Didaktiskt spel gissa hjälten i sagan. Didaktiska spel baserade på sagor

Didaktiskt spel "Crossroads of fairy tales"

Förklarande anteckning.
Vi, lärare i mellangruppen, Gromova Natalya Viktorovna och Stetsyuk Elena Ivanovna, har för andra året nu utvecklat tal, minne, tänkt på våra elever genom bekantskap, studier, analys av välkända sagor.
Sagor är den första och mest tillgängliga formen av bekantskap med barn i omvärlden, miljön, föremål och fenomen, former av relationer mellan karaktärer; de lär sig att känna igen gott och ont, att tala, att fantisera, att tänka; med ett ord - att bli en värdig medborgare i vårt samhälle.
Det är mycket viktigt att avslöja betydelsen av varje saga för ett barn på ett korrekt, tillgängligt och mångsidigt sätt för att bilda en korrekt uppfattning om världen i honom.
I vårt arbete använder vi många tekniker och former för att arbeta med en saga. För att påskynda och göra inlärningsprocessen visuell utvecklade vi spelet "Crossroads of Fairy Tales" där vi träffade alla de sagor som vi redan har mött, lär känna och kommer att lära känna i framtiden.

Mål:
Bidra till att befästa folk- och författares sagor.
Uppgifter:
Utveckla minne, uppmärksamhet, tänkande genom analysen av karaktärernas karaktärer, deras roll i sagan, innebörden av de attribut som är inneboende i hjältarna och föremålen som finns i sagorna;
Att bilda ett sammanhängande tal av barn.

Arbetsbeskrivning:
Spelet bygger på Lulls cirklar med 8 fönster, i vilka bildmaterial placeras.
Första (största cirkeln) - sagor
Andra (mittcirkeln) - hjältar
Den tredje (inre, liten cirkel) - attribut för karaktärer eller föremål som finns i en saga
Alla tre cirklarna är rörliga och var och en kan rotera oberoende av varandra.
Indexpilen är ett rörligt föremål som förbinder alla tre cirklarna.

Spelalternativ:
Alternativ ett. Introduktion till sagor.
Eleverna uppmanas att koppla ihop sagan (stor cirkel), hjälten och attributet under pilen, genom att rotera cirklarna, samtidigt som sagan, hjälten och attributet (objektet) namnges.

Alternativ två. Fixar sagan.
Den första cirkeln - sagor, förblir densamma. I mittcirkeln - hjältar, tillsammans med karaktärerna som finns i sagor, placeras karaktärer som inte finns i sagorna i den första cirkeln, barnets uppgift är att se "misstaget" som läraren gör och namnge älvan berättelse där denna hjälte förekommer. På liknande sätt kan attribut och föremål från olika sagor placeras i en liten cirkel. Endast en cirkel ändras.
Alternativ tre. Skriver en ny berättelse.
Den första cirkeln - sagor, förblir densamma. Slumpmässiga eller lärarförberedda bilder placeras i den andra och tredje cirkeln. Barnens uppgift är att komponera en saga, som erhålls som ett resultat av rotationen av cirklar, under pilen. Två cirklar förändras.
Denna version av spelet kan spelas med redan förberedda barn, eftersom det är det svåraste.

Som framgår av beskrivningen av alternativen för spelet är denna typ av aktivitet multivariat och produktiv.

Allt bildmaterial finns tillgängligt. Om det behövs kommer jag definitivt lägga upp det på min blogg.

Kolleger, LÄMNA INTE DEN HÄR IDÉEN SOM DIN EGEN, HÄNVISA TILL DENNA RESURS SOM GRUNDEN FÖR DINA PEDAGGISKA PRESTATIONER.

Jag önskar dig all framgång och nya upptäckter av dina talanger och möjligheter!!!

I vår tid av modern teknik ägnas tyvärr lite tid åt att läsa verk av våra klassiska författare och poeter. Därför började jag aktivt involvera mina elevers föräldrar i mitt arbete i nära samarbete i studiet av skönlitterära verk. Föräldrar tillsammans med sina barn skapade kreativa verk baserat på den här författarens verk.

Jag skulle vilja göra dig uppmärksam didaktiska spel som kan användas för att konsolidera barns kunskap om K. I. Chukovskys verk. Jag använde dessa spel på en litterär frågesport, där både barn och deras föräldrar deltog.

"Resa genom sagor"

En uppgift : återkalla utdrag ur verk och namnge sagor.

Spelets regler: En vuxen tar fram ett kort med en poetisk gåta, läser upp det. Barnet måste slutföra meningen och namnge passagen från vilken saga. Sedan visar den vuxne en bild med rätt svar (bok), barnet kollar sig själv.

Nej nej! Näktergal

Sjunger inte för grisar!

Kalla dig bättre ... (till kråkan)!

"Telefon"

"Vem som är vem"

En uppgift: ta reda på vilka karaktärer som har fantastiska namn.

Spelets regler: Den vuxne kallar sagofigurens namn, och barnet namnger själv hjälten och hittar honom på bilden.

Jag önskar er all framgång!

lärare MADOU dagis №16

kombinerad utsikt över Kirishi, Leningrad-regionen, Ryssland

Valentina Voskresenskaya

Mål.

1. Att introducera barn för ryska folksagor.

2. Väck intresset för illustratörers arbete.

3. Utvecklingen av sammanhängande tal, dialog, aktivering av barns ordförråd.

4. Utveckling av minne, perception, fantasi.

5. Öka en kärlek till skönlitteratur.

Tillverkning.

Jag klippte ut bilder från gamla primers och alfabet - illustrationer baserade på sagor, plockade upp bilder från Internet, klistrade in dem på tjock kartong. Några av bilderna skars i flera bitar för senare montering, som pussel.

Sagor.

"Teremok", "Pepparkaksgubbe", "Rova", "Zayushkins koja", "Tre björnar", "Masha och björnen", "Rävsyster och grå varg", "Gäss - svanar", "Katt, tupp och räv". " , "Grodprinsessan", "Räven och tranan".

"Vad kommer först, vad kommer därefter."

Kuverten innehåller illustrationer baserade på sagor, som anger antalet bilder (för att inte gå vilse).

Barn får ett kuvert var. De ska ordna bilderna efter handlingens utveckling, namnge sin saga och kort berätta innehållet.

(Kan användas som en del av en lektion, eller som en gratis aktivitet).

"Samla klippta bilder efter sagor."

Kuverten innehåller stora illustrationer baserade på välbekanta sagor, skurna i flera delar (från 6 till 9 delar, som anger antalet delar.

Varje barn tar ett kuvert och sätter ihop helheten av delarna.

Det är nödvändigt att namnge en saga och berätta sagans nuvarande ögonblick.

(Som en del av lektionen och i fri aktivitet, men under ledning av lärare).

"Möte av sagornas hjältar".

I det här spelet, förutom hjältarna i ryska folksagor, finns det hjältar från författarens sagor, såväl som seriefigurer.

Barn får ett kort med hjälten i en välbekant saga, går runt i gruppen och letar efter den andra hjälten från samma saga. De bildar par som håller varandra i hand. De måste förmedla intonation karaktärernas dialog, ge en beskrivning av karaktärerna.

Barn gillar verkligen dessa spel, och de spelar med nöje, fixar namnen på sagor och utvecklar sammanhängande tal, träningsminne, övervinner svårigheter, eftersom didaktiska spel, till exempel med delade bilder, kräver uthållighet. Barn lär sig att tänka, de utvecklar färdigheterna i en kultur av talkommunikation.

Relaterade publikationer:

Lek är huvudaktiviteten för ett förskolebarn. I spelet utvecklas barnet, lär sig världen omkring sig, förvärvar erfarenheten av kommunikation.

Vilka gåvor är de mest värdefulla för ett barn, såväl som för en person i allmänhet? De som tjänar honom som medel för att utveckla honom mest rent.

Didaktiskt spel spelar en stor roll för att forma förskolebarnets intresse för klasser. Det låter dig bättre bemästra sätten att veta.

Kära kollegor! Till din uppmärksamhet vill jag erbjuda en serie didaktiska spel om färgvetenskap. Idén att skapa dessa spel uppstod.

Jag presenterar gör-det-själv d/och matte för äldre barn. Spel syftar till att bilda idéer om antalet.

Didaktiska spel enligt trafikregler Didaktiskt spel enligt trafikreglerna Spelet "Teremok" Syfte: Att lära barn att skilja på vägmärken, att känna till deras syfte.

Svetlana Bolshakova

Året 2015, utropat till Litteraturåret, går mot sitt slut. I slutet av november kommer vi att ha ett lärarråd i detta ämne. Varje grupp har valt ett ämne där de genomför ett månatligt projekt. Lärare arbetar med barn på olika författares verk. Och vi tog rysk folk sagor, eftersom vi arbetar med ett årligt projekt för att bekanta förskolebarn med ursprunget till den ryska folkkulturen. Därmed har vi ett kortsiktigt projekt inom ett långsiktigt, fördjupat arbete om rysk folkmusik sagor. Idag vill jag presentera för er, kära kollegor, ett annat spel baserat på sagor. Det gjordes enligt typen av spel "The Fourth Extra". Målet med spelet är att bekanta barn med ursprunget till den ryska folkkulturen. Ja, och uppgifterna är desamma som i spelet "Vår älskade sagor":

1. Konsolidera kunskap om rysk folkmusik sagor;

2. Lär dig sagor baserade på episodiska bilder"

3. Utveckla tal, fantasi, tänkande;

Läraren visar kort och frågar, bilder från vilka sagor de ser på den. Barnet, som ges möjlighet att svara, ringer saga, tre bilder som han lärde sig, och sedan anropar "extra" saga. Du kan prata om båda saga. I spel 10 kort med 4 bilder, 20 ryska folk sagor. Här är några Jag tog sagor(3 bilder från en saga + 1 bild från en annan) :

"Vasilisa den vackra" - "Rova";

"Tiny Khavroshechka - Hen Ryaba";

"Grodprinsessan" - "Bubbla, halm och bastskor";

"Snegurochka" - "Teremok";

"Sivka-burka" - "Resin goby";

"Bunny Hare" - "Syster Alyonushka.";

"Chernet-syster." - "Kolobok";

"På kommando av en gädda" - "Två frost";

"Bevingade, lurviga och oljiga" - "Sju Simeoner";

"Gäss-svanar" - "Zayushkins hydda".

Relaterade publikationer:

Syfte: att lära sig att korrelera bilder i bilden med ett verkligt objekt enligt siluetten och konturbilden. Uppgifter: visuell utveckling.

Att undervisa förskolebarn relaterat tal i engelska klasser är varierat. Till att börja med lär sig barn att tala separata namn.

Didaktiskt spel i matematik "Namn eller räkna" för barn. Syfte: Att befästa barns räkneförmåga inom (1-10) Uppgifter: Övning.

Didaktiskt spel kan användas i arbetet med barn i förberedelsegruppen. Uppgifter: Pedagogiskt: att lära barn att analysera handlingar.

Spelet är avsett för barn 5-7 år. Syftet med spelet: att odla vänskapliga relationer i ett gemensamt spel, att bilda och befästa kunskap.

Alfabetet för blinda eller punktskrift fick mig att skapa det här spelet. Nyligen var jag tvungen att gå till kliniken. Det är på väggarna på varje våning.

Beskrivning av spelet. Pappersarken föreställer en skog vid olika tider på året, hyddor (is och bast, platta figurer av sagofigurer är fästa.

natalia pinchuk

gra "Från vad är jag för saga?»

Mål: fixa namn och tecken som är bekanta för barn med barn sagor, kreativ fantasi, motorisk aktivitet. Odla barns intresse för sagor. Utveckling av matematiska förmågor, konsolidering av kontot. Utveckla minne, tänkande, observation, tal. Känn igen objekt genom verbal beskrivning utan att förlita sig på den visuella uppfattningen av objekt.

Spelframsteg: 1 alternativ:

Läraren sätter sig ner med barnen, tar fram en djurfigur ur lådan (en leksak från "Kindr Surprise") Och frågar:-I vilken saga är denna hjälte? Barn minns och reagerar.

Alternativ 2: läraren beskriver figuren (en leksak från lådan, du kan också göra en gåta. Barnen kommer att lära sig av beskrivningen vilken typ av djur det är. När man gissar tar läraren fram denna figur och ger den till barnet. (Läraren delar ut figurerna till barnen i färd med att gissa) Då kan barnen leka saga där dessa karaktärer finns.

3 alternativ: individuellt med 1 barn, eller flera barn. Läraren erbjuder sig att välja, till exempel, bara 3 ekorrar, och sedan kom 2 elefanter för att besöka dem (barnet väljer 2 elefanter från hela massan av leksaker). Hur många djur har vi nu? Etc.

4 alternativ: Kommando möjligt ett spel. Barnen delas in i lag, sedan ger läraren varje lag en uppgift. Till exempel väljer ett lag endast de djur som finns i saga"Zayushkinas hydda", 2 lag endast de hjältar som är närvarande i saga"Räv med en sten" etc.

Relaterade publikationer:

Sammanfattning av OOD om talutveckling i mellangruppen "Gissa vilken saga det är ifrån" Sammanfattning av OOD om talutveckling i mellangruppen Ämne: ”Gissa vilken saga det är ifrån” Programinnehåll: 1. Träna barn på rätt sätt.

Didaktiskt spel för utveckling av tal för mellangruppen "Besöka en saga" Syfte: Att lära sig att använda figurer i spelaktiviteter för att uppfinna nya intriger, kombinera olika händelser av realistiska, fantastiska,.

Mål. Att konsolidera barns idéer om sammansättningen av siffrorna för de tio första. Uppgifter. -Fixa barns idéer om sammansättningen av siffror från två mindre.

DIDAKTISKT SPEL "GÅVOR FRÅN COW!" Brädtryckt spel för barn i 4-5 års ålder TYP AV SPEL Kognitiv orientering.

Talutveckling av barn är en av de viktigaste prioriteringarna. Talaktivitet är individuell (om möjligt så många barn som möjligt.

Frågesportspel "Vilken charm - dessa sagor!" Syfte: generalisering av kunskap om sagor Uppgifter: pedagogiskt: återkalla och befästa kunskap om hjältar och namn på barnsagor; utvecklande:.

Sammanfattning av GCD om utvecklingen av tal. Didaktiskt spel för uttal av ljud [M] - [M '], [B] - [B ']. Didaktiskt spel "Vem lämnade?" Syfte: utveckling av artikulationsapparaten. Uppgifter: 1. Att bilda förmåga att tydligt uttala ljuden m-m, b-b i ljudkombinationer, att urskilja.

Styrelsedidaktiskt spel (för utveckling av tal) för barn 2-3 år gamla sagor "Rova" och "Kolobok" Tatyana Vladimirovna Mizeva, Elena Nikolaevna.