montessori-raminsatser, Gyenes-block, "mosaik, konstruktör, och så vidare. Ju tidigare barnet bekantar sig med geometriska former och former, desto bredare blir arsenalen som du kan leka med honom.

Förmågan att se geometriska former i föremålen runt omkring oss, till exempel att bollen är rund och boken är rektangulär, utvecklar barnets rumsliga och associativa tänkande, logik. Förmågan att se bilden av ett föremål i en rad av enkla geometriska figurer, till exempel att två cirklar av olika storlekar ser ut som en kyckling, och ett antal trianglar ser ut som en våg, utvecklar fantasin.

Dessutom kommer ett barn som kände geometriska former och former i barndomen medan de lekte med alla sinnen att ha mycket lättare att lära sig geometri i skolan.

Hur ett barn lär sig geometriska former

Låt oss se hur ett barn behärskar geometriska former. Detta gör att du kan välja spel för barnet beroende på hans ålder och färdigheter.

Att introducera barnet för geometriska former kan börja när barnet börjar gå, det vill säga vid ungefär ett års ålder. Bättre utgå från en cirkel, och när barnet kommer ihåg det väl, gå vidare till en annan figur. Det är bra om en stor figur kommer för att besöka barnet - du kan ringa in den med fingret, slå den med handflatan, fästa ögon och en mun av samma form på den, eller på något sätt slå den.

Du kan börja ditt barns bekantskap med olika former av föremål från tredimensionella figurer. För det första är det bekvämare för barnet att ta dem i sina händer. För det andra kan han göra många andra åtgärder med dem: kasta, skjuta, lägga i en låda, lägga ovanpå varandra och så vidare - detta är mycket användbart, eftersom visuellt aktivt tänkande råder i denna ålder hos barn.

Du kan läsa om hur man lär sig geometriska former med en baby i artikeln.

Presentera barnet för en ny figur, inkludera i de spel och figurer som studerats tidigare så att barnet inte glömmer dem.

Vid 1 till 2 års ålder jämför barnet siffrorna visuellt. Han lär sig att sortera figurerna, att placera föremål av önskad form i lämpliga spår.

Till att börja med är det också önskvärt att figurerna hade samma färg och storlek, då kommer barnet bara att fokusera på formen, och färgen och storleken kommer varken att distrahera honom eller uppmana honom. För att markera formen på ett föremål, distraherande från andra tecken: färger och storlekar - barnet kommer att lära sig lite senare.

Från och med ett år gammal kan du spela med din bebis följande spel:

• "magisk väska";
• geometriskt lotto;
• sortering av geometriska former;
• sorterare;
• Seguin-brädor och Montessori-raminsatser.

Vid 2 år kan ett barn redan välj figur efter namn från ett gäng geometriska former. Närmare 3 år kan barnet nämn några geometriska former. Naturligtvis bör du inte oändligt undersöka barnet och fråga honom: "Vad är det för typ av figur?". Sådana tester gillas inte av både vuxna och barn. Namnge geometriska former under dina samtal och spel med ditt barn, leta efter geometriska former i de omgivande föremålen hemma och under promenader, slå på spel med olika geometriska former och former i dina klasser, och du kommer att se vad ditt barn redan har behärskat och vad som fortfarande behöver arbetas med.

• jämför formerna på platta och voluminösa föremål med geometriska mönster;
• hitta en tredimensionell figur på ett platt prov;
• reproducera geometriska former (rita, skulptera, klippa och så vidare);
• analysera bilden av ett föremål med komplex form och reproducera den från delar.

alternativ spel med geometriska former så många. För spel med sortering och konstruktion från geometriska former behöver du en uppsättning geometriska former. Du kan köpa den eller göra den själv av kartong, mjuk plast, tjock filt. Du kan använda Gyenes-block.

Att lära sig att urskilja former

"Magisk väska". Lägg några geometriska former i en liten påse. Visa barnet en statyett av en typ och be dem hitta samma i påsen. När barnet lär sig att korrelera en tredimensionell figur och dess platta bild (cirkel och boll, kvadrat och kub, tetraeder och triangel, och så vidare), kan du visa honom inte en tredimensionell figur, utan en platt bild. När barnet kan känna igen geometriska former i de omgivande föremålen, kommer det att vara möjligt att lägga inte geometriska former i väskan, utan föremål.

Lotto. Lotto är ett universellt spel, med dess hjälp kan du lära dig vad som helst, inklusive geometriska former. Geometrisk loto är lätt att göra på egen hand: vi gör kort med figurer (3-4 figurer räcker för barn) i två exemplar, skär den andra kopian i separata kort.

Gör först former av samma färg och storlek. När barnet lär sig formen väl kan du göra figurerna flerfärgade och i olika storlekar.

Barn gillar verkligen att lägga på tredimensionella figurer på korten: Gyenes-block, insticksramar, figurer från sorteraren, designerdetaljer.

Närmare 3 år kan du göra stora kort med föremål av olika former (till exempel en cirkel - en boll, ett äpple, en ballong; en fyrkant - en matta, en halsduk, en fönsterram). Under leken måste barnet hitta ett föremål som motsvarar den geometriska figuren som presenteras.

Sortera geometriska former

Vi delar cookies. Be barnet dela kakorna (geometriska figurer, först av två, sedan av tre typer) mellan dockorna: den ena är en rund kaka, den andra är en fyrkantig.

Ansökan. Genom att sortera formerna kan du göra applikationer. Limma cirklar på ett runt ark, trianglar på ett triangulärt ark. För de minsta räcker det med 2-3 figurer av varje typ. Låt barnet själv välja en figur från en hög och bestämma vilket ark den ska limmas på. Du kan klippa ut figurer från färgat papper med olika texturer, kartong, mjuk plast, filt. Lägg till en handling till spelet: du gör mattor för djur.

Sortera efter funktioner. Visa ditt barn att vissa former kan rulla och andra inte, vissa former kan staplas ovanpå varandra och vissa inte, och så vidare. Närmare 5 år kan du erbjuda barnet att sortera figurerna enligt två kriterier: det rullar inte, det rullar inte och läggs ovanpå varandra, det rullar och läggs inte ovanpå varje annat (kuber, cylindrar, kulor).

Sorterare. Séguin-brädor och Montessori-inläggningsramar

Den enklaste sorteraren för ett barn kan vara en låda med ett runt och fyrkantigt hål. Lär ditt barn att trycka in bollarna i den runda springan och kuberna i fyrkanten.

Om barnet inte skiljer geometriska former bra, köp en sorterare med vertikala skiljeväggar. När barnet kastar figurerna i en sådan hink, blandas de inte, utan faller var och en i sitt eget fack. Och som ett resultat kommer det bara att finnas trianglar i ett fack, i det andra - kuber och så vidare. Om en sådan sorterare har flera figurer av samma form, men olika färger eller storlekar, kommer barnet att lära sig att särskilja formen på föremål, oavsett andra tecken.

Det kommer att vara bekvämare för ett barn att leka med raminsatser om insatserna har små handtag som de kan tas med.

Och om barnet inte gillar sorterare och raminsatser?

Alla barn gillar inte att leka med sorterare eller raminsatser. Försök att förvandla sorteraren till ett hus där figurerna gömmer sig från regnet, eller till en mus som äter ost.

Från sorteringskubens ansikten kan du göra en flervåningsbyggnad eller en by med fristående hus eller ett tåg.

Om dina raminsatser inte är solida kan djurklistermärken och uttryckssymboler placeras i hålen. Då kan fodren bli hustaken.

Prova att använda ramar och insatser på ett annat sätt - cirkel. Du kan skissera bilden av figuren runt ramen, om hålen i ramen är genomgående, eller själva insatserna. De resulterande figurerna kan målas över, kläckas på olika sätt, sätta fingeravtryck inuti dem, eller så kan du göra dem till något: en cirkel - till ett äpple eller en sol, en oval - till en gurka eller en skalbagge, och så vidare.

Applikationer från geometriska former

Om barnet redan är bra på att limma fast delar på de angivna platserna kan du göra rita applikationer eller mönster och ornament från geometriska former. För de första applikationerna räcker det med 3-4 siffror, gradvis kan deras antal ökas. Du kan använda färdiga album för applikationer, till exempel "Geometrisk applikation" från serien "Din baby kan göra det"(från 1 år till 3 år).

Du kan också spela det omvända spelet med ditt barn: du visar barnet ett föremål som består av geometriska former och ber honom att namnge formerna som utgör det.

Rita och lägga ut geometriska former

Att rita och lägga ut geometriska former gör att barnet bättre kan känna sin form och skillnader från varandra.

Du kan rita figurer med pennor, färger, tuschpennor. Till en början kan du rita figurerna tillsammans med barnet, försiktigt ta tag i hans hand och styra dess rörelse. Då kommer barnet att börja rita sig själv. I de flesta fall lär sig barnet först att rita en cirkel. Om barnet inte har något emot det, kan figuren som ritats av honom förvandlas till något: en gul cirkel till en sol, en brun fyrkant till ett bord, en blå oval till en sjö och så vidare. Sådana transformationer kommer att bidra till utvecklingen av barnets förmåga att se geometriska former i föremålen runt honom.

Du kan förbereda någon form av tomtbild eller använda en färdig (till exempel från en bok "Drawing with paints" från serien "Your baby can do it") och be barnet att slutföra det: rita en rund boll, en rektangulär kropp för en lastbil, ett triangulärt tak för ett hus, och så vidare.

Vill du leka med ditt barn enkelt och med nöje?

Geometriska figurer kan inte bara ritas utan också skulpteras av plasticine, läggs ut från rep, räknepinnar, tandpetare (i hörnen kan de fästas med plasticine), pennor, mosaiker och så vidare. På gatan kan du rita geometriska former med kritor, lägga ut dem av pinnar och småsten. Det blir mer intressant om du lägger till en tomt till detta: bygg ett hus för en björn eller ett garage för en bil, eller en lastbil för att föra sand till sandlådan.

Du kan också rita geometriska former i luften med fingret, handen eller foten.

Mobilspel med geometriska former

Utomhusspel med en rörelsebana i form av en geometrisk figur kommer också att tillåta barnet att lära sig det bättre, särskilt för kinestetiska barn.

Gå runt figuren(från 1 år)

Du kan börja spela det här spelet med ditt barn så snart han lär sig att gå självsäkert. Naturligtvis kommer han att behöva din hjälp först. Markera på trottoaren med krita eller hemma på golvet med ett rep, maskeringstejp eller eltejp en geometrisk figur, börja och avsluta (de kommer att matcha). Du kan slå på rolig musik. Bjud in barnet att gå runt figuren på olika sätt: gå, springa runt, hoppa, krypa, på tå, på hälar, höja knäna högt och så vidare. Äldre barn kan bjudas in att passera figuren genom att dribbla eller kasta bollen.

geometriskt relä(från 1,5 år)

För att spela utomhus behöver du kritor, för att spela hemma - några rep. Rita flera geometriska former efter varandra på trottoaren, markera start och mål. Inom varje form, skildra schematiskt handlingen som ska utföras av barnet och antalet gånger. Till exempel, i en cirkel måste barnet vända sig själv 2 gånger, i en kvadrat - sitta ner 3 gånger, i en triangel - stå på ett ben, räkna upp till 4, och så vidare. Låt ditt barn springa stafetten från början till slut. Om avståndet tillåter kan figurerna ritas på ett visst avstånd från varandra. De minsta kan klara stafetten med sin mamma. För äldre barn kan uppgiften vara komplicerad: passera stafetten ett tag, börja om från början om du gör ett misstag.

Fångare med geometriska hus(från 3 år)

Du vet förmodligen hur man spelar ikapp med hus. Ett hus är en plats som på något sätt markeras på marken eller golvet, genom att hoppa på vilken spelaren inte kan röras av föraren. Försök att göra geometriska hus: lägg ut cirklar, fyrkanter eller trianglar med snöre, rita med kritor eller klipp ut geometriska former från ett papper eller en tygbit. Och lägg till ett villkor: barnet kan springa in i huset bara om han kallar sin form.

Mobilspel "Walker"(från 1,5 år)

Detta är ett av min yngsta sons favoritspel (2 år 3 månader). Du behöver 6 stora geometriska former (jag använde A4-ark) och en stor kub. Färgen på geometriska former bör vara annorlunda. Klistra in kanterna på kuben i färgen på dina geometriska former. Figurerna måste läggas ut i ett rum eller i en lägenhet. Vi spelar tills vi blir uttråkade, så här: du kastar en tärning, beroende på färgen på tärningen, rör sig barnet, springer över, hoppar eller på något sätt flyttar sig till figuren med önskad färg, samtidigt som han säger dess namn ( eller så ringer du figuren om barnet ännu inte pratar).

Geometriska figurer och talutveckling

Avtal

Hitta eller hitta på dikter om geometriska former och uppmuntra ditt barn att infoga namnen på formerna när du läser dikten.

geometriska berättelser

Du kan komma på en saga, vars hjältar skulle vara geometriska former. Skriv ner det genom att infoga deras bilder istället för namnen på geometriska former. När du läser en saga för ett barn, be barnet att namnge geometriska former istället för dig.

Intellektuella spel med geometriska former

Med en uppsättning geometriska former kan du spela spel med ditt barn som kommer att träna hans minne, utveckla logik och tänkande.

upprepa mönstret(från 2 år) . Du lägger ut ett mönster av flera former (för de minsta är det bättre att börja med 2-3 former). Barnet behöver upprepa mönstret genom att titta på ditt prov eller från minnet.

Fortsätt sekvensen(från 4 år) . Du lägger ut en sekvens av flera figurer. Barnet måste fortsätta med det. Först kan du bygga en sekvens genom att bara ändra en funktion (till exempel från blå cirklar: stor - liten - stor - liten), sedan kan du ändra två funktioner (stor blå cirkel - liten gul cirkel) eller till och med tre (stor blå cirkel - liten gul triangel).

Vad förändrades(från 4 år) . Du lägger upp någon form av mönster eller form. Be barnet att vända sig bort eller blunda och ta bort eller ändra något från mönstret. Barnet måste märka vad som har förändrats.

Geometriska pussel

Om barnet gillar utklippta bilder kan du göra skära geometriska former(från 1,5 år). Skär först figurerna i 2 delar, om barnet enkelt kan klara av denna uppgift, skär varje halva på mitten igen, och så vidare. Du kan skära figurerna längs eller tvärs över i flera delar. Du kan ge barnet delar av figuren, namnge den och be dem att sätta ihop den. Då kan du inte längre namnge figuren, bara ge bitar av figuren, låt barnet själv gissa vilken typ av figur han behöver samla.

Du kan visa ett treårigt barn hur geometriska former erhålls från varandra. Till exempel kan en kvadrat förvandlas till 2 rektanglar eller 4 kvadrater, till 2 eller 4 trianglar; en triangel kan göras till två trianglar, eller till en triangel och en trapets. Visa ditt barn att du inte bara kan dela upp en figur i flera andra, utan du kan också sätta ihop en av flera figurer.

Efter 5 år kan du be barnet att samla flera geometriska former från en hög med blandade delar eller erbjuda honom Nikitins spel "Fold the Square".

Du kan också göra klippta bilder om vilket ämne som helst i form av geometriska former eller bara klippa bilden i kvadrater, rektanglar eller trianglar.

Kreativitet med geometriska former

Vi bygger våra geometriska former. Erbjud barnet flera geometriska former (till exempel en rektangel, en kvadrat och en triangel) och be dem bygga sina egna av dem. Om barnet tycker att det är svårt på egen hand, plocka upp namnet på den resulterande figuren tillsammans. Om du fäster ett magnetband på baksidan av de geometriska formerna kan bebisen spela detta spel på kylskåpet medan du är upptagen med att förbereda middagen.

Arkivskåp nummer 2

Underhållande spelövningar

bekantskap med geometriska former

Utarbetad av: Svetlana Gevorkyan

Andra juniorgruppen

"Hitta ett föremål"

Mål: lär dig att jämföra föremåls former med geometriska mönster.

Material. Geometriska former (cirkel, kvadrat, triangel, rektangel, oval).

Innehåll: Barn står i en halvcirkel. I mitten finns två tabeller: på en - geometriska former, på den andra - objekt. Läraren berättar för spelets regler: ”Vi kommer att spela så här: till den som bågen rullar upp kommer han till bordet och hittar ett föremål med samma form som jag visar. Barnet, till vilket bågen har rullats upp, kommer ut, läraren visar cirkeln och erbjuder sig att hitta ett föremål med samma form. Det hittade föremålet reser sig högt, om det väljs rätt klappar barnen i händerna. Den vuxne rullar sedan bågen till nästa barn och erbjuder en annan form. Spelet fortsätter tills alla föremål är matchade med proverna.

"Välj en form"

Mål: att konsolidera barns idéer om geometriska former, öva i deras namngivning.

Material. Demonstration: cirkel, kvadrat, triangel, oval, rektangel utskuren ur kartong. Handout: kort med konturer av 5 geometriska lotto.

Innehåll: Läraren visar barnens figurer, cirklar var och en med ett finger. Han ger barnen uppgiften: ”Du har kort på borden där figurer av olika former är ritade, och samma figurer finns på brickor. Ordna alla figurer på korten så att de är dolda. Han ber barnen att ringa in varje figur som ligger på brickan och lägger sedan (”gömma”) den på den ritade figuren.

"Leker med en båge"

Mål: särskilja och hitta geometriska former.

Innehåll: För spelet används 4-5 tomtleksaker (docka, dockor, korg, etc.); olika i storlek, färg, form. Leksaken placeras i en båge. Barn identifierar de egenskaper som är karakteristiska för leksaken, lägg i bågen de geometriska former som har en liknande egenskap (alla röda, alla stora, runda, etc.) utanför bågen är figurer som inte har en vald egenskap (inte runda, inte stor, etc. d.)

"Geometriskt lotto"

Mål: att lära barn att jämföra formen på det avbildade föremålet med en geometrisk figur, att välja föremål enligt ett geometriskt mönster.

Material. 5 kort med bilden av geometriska former: 1 cirkel, kvadrat, triangel, rektangel, oval. 5 kort vardera som visar föremål av olika former: runda (tennisboll, äpple, boll, fotboll, ballong), fyrkantig matta, halsduk, kub, etc.; oval (melon, plommon, blad, skalbagge, ägg); rektangulär (kuvert, portfölj, bok, domino, bild).

"Vilka är siffrorna"

Mål: introducera barn för nya former: en oval, en rektangel, en triangel, och ge dem i tandem med de redan bekanta: fyrkantig-triangel, fyrkantig-rektangel, cirkel-oval.

Material. Docka. Demonstration: stora kartongfigurer: kvadrat, triangel, rektangel, oval, cirkel. Handout: 2 figurer av varje form av mindre storlek.

Innehåll: Dockan kommer med figurer. Läraren visar barnen en kvadrat och en triangel, frågar namnet på den första figuren. Efter att ha fått svar säger han att i andra handen finns en triangel. En undersökning utförs genom att spåra konturen med ett finger. Fixar uppmärksamheten på det faktum att triangeln bara har tre hörn. Inbjuder barn att plocka upp trianglar och sätta ihop dem. På samma sätt: en kvadrat med en rektangel, en oval med en cirkel.

"Till vem vilken form"

Alternativ 1.

Mål: att lära barn att gruppera geometriska former (ovaler, cirklar) i form, distraherande från färg, storlek.

Material. Stor björn och matryoshka. Handout: tre cirklar och en oval i olika färger och storlekar, 2 stora brickor för varje barn.

Innehåll : Läraren visar en cirkel och en oval, ber barnen att komma ihåg namnen på dessa figurer, visa hur de skiljer sig från varandra, ringa in konturerna med fingrarna. "Och lägg nu alla cirklarna på den ena brickan - en häckande docka, alla ovaler på den andra - en björn." Läraren tittar på hur barnen slutför uppgiften, i händelse av svårigheter, uppmanar barnet att ringa in figuren med fingret och säga vad den heter. I slutet av lektionen sammanfattar han: ”Idag har vi lärt oss att skilja cirklar från ovaler. Björnen tar alla ovaler till skogen, och matryoshkan tar hem cirklarna.

Alternativ 2.

Mål: lära barn att gruppera geometriska former (fyrkanter,
rektanglar, trianglar) i form, förutom färg och storlek.
Innehållet liknar alternativ 1.

"Dekorera mattan"

Mål: att bilda förmågan att gruppera objekt enligt givna egenskaper, att bestämma antalet objekt.

Material. Det finns två fyrkantiga mattor på golvet, som var och en är uppdelad i 25 lika stora rutor. I den översta raden av varje kvadrat avbildas geometriska figurer i olika färger, en cirkel, en triangel, en kvadrat. Vart och ett av barnen har tre olika geometriska former.

Innehåll: Läraren säger: ”Det här är en matta. Låt oss dekorera det tillsammans. Figurer av samma form och färg kommer att placeras under varandra. Vilken form kommer vi att ha i den här cellen? (Pekar på en tom cell i den vänstra kolumnen). Efter att ha slutfört arbetet undersöker barnen med läraren den dekorerade mattan, noterar enhetligheten hos figurerna i kolumnerna (färg, former). Läraren förtydligar: ”Vilka siffror finns i den vänstra kolumnen? (Röda trianglar). Och till höger? (Gröna rutor)." Etc. Sedan dekorerar barnen den andra mattan, samtidigt som de visar mer självständighet. Läraren ställer frågor om figurernas antal, färg, form, leder barnen till slutsatsen: "Alla figurerna i den vänstra kolumnen är trianglar. Därför satte Vova cirkeln felaktigt.

"Gör ett föremål"

Mål: övning i att rita upp siluetten av ett objekt från separata delar (geometriska former).

Utrustning. Det finns stora leksaker på bordet: ett hus, en tumlare, en snögubbe, en julgran, en lastbil. På golvet finns uppsättningar av olika geometriska former.

Innehåll: Läraren erbjuder sig att namnge leksakerna på sitt skrivbord och göra någon av dem med hjälp av en uppsättning geometriska former. Uppmuntrar och stimulerar barns handlingar. Han frågar: "Vad gjorde du? Vilka geometriska former? Barn undersöker de resulterande silhuetterna av leksaker, kom ihåg motsvarande dikter, gåtor. Det är möjligt att kombinera de komponerade silhuetterna till en enda tomt: "Hus i skogen", "Vinterpromenad", "Street" etc.

"Lotto"

Mål: att lära sig att isolera konturen av ett objekt, att korrelera en tredimensionell form med en plan, att känna igen objekt i en ritning, att känna till deras namn.

Utrustning. Kort med bilden av tre enfärgade former (till exempel på en - en cirkel, en kvadrat, en triangel; på den andra - en cirkel, en oval, en kvadrat; på den tredje - en kvadrat, en rektangel, en triangel, etc.), en uppsättning kort med bilden av en form för överlagring på stora kort.

Innehåll: Läraren ger varje barn ett stort kort och tar små kort för sig själv, efter att ha lagt ut dem tidigare i formulär. Lyfter upp ett kort, till exempel: en cirkel, och frågar: "Vem har det här?" (form ej namngiven). De som har en cirkel på korten räcker upp händerna och läraren ger dem små kort med cirklar, samtidigt som de kontrollerar att valet är korrekt: "Bra gjort, jag har en cirkel och du har en cirkel." Barn lägger små kort ovanpå motsvarande bild. Sedan går han vidare till nästa form och höjer till exempel: en trapets. Men när han utvärderar barnens svar namnger han inte denna form, eftersom barnen inte introduceras till dess namn, utan bara konstaterar att barnen gjorde rätt.

När de bemästrar spelet får barnen två och sedan tre kort. Valet görs inte längre från 3, utan från 6-9 former. I framtiden kan ett barn vara ledaren, läraren sätter sig bland barnen och tar ett stort kort för sig själv.

"Vart är kaninen på väg?"

Mål: Att konsolidera kunskapen om namnen på formulären som tillhandahålls av programmet, att välja formulären efter dess namn, för att konsekvent flytta objektet längs den avsedda vägen.

Utrustning. Tre små kuber, på ansiktena finns bilder av geometriska former (på den ena - trianglar och cirklar; på den andra - trianglar, ovaler, cirklar och rektanglar; på den tredje - en cirkel, oval, rektangel, kvadrat, triangel, hexagon) , tre kartongark med bildvägsscheman, där geometriska former, en kaninfigur (björnar, hundar, etc.) fungerar som referenspunkter.

Innehåll: 1:a arket . Nedan är startpunkten för rörelsen, varifrån två stigar avgår till höger och vänster. På lika avstånd från startpunkten finns landmärken, å ena sidan - en cirkel, å andra sidan - en triangel. Vid nästa punkt ändras landmärkena: där triangeln var blir cirkeln och vice versa. Dessa landmärken ligger nära slutdestinationen. I slutet av en väg ges en bild av ett dagis, den andra - en bild av en harekoja.

2:a arket . Bilden är konstruerad efter samma typ, men på ett ställe delar sig varje stiglinje. I slutet av stigen finns det alltså inte längre två resmål, utan fyra: en dagis, en kaninhydda, ett träd, en julgran.

3:e arket . Samma banschema som på det andra arket, men alla sex former används som referenspunkter.

När spelet bemästras, när barnen lär sig att konsekvent följa vägen längs landmärkena och korrekt korrelera formen på spelkuben med formen på arket, kan du göra en ny kub genom att klistra andra former på den, till exempel, en trapets. Du kan ändra bilden på arket - göra tre spår osv.

Läraren leker med barnen. Han visar det första arket och säger: ”Kaninen kan tas med till huset eller till dagis. Han kommer att följa denna väg till huset. Titta noga! Det finns former på den: först, så här - en cirkel, sedan - en triangel. Kaninen kommer att gå till dagis längs den här vägen. Här finns det först en triangel, sedan - en cirkel. Om kaninen kommer hem kommer han att spela tamburin, och om han går till dagis kommer han att dansa med barnen. Den här kuben kommer att visa oss vägen." Läraren kastar en kub, tittar på toppen av formuläret och låter barnen se. Lägger kaninfiguren i början av banan och leder den till formen som föll ut på tärningen. Om detta är en cirkel - leder till vänster, leder längs vägen, uppmärksamma att du behöver leta efter en närliggande form, du kan inte hoppa. Sedan slår han tärningen en andra gång. Om cirkeln faller ut igen måste kaninen stå stilla. Och om en triangel faller ut, fortsätter han sin väg och går längs stigen till huset. Bunny jublar, tackar, tar en tamburin, leker. I fallet när kaninen går till dagis bjuder han in alla barn att dansa med honom. När leken upprepas agerar barnet med figuren. Läraren övervakar det korrekta valet av former, iakttagandet av rörelseriktningen.

På samma sätt spelas spel med hjälp av 2:a, 3:e arket. Dessutom används redan andra spelkuber.

mellangruppen

"Lotto"

Mål: behärska förmågan att urskilja olika former.

Material: kort med bilden av geometriska former.

Innehåll: Barn får kort där 3 geometriska former av olika färger och former avbildas i rad. Kort skiljer sig åt i arrangemanget av geometriska former, deras kombination i färg. Barn presenteras med motsvarande geometriska former en i taget. Barnet, på vars kort det finns en presenterad figur, tar den och lägger den på sitt kort så att figuren sammanfaller med den som ritades. Barn säger i vilken ordning figurerna är placerade.

"Namnge geometrin"

Mål. Lär dig att visuellt undersöka, känna igen och korrekt namnge plana geometriska former (cirkel, kvadrat, triangel, rektangel, oval).

Material. Bord med geometriska former. På varje bord, konturbilder av två eller tre figurer i olika positioner och kombinationer.

"Hitta ett föremål med samma form"

"Jämför och komplettera"

Mål : Konsolidering av idéer om geometriska former, förmågan att jämföra och jämföra två grupper av figurer, för att hitta särskiljande egenskaper.

Material. Geometriska figurer (cirklar, kvadrater, trianglar) i fyra färger, tabeller, med bilden av färgade geometriska figurer.

"Fixa filten"

Mål: Introduktion till geometriska former. Sammanställning av geometriska former från data.

Material. Geometriska figurer.

En gång i tiden hade Pinocchio en vacker röd filt på sin säng. En gång gick Pinocchio till teatern i Karabas-Barabas, och vid den tiden gnagde råttan Shushara hål i filten. Hjälp Pinocchio fixa filten.

"Geometriskt lotto"

Mål:

Material. Kort som visar geometriska former i rad (valet av former är olika), uppsättningar av geometriska former av samma storlek (sex färger.)

"Lägg i lådor"

Mål: Konsolidering av idéer om geometriska former.

Material. Lådor med bilden av geometriska former, kort med bilden av geometriska former.

"Hitta ett par"

"Hitta ditt hem"

"Det bor cirklar i det här huset", säger läraren, i det här huset finns det fyrkanter, och i det här finns det trianglar. När alla barn hittar sina hus bjuds de att "promenera": springa runt i gruppen. På lärarens signal hittar barnen sitt hus och jämför sin geometriska figur med den i huset. Spelet upprepas flera gånger, där läraren byter plats varje gång.

"Sök och namn"

Mål: För att konsolidera förmågan att snabbt hitta en geometrisk figur av en viss storlek och färg.

"Hjälp Cheburashka att hitta och åtgärda misstaget"

Innehåll: Barnet uppmanas att fundera över hur geometriska former finns, i vilka grupper och på vilken grund de kombineras, för att upptäcka ett fel, korrigera och förklara. Svaret är adresserat till Cheburashka (eller annan leksak som du använder). Felet kan ligga i det faktum att i gruppen av kvadrater kan det finnas en triangel, och i den röda gruppen - grön.

"Gör en geometrisk form"

Mål:

Gör en triangel;

Gör en kvadrat;

Gör en cirkel av trådar osv.

"Vilken figur är borta"

Mål: Konsolidering av idéer om geometriska former, utveckling av uppmärksamhet, minne, tänkande.

"Vad förändrades"

Mål: Konsolidering av idéer om geometriska former, utveckling av uppmärksamhet, minne, tänkande.

Innehåll: På bordet framför barnet ligger kort som visar geometriska former. Barnet undersöker dem noggrant. Sedan erbjuds barnet att blunda, läraren gömmer ett kort och lägger i gengäld ett annat kort med bilden av en annan geometrisk figur. Efter signalen öppnar barnet ögonen och säger vad som har förändrats.

"Vilka siffror består den av?"

Mål: Konsolidering av idéer om geometriska former, utveckling av uppmärksamhet, fantasi, minne, tänkande.

"Rita samma figur"

"Geometrisk tavla"

Mål: Lär barnen att känna igen och namnge geometriska former.

"Underbar väska"

"Dekorera servetten"

Mobil - didaktiska spel.

"Hitta din plats"

Mål:

Innehåll: Barn får olika geometriska former, och kort med bilden av dessa former placeras på stolar placerade i rad. Alla skingras i en grupp, rör sig fritt, springer till tamburinen. Vid inställd signal hittar barnen sin plats, d.v.s. alla sätter sig på stolen där kortet med bilden av en geometrisk figur ligger fungerar som ett medel för att uppnå ett mål. Spelet kan bli svårare.

"Garage"

Mål: Förmågan att särskilja geometriska former och korrelera dem, hitta samma; utveckla handlingshastighet, uppfinningsrikedom, uppmärksamhet.

Innehåll: Barn skildrar bilar, var och en har sitt eget "nummer" - en cirkel, en kvadrat, en triangel. I olika ändar av gruppen finns garage, även markerade med en cirkel, en kvadrat, en triangel större än barnens. Bilar får bara köra in i sitt eget garage, d.v.s. till den som matchar bilnumret. Så spelets regler kan bara observeras väl av någon som vet hur man särskiljer och jämför geometriska former. Barn, som håller sina bilnummer framför sig som en ratt, kör runt i rummet.

Senior grupp

"Välj en form"

Mål: att konsolidera förmågan att skilja mellan geometriska former: rektangel, triangel, kvadrat, cirkel, oval.

Material: varje barn har kort där en rektangel, en kvadrat och en triangel är ritade, färg och form varierar.

Innehåll: Först erbjuder läraren att ringa in figurerna som ritas på korten med ett finger. Sedan presenterar han ett bord där samma figurer är ritade, men av en annan färg och storlek än barnens, och pekar på en av figurerna och säger: "Jag har en stor gul triangel, och du?" Etc. Ringer 2-3 barn, ber dem namnge färg och storlek (stor, liten på deras figur av denna typ). "Jag har en liten blå fyrkant."

"Namnge din buss"

Mål: övning i att skilja mellan en cirkel, en kvadrat, en rektangel, en triangel, för att hitta former som är identiska i form, skiljer sig i färg och storlek,

Innehåll: Läraren sätter 4 stolar på ett visst avstånd från varandra, till vilka är fästa modeller av en triangel, rektangel, etc. (märken av bussar). Barn kliver på bussarna (de står i 3 kolumner bakom stolarna; läraren-dirigenten ger dem biljetter. Varje biljett har samma figur som på bussen. Vid signalen: "Stopp!", går barnen på promenad, och läraren ändrar modellerna på sina ställen. Vid signalen: " Till bussen "hittar barn sin buss och står efter varandra. Spelet upprepas 2-3 gånger.

"Samla formen"

Mål: lär dig att räkna föremål som bildar en figur.

Innehåll: Läraren uppmanar barnen att flytta tallriken med ätpinnar mot dem och frågar: ”Vilken färg har ätpinnarna? Hur många pinnar av varje färg? Han föreslår att man lägger ut pinnarna i varje färg så att olika former erhålls. Efter att ha gjort uppgiften räknar barnen pinnarna igen. Ta reda på hur många pinnar som gick till varje figur. Läraren uppmärksammar det faktum att pinnarna är ordnade olika, men de är lika uppdelade - 4 vardera "Hur bevisar man att pinnarna är lika uppdelade? Barn lägger ut pinnar i rader under varandra.

"Varför rullar inte den ovala?"

Mål: introducera barnen till den ovala formen, lär dig att skilja mellan en cirkel och en oval form

Innehåll: Modeller av geometriska former placeras på flannelografen: cirkel, kvadrat, rektangel, triangel. Först namnger ett barn, kallat till flanellografen, figurerna, och sedan gör alla barn det tillsammans. Barnet uppmanas att visa cirkeln. Fråga: "Vad är skillnaden mellan en cirkel och andra figurer?" Barnet spårar cirkeln med fingret, försöker rulla den. Läraren sammanfattar barnens svar: cirkeln har inga hörn, medan de andra figurerna har hörn. Placera 2 cirklar och 2 ovala former i olika färger och storlekar på flanellgrafen. "Titta på de här siffrorna. Finns det cirklar bland dem? Ett av barnen erbjuds att visa cirklar. Barns uppmärksamhet dras till det faktum att det inte bara finns cirklar på flanellgrafen, utan även andra figurer. , liknande en cirkel. Detta är en oval form. Läraren lär ut att skilja dem från cirklar; frågar: ”Hur liknar ovala former cirklar? (De ovala formerna har inte heller hörn.) Barnet erbjuds att visa en cirkel, en oval form. Det visar sig att cirkeln rullar, men den ovala formen är det inte.(Varför?) Då får de reda på hur den ovala formen skiljer sig från cirkeln? (en oval figur är långsträckt). Jämför genom att applicera och lägga en cirkel ovanpå en oval.

"Var är figuren?"

Mål: lär ut korrekt, namnge figurerna och deras rumsliga arrangemang: i mitten, ovanför, under, vänster, höger; memorera figurernas position.

Innehåll: Läraren förklarar uppgiften: ”Idag ska vi lära oss att komma ihåg var vilken figur är. För att göra detta måste de namnges i ordning: först figuren som ligger i mitten (i mitten), sedan ovanför, under, vänster, höger. Kallar ett barn. Han visar och namnger figurerna i ordning, deras placering. Ett annat barn erbjuds att ordna figurerna som han vill, för att namnge deras plats. Sedan står barnet med ryggen mot flannelografen, och läraren ändrar figurerna till vänster och höger. Barnet vänder sig om och gissar vad som har förändrats. Sedan namnger alla barn figurerna och blundar. Läraren byter ut figurerna. När barnen öppnar ögonen gissar de vad som har förändrats.

"Vem hittar det snabbare?"

Mål: övning i att korrelera objekt i form med geometriska mönster och i att generalisera objekt i form.

Innehåll: Barn bjuds in att sitta vid borden. Ett barn uppmanas att namnge figurerna som står på stativet. Läraren säger: "Nu ska vi spela spelet "Vem hittar det snabbare". Jag kommer att ringa en person i taget och säga vad jag ska hitta. Vinnaren är den som först hittar ett föremål, placerar det bredvid en figur av samma form. Kallar 4 barn på en gång. Barn namnger det valda objektet och beskriver dess form. Läraren ställer frågor: ”Hur gissade du att spegeln är rund? Oval? etc.

Avslutningsvis ställer han frågor: Vad står bredvid cirkeln? (fyrkantig, etc.). Hur många föremål totalt? Vilken form har dessa föremål? Hur är de alla lika? Hur många?

"Oavslutade bilder"

Mål: Att bekanta barn med sorter av geometriska former av rundade former.

Material. Till varje barn ett papper med ofärdiga bilder (1-10 artiklar). För att slutföra dem måste du plocka upp runda eller ovala element. (1-10) papperscirklar och ovaler av lämpliga storlekar och proportioner. Limma, borsta, trasa.

"Oavslutade bilder"

Mål: att bekanta barn med sorter av geometriska former av rundade former av olika storlekar.

Alternativ nummer 2.

"Vi gör en filt"

Mål: fortsätta att introducera geometriska former. Sammanställning av geometriska former från dessa detaljer.

Innehåll: Använd figurerna för att stänga de vita "hålen". Spelet kan byggas i form av en berättelse. "Det var en gång Pinocchio, som hade en vacker röd filt på sin säng. En gång gick Pinocchio till teatern i Karabas-Barabas, och vid den tiden gnagde råttan Shusher hål i filten. Räkna hur många hål råttan har gnagt? Ta nu figurerna och hjälp Pinocchio att fixa filten.

"Rumsresa"

Mål: lära sig att hitta föremål med olika former.

Innehåll: Barn visas en bild som föreställer ett rum med olika föremål. Läraren börjar berättelsen: "En gång flög Carlson till pojken: "Åh, vilket vackert rum," utbrast han. – Hur många intressanta saker här! Jag har aldrig sett något liknande." "Låt mig visa dig allt och berätta för dig," svarade pojken och ledde Carlson runt i rummet. "Det här är bordet", började han. "Och vilken form är det?" frågade Carlson genast. Sedan började pojken berätta i detalj allt om varje sak. Försök nu, precis som den där pojken, att berätta allt för Carlson om det här rummet och föremålen som finns i det.

"Formverkstad"

Mål: lära barn att reproducera varianter av geometriska former.

Material. Varje barn har tändstickor utan huvuden (pinnar), målade i en ljus färg, flera bitar av tråd eller tråd, tre eller fyra pappersark.

"Gör en form"

Mål: övning i att gruppera geometriska former efter färg, storlek.

Innehåll: På lärarens begäran tar barnen fram figurerna från kuvertet, lägger fram dem och svarar på frågorna: "Vilka figurer har du? Vilken färg är de? Är det samma storlek? Hur kan man gruppera figurerna, välja rätt? (efter färg, form, storlek). Gör en grupp av röda, blå, gula figurer. När barnen har slutfört uppgiften frågar läraren: ”Vad visade sig grupperna vara? Vilken färg är de? Vilken form hade figurerna i den första gruppen? Vilka figurer består den andra gruppen av? Hur många finns det? Hur många figurer med olika former finns i den tredje gruppen? Namnge dem! Hur många bitar är gula totalt? Sedan föreslår han att blanda alla figurerna och ordna dem i form (storlek).

"Hitta genom beröring"

Mål: att lära barn att jämföra resultaten av en visuell taktil undersökning av ett föremåls form.

Innehåll : Lektionen hålls samtidigt med 2-4 barn. Barnet lägger handen på bordet med en påse spänd runt handleden. Läraren lägger ett föremål på bordet - barnet, tittar på provet, hittar samma föremål i påsen genom att trycka på det. Om han gör ett misstag erbjuds han att noggrant överväga ämnet och ge en verbal beskrivning. Därefter söker barnet igen genom beröring, men efter ett annat föremål. Upprepningen av spelet beror på graden av assimilering av undersökningsmetoden av barnen.

"Vik figuren"

Mål: övning i att rita upp modeller av välbekanta geometriska former.

Innehåll: Läraren placerar modeller av geometriska figurer på flanellografen, ringer barnet och uppmanar honom att visa alla figurerna och namnge dem. Förklarar uppgiften: "Var och en av er har samma geometriska former, men de skärs i 2, 4 delar, om du fäster dem på rätt sätt till varandra får du en hel figur." Efter att ha slutfört uppgiften berättar barnen hur många delar de utgjorde nästa figur.

"Jämför och kom ihåg"

Mål: att lära ut att utföra en visuell-mental analys av sättet att arrangera figurerna; konsolidering av idéer om geometriska former.

Material. Uppsättning av geometriska former.

Innehåll: Var och en av spelarna måste noggrant undersöka sin tallrik med bilden av geometriska figurer, hitta ett mönster i deras arrangemang, fyll sedan i de tomma cellerna med frågetecken och sätta den önskade figuren i dem. Vinnaren är den som korrekt och snabbt slutför uppgiften. Spelet kan upprepas genom att pjäserna och frågetecknen ordnas annorlunda.

Exempel på spelmaterial

"Hitta en matchande bild"

Mål: lär dig att från beskrivningen känna igen ett mönster som består av geometriska former.

Läraren beskriver själv det första kortet. Under spelets gång utser han flera ledare.

"Konstruktör"

Mål: bildandet av förmågan att bryta ner en komplex figur i de som vi har. Träna på att räkna till tio.

Material. Flerfärgade figurer.

Jag tog en triangel och en kvadrat,

Han byggde ett hus av dem. Och jag är väldigt glad över detta:

Nu bor en tomte där.

kvadrat, rektangel, cirkel,

Ytterligare en rektangel och två cirklar...

Och min vän kommer att bli väldigt glad:

Jag byggde bilen åt en vän.

Jag tog tre trianglar

Och en nålsticka.

Jag lade ner dem lätt.

Och fick plötsligt en julgran

Ett exempel på utlagda figurer

"Fyll de tomma cellerna"

Mål: konsolidering av idén om geometriska former, förmågan att komponera och jämföra 2 gr. figurer, hitta utmärkande drag.

Exempel på spelmaterial

förberedande grupp

"Välj en form"

Mål: övning i att matcha formen på föremålen som avbildas på bilderna med geometriska former.

Material. Ett stativ på vilket modeller av geometriska figurer placeras, bilder på vilka föremål ritas, bestående av flera delar.

"Vik från pinnar"

Mål: övning i att rita upp geometriska former från pinnar.

Material: räknepinnar för varje barn.

"Vik figuren"

Mål: göra modeller av välbekanta geometriska former av delar enligt modellen.

Material. Flanellgraf, modeller av geometriska former.

Innehåll: Läraren kommer att sätta modellen av geometriska figurer på flannelografen, ringa barnet, be honom visa och namnge figurerna. Förklarar uppgiften: ”Var och en av er har samma geometriska former, men de är skurna i 2 eller 4 lika delar; om de är korrekt fästa vid varandra, erhålls hela figurer. När de är klara med uppgiften berättar barnen hur många de utgjorde figuren.

"Vem kommer att se mer"

Mål: konsolidering av kunskap om geometriska former.

Material. Flanellgraf, geometriska former.

Innehåll: Olika geometriska former placeras slumpmässigt på flanellografen. Förskolebarn tittar på och memorerar dem. Ledaren räknar till tre och stänger siffrorna. Barnen erbjuds att namnge så många geometriska former som fanns på flanellgrafen som möjligt. Den som kommer ihåg och namnger fler figurer vinner. Fortsätter spelet ändrar värden antalet pjäser.

"Hur figurerna är ordnade"

Mål: lära barn att arrangera geometriska former på ett plan.

Material. 2 bord, på vilka 1 figur är ritad i mitten och runt den (överst, botten, höger, vänster), en figur vardera, ett pappersark, ett kuvert med modeller av geometriska former (cirkel, kvadrat, rektangel, triangel, oval).

Innehåll: Läraren hänger ut ett bord med geometriska figurer och förklarar uppgiften: ”Titta noga på bordet, kom ihåg hur figurerna är placerade och placera dina figurer på arket på samma sätt. För att komma ihåg allt väl måste du överväga tabellen i följande ordning: namnge först figuren som ligger i mitten, sedan över och under, höger och vänster. Vem vill berätta hur de figurerna är placerade? Efter det vänder läraren bordet med ryggen till barnen. Efter att ha gjort uppgiften berättar barnen hur de placerade figurerna, kontrollerar resultatet av sitt arbete med provet och rättar till misstagen. Liknande uppdrag kan ges.

"Var vilka siffror ligger"

Mål: lär dig att klassificera figurer efter 2 egenskaper.

Material. En uppsättning figurer.

"Jämför och komplettera"

Mål: att lära ut att genomföra en visuell-mental analys av sättet att arrangera figurerna.

Spelmaterial: en uppsättning geometriska former.

"Vem hittar det snabbare"

Mål: lära sig att jämföra resultaten av visuell och taktil-motorisk undersökning av geometriska former.

Material. Modeller av geometriska figurer placeras på stativets hyllor. På 3 ränder - modeller av samma figurer, men mindre. Brickorna är täckta med servetter.

"Hitta din form"

Mål: att lära barn att särskilja och korrekt namnge geometriska former, att välja former enligt ett visuellt uppfattat mönster.

Material. En låda av kartong med skurna hål av triangulära, runda, fyrkantiga, etc. former, geometriska former anpassade till skårorna på lådan, kuvert som visar geometriska former.

Innehåll. Spelet består i det faktum att vissa barn släpper geometriska former i lådan (var och en i motsvarande fack), medan andra måste välja dem från lådan, med fokus på bilderna i sina kuvert. I det här spelet uppstår nödvändigtvis kognitiv kommunikation av barn, på grund av vilken det finns en talaktivitet för barn "barn ser varandras misstag väl: "Vad tar du? Du har en triangel! Grupper av barn i detta spel rekommenderas att bytas.

"Vem hittar föremålet snabbare?"

Mål: övning i att bestämma formen på föremål och i att korrelera formen med ett geometriskt mönster.

Material. Modeller av geometriska former, föremål av olika former.

Innehåll: Läraren lägger 2-3 modeller av geometriska former på hyllorna i montern, placerar föremål av olika former på bordet och tilltalar barnen "Nu ska vi spela spelet" Vem hittar föremålet med den angivna formen snabbare "Vem vill nämna figurerna som finns i hyllorna? Ser du vilka föremål som finns på mitt bord? Lyssna när vi spelar. Jag kommer att ringa en person från varje rad och säga vilken form objektet behöver hittas. Den som först hittar ett passande föremål och placerar det bredvid figuren får ett chip. Spelets regler: om du tog ett föremål kan du inte ersätta det. I slutet av spelet frågar läraren: ”Vilka föremål finns bredvid triangeln (fyrkant, etc.). Hur är de alla lika?"

"Geometrisk mosaik"

Mål: att lära sig att analysera hur delarna är arrangerade, att göra en figur med fokus på provet.

Innehåll: Genom att organisera spelet tar läraren hand om att förena barnen i ett lag i enlighet med nivån på deras färdigheter och förmågor. Lagen får uppgifter av olika svårighetsgrad: rita upp en bild - ett föremål från geometriska former: arbeta på ett färdigt dissekerat prov, arbeta på ett odelat prov, arbeta med villkor (att montera en figur av en person - en flicka i en klänning ), arbeta enligt sin egen plan (bara en person). Varje lag får samma uppsättning geometriska former. Barn måste självständigt komma överens om hur de ska slutföra uppgiften, om arbetsordningen och välja källmaterial. Varje spelare i laget deltar i sin tur i omvandlingen av en geometrisk figur, lägger till sitt eget element, komponerar individuella element av ett objekt från flera figurer. Avslutningsvis analyserar barnen sina figurer och hittar likheter och skillnader för att lösa en konstruktiv idé.

"Hitta en matchande bild"

Mål: orientering på arkplanet; lära dig att beskriva placeringen av geometriska former på kort.

Innehåll: 4-6 kort hängs på brädet, parade med dem läggs ut på bordet med ritningarna nere. Läraren förklarar uppgiften: "Nu ska vi spela spelet "Hitta en parad bild." Den jag ringer tar ett av korten på det här bordet, nämner vilka figurer som är ritade på det och var de finns. Då hittar han samma kort bland de som hänger på tavlan och lägger sitt eget under det. Läraren kan ringa barnen en efter en, utan att vänta tills rätt kort hittas.

"Välj en form"

Mål: identifiera och rita en saknad figur istället för ett frågetecken.

Uppgiftsexempel.

"Hitta den saknade figuren"

Mål: för att bilda färdigheter genom analys och syntes, hitta den saknade figuren.

Uppgiftsexempel

"Mongoliskt spel"

Mål: lär dig att korrelera formen med bilden av objekt.

"Kvadrater"

Mål: förtydliga tanken att en kvadrat har 4 sidor, 4 vinklar, alla sidor är lika.

Material. En bräda klädd i en bur, stora och små rutor, 2 pappersremsor, lika långa som de stora och små rutor.

Innehåll: Läraren säger: ”Idag ska vi lära oss att rita rutor i rutiga anteckningsböcker. (Platser på flanellgraf, 2 rutor). Låt oss jämföra kvadraterna, hur de är lika och hur de skiljer sig åt. Hur skiljer sig rutor? (En stor, en liten). Hur är rutor lika? (Var och en av dem har 4 sidor, 4 hörn, alla sidor är lika). Hur bevisar man att alla sidor i en kvadrat är lika? (Barn kollar med ett mått). Efter att läraren har föreslagit att rita en fyrkant: "Jag går tillbaka från toppen och från den vänstra kanten av sidan 2 celler vardera, sätter en punkt, drar en linje från den till höger lika med längden på 2 celler, detta kommer att vara den högra sidan av torget. Jag drar en linje ner, också lika med längden på 2 celler, detta kommer att vara den övre sidan av kvadraten, ”etc. (ritar på liknande sätt flera rutor på en linje). Sedan uppmanar han barnen att rita rutor, vars sida är 2 celler. Därefter ritar barnen stora rutor under de små rutorna, vilket är lika med 4 celler. I slutet av lektionen jämför barnen rutorna.

"Dela rätt"

Mål: hitta rationella sätt att dela geometriska former.

Innehåll: Läraren uppmanar barnen att tänka på hur man viker smala remsor på olika sätt för att dela upp dem i fyra lika delar. Efter att barnen delat får läraren reda på vilket sätt som är bekvämast. Sedan föreslår han att dela kvadraten i 4 delar på olika sätt. Avslutningsvis, tillsammans med barnen, avslutar han hur det är bekvämare att dela en smal remsa och en fyrkant i 4 lika delar.

"Lära sig rita cirklar"

Mål: lär dig att rita cirklar i rutor.

Innehåll : Läraren påminner om vilka figurer de ritade i cellerna och säger: ”I dag ska vi lära oss att rita cirklar. För att cirkeln ska visa sig vara jämn är det bekvämare att rita den i en kvadrat. Titta, jag sätter en cirkel på en fyrkant. Du ser, cirkeln vidrör alla sidor av kvadraten, och hörnen förblir fria. Sedan ritar barnen rutor, läraren visar på tavlan hur man ritar cirklar (rita cirklar i rutor med en röd penna.).

"Mångfärgade figurer"

Mål: utveckla förmågan att klassificera ett objekt efter färg, form, storlek, kombinera i grupper.

Innehåll : Lärare: ”Titta på de här figurerna, de måste delas in i grupper enligt olika kriterier. Hur skiljer sig figurerna från varandra? (Färg, form, storlek). Hur många grupper kan formerna delas in i? (För 2 grupper: 5 röda bitar, 5 gröna bitar). Hur många former kan delas in i grupper? (För 3 grupper: 3 rutor, 5 cirklar, 2 trianglar). Hur kan man annars skilja formerna åt? (Enligt närvaron av hörn: 5 figurer - utan hörn, dessa är cirklar; 5 figurer med hörn - dessa är kvadrater och trianglar). På vilka grunder har siffrorna ännu inte delats upp? (Till storlek). Hur många grupper kan du dela in figurerna i efter storlek? (För 2 grupper: 8 små figurer, 2 stora).

"Fyll i torget"

Mål: Ordna föremål enligt olika kriterier.

spelmaterial. En uppsättning geometriska former, olika i färg och form.

Innehåll: Den första spelaren lägger eventuella geometriska former i rutorna som inte är markerade med siffror, till exempel en röd fyrkant, en grön cirkel, en gul fyrkant. Den andra spelaren måste fylla i resten av cellerna i kvadraten så att de intilliggande cellerna horisontellt (vänster och höger) och vertikalt (botten och topp) har figurer som skiljer sig både i färg och form. Originalsiffrorna kan ändras. Spelare kan också byta plats (roller). Vinnaren är den som gör färre misstag när du fyller i rutans platser (celler).

"Vilka siffror saknas"

Mål: träna barnen i en konsekvent analys av varje grupp av figurer, lyfta fram och sammanfatta de egenskaper som är inneboende i figurerna i var och en av grupperna.

Material. Stora geometriska former (cirkel, triangel, kvadrat) och små (cirkel, triangel, kvadrat (tre färger).

Innehåll: Efter att ha delat ut surfplattorna bland spelarna förklarar läraren uppgiften: varje spelare måste analysera figurerna på den första raden. Uppmärksamhet dras till det faktum att i raderna finns stora vita figurer, inuti vilka det finns små figurer i tre färger. Jämför man den andra raden med den första är det lätt att se att den saknar en kvadrat med en röd cirkel. Den tomma cellen i den tredje raden fylls på samma sätt. Denna rad saknar en stor triangel med en röd fyrkant. Spelet kan diversifieras genom att ordna figurer och frågetecken på ett annat sätt i tabellen.

"Hur många geometriska former finns på vår matta"

Mål: att konsolidera färdigheterna i kvantitativ räkning inom 10, kunskap om geometriska former.

Ett exempel på spelmaterial.

Arbeta med alla pussel

"Mongoliskt spel", "Columbus Egg", "Magic Circle", etc.

I processen att arbeta med pussel utvecklar och förbättrar barn figurativt tänkande, kombinatoriska förmågor, praktiska och mentala handlingar. Dessutom utvecklar barn viljemässiga egenskaper: uthållighet, målmedvetenhet, godtycklig aktivitet. Förmågan att ge detaljerade pedagogiska uttalanden av varierande komplexitet förbättras. I processen att slutföra uppgifter med pussel, utarbetas färdigheter och förmågor hos barn som förvärvats i alla tidigare klasser (fixade och förbättrade).

Pussel exempel

Arbeta med den geometriska konstruktören

Alternativ nummer 1.

Material: 8 likbenta trianglar utskurna av dubbelsidig kartong i kuvert för varje barn; prover av figurer-silhuetter av en krabba och en fjäril; timglas.

Uppgifter:

1) Tänk och föreställ dig mentalt vilken typ av geometrisk figur du får om du gör två trianglar. Skriv den och berätta hur du gjorde det.

2) Gör en krabba siluettfigur, fokusera på provet.

Instruktion:

Tänk på figuren av en krabba;

Tänk på hur många trianglar kroppen är gjord av, hur de är placerade;

Tänk på hur en krabbaklo är gjord. Jämför med prov;

På 2 minuter, rita försiktigt formen av en krabba;

3) Gör en siluett av en fjäril, med fokus på provet. (Uppgiften utförs i analogi med den föregående.)

4) Jämför siluetten av en krabba och silhuetten av en fjäril. Hur är de lika? Vad är skillnaden? Bevisa (utökat kopplat påstående).

Fjäril. Krabba.

Alternativ nummer 2.

Material: kuvert med åtta likbenta trianglar för varje barn; prover av figurer-silhuetter av en hund och en räv; timglas.

Uppgifter:

1) Tänk och föreställ dig mentalt hur man gör en fyrhörning av två trianglar? Hitta det och berätta hur man gör.

2) Gör en siluett av en valp, med fokus på provet.

Instruktion:

Tänk på figuren av en valp;

Tänk på hur många trianglar huvudet är gjort av, hur de är placerade;

Tänk på hur valpens torso är gjord, jämför med provet;

Om 2 minuter, rita noggrant figuren av en valp;

Berätta för oss hur du utförde uppgiften.

3) Gör en figursiluett av en kantarell, med fokus på provet.

4) Jämför, snälla, silhuetten av en valp och en silhuett av en räv. Hur är de lika, hur är de olika? Bevisa (utökat kopplat uttalande).

5) Gör vad du vill av uppsättningen trianglar. Berätta om ditt arbete.

Doggy och räv.

Alternativ nummer 3.

Material: kuvert med åtta likbenta trianglar för varje barn; prover av figurer-silhuetter av ett flygplan och ett ångfartyg; timglas

Uppgifter:

1) Instruktion:

Betrakta figuren av en helikopter;

Tänk på hur många trianglar hytten är gjord av, hur de är placerade;

Tänk på hur helikopterblad är tillverkade, jämför med ett prov;

På 2 minuter, rita noggrant figuren av en helikopter;

Berätta för oss hur du gjorde figuren.

2) Gör en figursiluett av en tekanna, med fokus på provet.

Instruktion: uppgiften utförs i analogi med den föregående.

3) Jämför silhuetterna av helikoptern och vattenkokaren. Hur är de lika och hur är de olika? Bevisa (utökat kopplat påstående).

4) Gör vad du vill av denna uppsättning trianglar, så kommer jag att notera vem som slutförde arbetet snyggt och kreativt vid vilken tid.

Helikopter och vattenkokare.

Alternativ nummer 4.

Material: kuvert med åtta likbenta trianglar för varje barn; prover av figurer-silhuetter av ett flygplan och ett ångfartyg; timglas.

Uppgifter:

1) Tänk och föreställ dig mentalt vilken typ av geometrisk figur du kommer att få från fem trianglar. Komponera den och berätta hur det kan göras.

2) Gör en figursiluett av flygplanet med fokus på provet.

Instruktion:

Betrakta figuren på flygplanet;

Tänk på hur många trianglar flygkroppen är gjord av, hur de är ordnade;

Tänk på hur vingarna är gjorda. Jämför med prov;

Om 2 minuter, rita noggrant figuren av planet;

Berätta hur du gjorde det.

3) Gör en figur-siluett av skeppet, med fokus på provet.

"Vik från tändstickor"

Mål: lära ut målmedvetna sökåtgärder, utveckla uppfinningsrikedom.

Material: tändsticksset (utan svavel) för varje barn, tavla, krita, timglas.

Alternativ nummer 1.

Uppgift 1. Gör 2 lika stora rutor med 7 tändstickor. Berätta för oss om ditt tillvägagångssätt.

Uppgift 2. Gör ett hus enligt denna modell (ritat på tavlan). Instruktion:

Titta på tavlan, räkna hur många tändstickor du behöver för att bygga det här huset;

Hur många matcher ska läggas till eller tas bort från det belopp som du hade på bordet?

Berätta hur du gjorde ditt jobb och bevisa att uppgiften var riktig.

Uppgift 3. Gör en flagga av huset (transfiguration). Instruktion:

Flytta två tändstickor så att du får en flagga;

Förklara hur du gjorde det; lär en vän om han misslyckas.

Uppgift 4. Titta på tavlan, räkna hur många tändstickor du behöver ta bort eller lägga till från de som ligger framför dig på bordet. Gör en TV, jämför med provet. Berätta hur du gjorde, hjälp en vän. Om barnen klarar uppgiften effektivt och snabbt, erbjuds de att göra vilken figur som helst av egen fri vilja från ett visst antal matchningar. I detta fall krävs en detaljerad redogörelse för vad som tänkts ut och hur uppgiften utfördes.

Alternativ nummer 2.

Uppgift 1. Lägg ut klockan från tändstickorna enligt modell.

Instruktion:

Titta på skrivbordet;

Räkna hur många matcher det kommer att ta för att lägga ut den här klockan (10 matcher + 2 på visarna).

Vilken tid visar klockan?

Uppgift 2. Lägg ut ett paraply från tändstickor enligt modellen.

Instruktion:

Räkna hur många tändstickor du behöver för att göra ett sådant paraply;

Lägg ut paraplyet på skrivbordet (välj tändstickor från lådan en i taget);

Gör arbetet noggrant så att det blir vackert.

Uppgift 3. Gör 3 lika stora trianglar av ett paraply (transfiguration).

Instruktion:

Flytta 2 tändstickor så att du får 3 lika stora trianglar;

Av 7 tändstickor, gör 3 lika trianglar ordnade olika.

Uppgift 4. Gör valfri figur (objekt) av 10 tändstickor - efter eget val.

Alternativ nummer 3.

Uppgift 1. Lägg ut en ångbåt från tändstickor enligt modell.

Instruktion:

Räkna hur många tändstickor du behöver för att lägga ut den översta raden på ångbåten, bottenraden på ångbåten, sidan, röret;

Lägg ut skeppet, jämför det med provet.

Uppgift 2. a) Lägg ut rådjuren från tändstickorna enligt mönstret. Instruktion:

Titta på tavlan, bestäm vad som är ritat;

Räkna hur många tändstickor du behöver för att lägga ut bålen, huvudet, benen, svansen, hornen;

Avsätt erforderligt antal matcher;

Lägg ut rådjuret, jämför med provet.

b) Flytta 2 tändstickor så att rådjuren ser åt andra hållet.

Uppgift 3. Fundera på vad som kan göras av detta antal matcher, och lägg ut valfri figur.

Alternativ nummer 4.

Uppgift 1. Sätt ut fjärilar ur tändstickor enligt modellen.

Instruktion:

Titta noga på tavlan, bestäm vad som är ritat på den;

Räkna hur många tändstickor du behöver för att lägga ut de övre vingarna, nedre vingarna, antennerna;

Avsätt erforderligt antal matcher;

Lägg ut fjärilen, jämför den med provet.

Uppgift 2. Lägg ut tändstickor en figur som ser ut som en nyckel. Instruktion:

Titta på tavlan, räkna hur många tändstickor som krävs för att lägga ut en figur som ser ut som en nyckel; lägg ut figuren; jämför det med ett prov;

Flytta fyra tändstickor så att du får 3 rutor.

Uppgift 3. Lägg upp ett porträtt av dig själv, din vän eller en sagofigur från valfritt antal matcher. Beskriv stämningen hos den avbildade personen.

I kölvattnet av att ha slutfört uppgiften ger barnen en detaljerad muntlig rapport om sin plan och hur man genomför den.

Lejon och tigrar, flodhästar och noshörningar, rävar och vargar, katter och hundar, däggdjur och reptiler, köttätare och växtätare – leksaksdjursfigurer finns i alla möjliga och omöjliga former. Och det spelar ingen roll om leksaksdjuren samlas i flockar, kurar ihop sig i flockar, skingras i par eller följer ensamstängarnas väg - det finns en hel massa alternativ för hur man leker med dem. Vi kommer att berätta om våra favoritspel med djurfigurer.

Make-believe har ett utmärkt urval av olika leksaksdjur:

Sortering

När ditt hemmenageri växer till en anständig storlek på ett par dussin djur kommer det att vara möjligt att ordna sorteringslekar. Enligt vilken princip att sortera figurerna av djur är upp till dig, titta bara närmare och se vilka alternativ som är möjliga med din uppsättning djur. Du kan sortera så här:

Land, vatten och groddjur
Köttätare och växtätare
Dag och natt
Habitat (öken, skog, hav, berg, etc.)

För att göra detta kan du helt enkelt lägga ut djurfigurerna på golvet i olika högar eller komma med lådor, på var och en av dem sticker en markör eller ett namn så att barnet själv enkelt kan komma på vart det ska skicka vilket djur.

Vandringssafari

När vädret tillåter, ta din lilla djurpark med dig på en promenad. Den mest intressanta delen av spelet med djurfigurer börjar utanför dörren, i parken eller på stadens gator. Pandan sitter bekvämt på det färska gräset, låtsasekorren klättrade ner i en riktig håla och isbjörnen strävar efter att simma i en pöl. Låt honom bada, när vi kommer hem så torkar vi det.

- du kan ordna en vetenskaplig resa (med ett förstoringsglas för att söka efter djur och en naturforskares journal för anteckningar)
- gå på safari
- gå på en vandring och möta ofarliga invånare i skogen i stopp
- gå på låtsas till havet och träffa invånarna i korallsnåren

Djurens alfabet

Ett spel som påminner om sorteringskort, men som passar äldre barn, från ca 4 år. I den här åldern kan du börja lära dig bokstäver. För att leka med alfabetet behöver du ett alfabet av plast eller trä och djur. Lägg bokstäverna en i taget på golvet eller bordet. Visa barnet principen - varje bokstav motsvarar ett djur vars namn börjar med denna bokstav. Försök att plocka upp ett djurpar för varje bokstav. Det spelar ingen roll om det inte finns tillräckligt med djur för vissa bokstäver, fortsätt spelet med de som är för idag.

Vi gjorde nyligen vår egen på magneter.

Vägfinnare

Redo att bli en spårare? Låt oss sedan rita. Djurfigurer av plast är bra för att doppa tassar i färg och lämna intrikata fotspår på ett pappersark. När alla djur trampar på papper kan du ordna en liten och ofarlig jakt, beväpnad med ett riktigt eller påhittat förstoringsglas. Vilka djur tog vägen vart? Förresten, spår kan också lämnas i rullad plasticine.

Världskarta

Ett äldre barn kan erbjudas att återbosätta djur på kontinenterna. För detta är en stor papperskarta över världen lämplig. Du kan också skriva ut bilder av kontinenterna från Internet, klippa ut dem och klistra på kartong. Du kommer att få kort, enligt vilka du då och då kan lägga ut dina djur och träna upp ditt minne, uppmärksamhet och kunskap om jordens fauna.

Förlaget Samokat har förresten ett utmärkt . Ett helt album med de coolaste illustrationerna, som skildrar alla kontinenter och djuren som lever på dem.

Räddningsinsats med is

Ett absolut vinn-vinn-spelalternativ är att ordna en räddningsaktion och hjälpa djuren att ta sig ur isfångenskapen. Först måste de förstås frysas med vatten. Små statyetter i isformar. Större figurer - stapla i en plastbricka. Nästa dag kommer du att få ett iskallt mirakel från frysen, som kommer att sysselsätta barnet i minst en och en halv timme. Ge honom ett handfat eller en bricka, alla möjliga skedar, spatlar, en hammare - något som kommer att vara bekvämt och säkert att bryta isen. Häll upp varmt vatten i ett separat glas så att han snabbt kan smälta det hela. Berätta för dem att djuren behöver hans räddningshjälp – de har fastnat i ett isflak och vill verkligen komma ut. När djuren kommer ut med hjälp av barnet, erbjuda honom att torka dem med en trasa, täcka dem med en filt så att de värms upp, och i händelse av hypotermi, bota dem.

Efter höjd i kuber

Detta är ett spel med en eftersläpning för att lära sig matematik. Bjud in ditt barn att jämföra hur höga olika figurer av djur är i legokuber eller i träklossar (kom ihåg, som i den tecknade filmen, alla mätte varandra i papegojor). Och om barnet redan vet hur man räknar, kan det räkna hur många kuber som "passar" i vart och ett av djuren. Vilken är mästaren?

stort dopp

Tror du att djur inte behöver bada? Fortfarande som det ska, speciellt om de bor hos dig. Ordna en stor "tvätt" tillsammans med djurfigurer av plast: fyll ett handfat med varmt vatten, ge ditt barn en tvättlapp, borste, tvål, slev, handduk. Använd ett djur som exempel för att visa hur man kan bada. Och låt barnet upprepa - först löddra, gnugga sedan med en tvättlapp eller borste, skölj sedan, torka och lägg i solen.

Djurens liv

Djurfigurer kan alltid göra fantastiska karaktärer i vilket rollspel som helst. Du kan hitta på vad som helst - från ett möte mellan en ond varg och en feg hare i skogen till en flodhäst som reser med buss till de pratande katternas land. Det är inte nödvändigt att återge trovärdiga berättelser från djurens liv. Om barnet redan är ganska bekant med det verkliga tillståndet (var djuren bor, vad de äter, vilka ljud de gör, vilka vanor de har), bjud in honom att använda leksaksdjur i en mängd olika spel - ha en stor picknick med dem, åk på camping, lek på ett sjukhus eller i skolan, åk med dem i en taxi, bygg ett Lego-höghus åt dem, skicka dem ut i rymden ... Tja, du förstår vilken fantastisk spridning av tomtspel som är möjlig med medverkan av djurfigurer.

Vi har samlat ett helt gäng leksaksdjur i "Make-Fun".
De bor här, på sajten, i avsnittet Djuren där är väldigt olika, från med reptassar tillverkad av slitstark kvalitetsplast.

Välj din favorit och gå till spelet!

Barnens onlinespel "Color Puzzle" påminner lite om surrealistiska målningar av kända konstnärer, men det finns bara ett problem - det demonteras i bitar och det är ditt barn som måste sätta ihop det igen, ersätta varandras figurer med ovanliga former och storlekar, som om de är utskurna


Med hjälp av detta spännande pedagogiska spel för barn kan ditt barn bekanta sig med olika färger och former av figurer. Slutför uppgifter, flytta rutor, ovaler, romber av din valda färg med musen till en cirkel med samma färg som figuren. Spelet har rolig och intressant musik.


Barnspel Checkers Through the Looking Glass kommer att intressera alla barn, för detta är inte bara ett klassiskt spel - när du spelar som Alice måste du slå dina favorithjältar från ett magiskt land - Cheshire Cat, March Hare och till och med drottningen själv! Figurerna är gjorda i form av en liten klocka, vilket är annorlunda


Utmärkt soundtrack, trendig, färgstark grafik - det är vad du verkligen kommer att njuta av när du bestämmer dig för att spela Mega Checkers! Vi har absolut inga tvivel om att du kommer att uppskatta den perfekta designen, och efter att ha spelat kommer du uppriktigt säga "Varför, det här är verkligen Mega!" Kom ihåg naken


Spelet Samurai Checkers liknar de vanliga pjäserna, kanske bara i det enda - det har samma pjäser. Annars är allt annorlunda här, förutom principen för spelet, du måste spela Samurai-pjäser genom att hoppa över motståndarens pjäser, fylla brädets celler med dina pjäser, försöka omringa


I Pregnant Mommy Dress Up hjälper du den nya mamman att se bra ut. För att göra detta, förbered avkopplande spabehandlingar, gör hennes smink och välj kläder, med hänsyn till egenskaperna hos hennes figur. Samla rubiner och köp de vackraste mammakläderna och smyckena. Muskontroll