Utespel med barn i familjen. Utespel på dagis Utespelsskörd på dagis

Ett förskolebarn är oförmöget till långtidsarbete vid ett skrivbord. Principen om frekvent förändring av aktivitet dikterar växlingen av en stillasittande form av arbete med motorisk aktivitet. Barnet har ett konstant behov av att röra på sig. Som det sjungs i den berömda sången: "Han måste springa och hoppa ...".

Egenskaper för utomhusspel för förskolebarn

Den snabba penetrationen av prylar och media i våra liv påverkar barns utveckling. Det är en minskning av motivationen för utomhusspel hos äldre förskolebarn (5–7 år). Naturligtvis hålls idrottsklasser och idrottsevenemang systematiskt på förskolor och centra. Men på helger och under semester är det mindre benägna att barn känner lusten att spela klassiker, gummiband, rånarkosacker. Spel på mobila enheter beroendeframkallande, erbjuder onlinekommunikation med andra killar.

Spel på mobila enheter drar barns uppmärksamhet från bullriga kul på gården och livekommunikation med kamrater

Särskild uppmärksamhet i utbildningsprocessen ägnas åt att lära barn utomhusspel. Denna lekform kombinerar ett underhållningselement med tydliga regler som syftar till att utveckla fysiska egenskaper. Målen med utomhusspel är att öka den fysiska aktiviteten och berika spelupplevelsen för förskolebarn. Som nya studier visar rör sig dagens barn inte tillräckligt mycket under dagen. De går lite i friska luften på grund av ett minskat intresse för utomhusspel med jämnåriga. Läraren måste lära barnen de spel som är tillgängliga för dem för oberoende organisation, samt motivera dem till aktiv underhållning.

I spelet förbättrar barn motoriken, har roligt och kommunicerar

Dålig spelupplevelse är ofta orsaken till sjunkande intresse för utomhusspel. Barn kan några enkla spel. Snart tröttnar de på att spela samma spel. Det är svårt för barn att komma på regler för ett sådant spel på egen hand.

När jag och mina barn kom till dacha förra året försvann de första veckan med vänner någonstans bakom tomten. De kom hem bara för att ta en bit eller för att ta ett nytt attribut: en boll, hopprep, band, en båge. Och så tog en av de äldre killarna en surfplatta ut på gatan, och hela sällskapet satte sig på en bänk. På frågan: "Varför spelar du inte bollar nu?" Sedan började vi lära oss tillsammans nya typer av bollspel.

Att lära sig nya regler får barnen tillbaka för att leka på gården

Tabell: uppgifter och metoder för att lära ut utomhusspel

Åldersgrupp	Uppgifter	Träningstekniker
Första och andra junior (1,5-4 år)	Utveckling av grovmotorik och koordination av rörelser. Utveckling av uppmärksamhet. Bildande av förmågan att agera på pedagogens signal.	För yngre förskolebarn väljs spel med en enkel handling och karaktärer som är bekanta för barn. Deltagarna utför samma rörelser. En ledande roll sticker ut i spelen, den utförs först av en vuxen, sedan undervisas var och en av eleverna. Läraren eller idrottsinstruktören är en lekpartner. Spel kan ackompanjeras av enkla sånger eller ramsor. Om något av barnen är tyst ska man under leken inte fokusera på detta utan lära sig texten tillsammans med barnet efteråt, på en individuell lektion.
Medium (4-5 år)	Utveckling av motorik. Utveckling av uppmärksamhet, fingerfärdighet, uthållighet, öga. Formation för att korrelera verbala instruktioner med spelhandling. Att främja en känsla av kamratskap.	Spel med flera roller ingår. I början av läsåret tilldelar läraren roller, utser barnet som ska klara speluppdraget till ledare. Sedan andra halvåret har killarna tilldelat roller på egen hand med hjälp av räknare. Barn börjar interagera med varandra. Därför, i spel, uppmärksammar läraren de ögonblick då det är nödvändigt att stödja en klasskamrat, hjälpa, agera tillsammans, i samma takt eller sätt. Komplikation av spel som är bekanta för barn.
Senior och förberedande (5-7 år)	Bildning av verbalt-logiskt minne: förmågan att memorera verbala instruktioner från spel och reproducera för andra barn. Utveckling av förmågan att agera i team. Bygga en tävlingsanda. Utveckling av uttrycksfull prestation av rörelser, konstnärskap. Utbildning av självorganisering.	Spelupplevelsen hos äldre förskolebarn fylls på med ett stort antal spel där det inte finns någon handling eller roller: spel för snabbhet, uthållighet, smidighet, med en boll, hopprep, etc. Genomföra kollektiva tävlingar. Läraren ger instruktioner för hur spelet ska genomföras kort och tydligt, men känslomässigt. För att förklara genomförandet av en komplex rörelse gör läraren en utställning hos ett av barnen. Med äldre förskolebarn deltar den vuxne i leken, om detta är nödvändigt för korrekt organisation. Till exempel hade barnet inte tillräckligt med par. Läraren är en aktiv observatör av spelet: han uppmuntrar, kommenterar känslomässigt, berömmer. De flesta utomhusspel i äldre grupper ackompanjeras av texter eller sånger. Vid bekantskap läser läraren uttrycksfullt hela texten. När du lär av barn, se till att återgivningen är harmonisk och inte torr sång.

Barn i spelet lär sig att följa lärarens instruktioner, utveckla enkla motoriska färdigheter

Typer av utomhusspel

Det finns flera klassificeringar av utomhusspel.

Beroende på graden av motorisk aktivitet särskiljs följande:

1. - spel med låg rörelseintensitet. De utförs för att lindra överspänning efter intellektuella aktiviteter och som en minskning av fysisk aktivitet. Dessa spel utförs vanligtvis på ett ställe, rörelserna är lugna och smidiga: lutningar och vändningar på huvudet, svängningar med händerna, rörelser av hand och fingrar. Den utvecklande uppgiften för stillasittande spel är att utveckla uppmärksamhet.
   

   I spelet "Gör som jag" är rörelserna av låg intensitet, och uppmärksamheten är extremt koncentrerad

Spel med medelhög rörlighet - spel med högre grad av fysisk aktivitet, men rörelserna är lugna. Sådana spel hålls i undergrupper eller hela laget. Utvecklande uppgifter: utveckling av förmågan att agera på kommando, förbättring av koordination av rörelser, öga, noggrannhet. Grundläggande rörelser: promenader, kroppsböjning, överföring av föremål, hoppning på plats.
Ett klassiskt exempel på ett spel med medium rörlighet är "Stream". Barn bildar en kolumn genom att hålla händerna och lyfta upp dem. Strömledaren passerar eller springer under kragen och väljer själv ett par. Den vars par bröts blir en bäck.

I spelet "Stream" går presentatören igenom kolumnen och väljer ett par

Spel med hög rörlighet - spel för hela gruppen, med intensiv rörelse. Dessa spel har ofta ett tävlingsmoment. Barn delas in i undergrupper, tävlar i snabbhet, uthållighet, skicklighet. Spel med hög rörlighet inkluderar alla typer av catch-up och spel som "Vem är snabbare?" Ledande rörelser: studsar, springer snabbt, kryper och klättrar.

Barn spelar "Snödrottningen" - en handlingsversion av fjärilarna

1. Plotless - spel där roller inte tillhandahålls och reglerna inte beror på någon berättelse (sago eller vardag). Det vill säga det finns inget manus i spelet, men det fängslar barn med konkurrens.
   

   Exempel på tomtlösa spel:

   • "Hitta färgen" är ett spel för uppmärksamhet och reaktionshastighet: varje barn har en flagga i en viss färg i sina händer, de går runt i rummet (lekplatsen) och måste, på en signal, sätta en flagga på ett föremål av motsvarande färg, den senare elimineras.
   • "Försök att passera" är ett skicklighetsspel: barn turas om att gå under ett sträckt snöre (stång) för att inte slå, med varje pass sänks hindret.
   • "Ta en stol" är ett spel om reaktionshastighet: barn springer runt stolarna (deras antal är 1 mindre än antalet deltagare), vid signalen sätter de sig ner, som inte har tillräckligt med utrymme, han elimineras.
   • "Vattenbärare" är ett spel av snabbhet och skicklighet: barn delas in i två lag för att avgöra vem som ska överföra vatten från en tunna till en annan snabbare och mer exakt med hinkar.

   Mobilspelet "Take a chair" utspelar sig i form av en tävling: vem blir smidigast

2. Berättarspel är utomhusspel som genomförs enligt ett scenario. Spelet simulerar en vardagsscen eller en sagosituation. Deltagarna spelar roller, därför utvecklas uttrycksförmågan hos rörelser i handlingsspelet.
   

   Exempel på sagospel:

   • "Reel": läraren bjuder in barn att bli en tråd, hålla handen och rulla i en imaginär rulle.
   • "Björn och bin": barn representerar bin, ledaren är en björn, vid en signal sprids bina, björnen försöker fånga dem.
   • "Cat's House" är ett spel baserat på en sagodikt: barn använder lekattribut för att släcka en tänkt eld.

   I sagospelet "Vargen och hararna" utvecklas barns motorik och uttrycksförmåga i återgivningen av bilder

3. Folkliga utomhusspel återspeglar förfäders idéer om världen omkring dem och innehåller folkloristiska motiv. Leken har länge varit ett medel för ett barns mångsidiga utveckling. I spel fylldes barnens behov av rörelse och underhållning. Folkspel är indelade i tre grupper:
   • dramatisk: spelimitation av vardags- och sagoscener, utspelar dialoger i rörelse ("Gäss-svanar", "En björn i skogen");
     

     Folkspelet "Gäss-Svanar" använder kostymer, vilket skapar ytterligare intresse för barn

   • sport: spel-tävlingar ("Leapfrog", "Gorodki", "Ogaryshi", "Lapta");
     

     Folklek och skoj är en integrerad del av dagisfestligheterna

   • runddans: ett dansspel med en given rörelse och sångkomp ("Loaf", "Wicker", "Dudar").
     

     I ett runddansspel lär sig barnen koordination av rörelser, sångs uttrycksfullhet och uppmärksamhet på varandra.

I utomhusspel introduceras barn till folktraditioner. Folkspel är en av formerna för att implementera den regionalt-nationella komponenten i utbildningen. Barn bekantar sig med folklorehjältar, utför rörelser till nationell musik, lär sig ramsor och sånger på sitt modersmål.

Folkspel hålls på dagis i olika regioner i Ryska federationen

• Bashkir;
• vitryska;
• Buryat;
• kazakiska;
• kosack;
• Mordovian;
• tatariska;
• ukrainska;
• Chukchi;
• Yakut.

Fotogalleri: utomhusspel för folken i Ryssland

Tävlingsspel på Chuvash-helgen Uyav på dagis Bashkir-spelet "Jurt" består av en tävling: vem gör en jurta av sjalar snabbare, en halsduk knyts till varandra och värden fångar den Barn spelar en kosack-runddanslek I tatarspelet "Karusel" passerar barn runt en kalott till musik, den som har en huvudbonad, när musiken slutar utför han uppgiften.Ryskt folkspel "Carousel" är färgstarkt och muntert, det hålls ofta vid festligheter och högtider

Ett aktivt spel genomförs i olika regimögonblick. Spel för små och medelstora rörlighet är möjliga mellan klasserna. Egentligen är spelet ofta en del av aktiviteterna: musikaliskt, pedagogiskt, sport. Läraren tar hänsyn till graden av stress och effekten på barns känslomässiga tillstånd: spelet ska inte trötta ut barnen eller överdriva dem.

För promenader anordnas utomhusspel dagligen. Om att gå ut på gatan föregicks av en energikrävande lektion (när det gäller fysisk kultur, rytm) rekommenderas det att spela spelet i mitten eller i slutet av lektionen. Traditionellt klassificeras utomhusspel för en promenad enligt den naturliga kalendern.

• vårlekar: med sånger, band, flaggor, leksaksfrukter ("Kampen om flaggorna", "Zarya-zarynitsa", "Smidiga harar");
• sommarspel: med gummiband, hopprep, kritor ("Fiskare och fiskar", "Gräshoppor", "Olympics, mammas läppstift");
• höstspel: naturmaterial eller imiterade leksaker ("Lövfall", "En ekollon i händerna", "Ekorrar, kottar och nötter");
• vinterlek: med pulkor, skidor, snöbollar ("Taking a Snow Town", "Snowball Fighting", "Slalom").

Fotogalleri: utomhusspel för en promenad

Vårpromenadspel utförs med ljusa attribut, till exempel med band Sommar - dags för att spela klassiker Sommartjejer gillar att leka med hopprep På hösten använder spel ofta naturliga material. På vintern kan du arrangera en tävling med skridskoåkning På vintern , lämplig sportutrustning används i spel, till exempel hockeyklubbor Vilken vinter utan snöbollar!

Utespel är en del av fritidsaktiviteter på dagis. Senior förskolebarn håller mästarklasser i att lära yngre vänner att leka. Läraren anordnar fritidsaktiviteter tillsammans med föräldrar i trädgårds- och lagspel. Festliga festligheter på Maslenitsa, jul, påsk är inte kompletta utan folkspel och danser.

Video: festival för folkspel

Genomför utomhuslek på dagis

Förberedande arbete börjar med läraren med valet av utomhusspel i enlighet med barnens ålder och individuella egenskaper. Regimögonblicket eller lektionen bestäms när det är tillrådligt att hålla spelet. Läraren måste känna till reglerna och speltexten (om någon), kontrollera rörelserna på sig själv, välja det musikaliska ackompanjemanget (valfritt).

Om spelet kommer att hållas i ett grupprum eller gym ska läraren ombesörja preliminär ventilation och våtstädning av lokalen.

Attribut eller inslag av kostymer förbereds för spelet. De nödvändiga föremålen förvaras i lek- eller sporthörnan och är tillgängliga för barn. Läraren lockar barnen till förberedelserna: han ber dem att ta med ett visst föremål, det erforderliga antalet attribut, leksaker i de givna färgerna.

Tabell: stadier av ett utomhusspel

Stadium av spelet	1, 2 juniorgrupper (1,5-4 år)	Mellan- och äldreförskolebarn (4-7 år)
Samling för spelet	En klocka, en flöjt, en rolig ljudinspelning (till exempel en marsch) ringer. Överraskningsmoment: ett videobrev, ett paket med attribut, utseendet på en sagohjälte som besöker killarna.	Visselsignal. Överraskande ögonblick. Preliminär överenskommelse om plats och tid för spelet.
Motiverande start	Avslöjande av "överraskningen" från föregående steg (samlingen var i ett överraskningsögonblick): titta på ett videomeddelande, läsa ett brev, studera innehållet i paketet, prata med en sagofigur, etc. Känslomässigt framförande av läraren av en dikt eller låt om ämnet för det kommande spelet. Övervägande av föremål förberedda för spelet. Ett kort samtal om ämnet för spelet (diskussion om den vardagliga situationen, karaktärer, deras egenskaper). Gissa spelet från en illustration (foto) eller ett textstycke, om killarna har spelat det tidigare.
Förklaring	Förklaringen sker direkt under spelets gång. Läraren ger en signal om att ändra handlingar. Han namnger inte bara varje rörelse, utan visar också.	Läraren säger namnet på spelet: "Konditori och paj." Förklarar innehållet: kocken har bakat en paj och vill behandla dem. Förklarar reglerna: kocken "knådar degen", resten leder en runddans och reciterar ett rim, springer iväg på signalen, kocken försöker bjuda honom på en paj (för att smörja). Ställer flera frågor för att förstärka reglerna: "Vad gör kocken medan de andra rör sig i en cirkel?", "När ska man sprida?" Om spelet är bekant, ställs frågor om kunskapen om reglerna efter tillkännagivandet av namnet.
Rollfördelning	Förarens roll ligger hos läraren. När barnen upprepade spelet flera gånger lärde de sig reglerna, ett av barnen blir föraren. Kan utses av vårdgivaren som belöning eller uppmuntran. Klasskamrater väljs för rollen enligt deras personliga egenskaper ("Petya är skicklig, han kommer att vara en utmärkt katt-råttfångare").	För det första är ledarens roll hos läraren. Efter att ha lärt känna spelet väljer killarna föraren på egen hand – genom att räkna. Indelningen i lag sker genom lottning.
Spelet	Läraren ger en signal att börja leken: verbal, ljud. Han observerar aktivt spelets framsteg: uppmanar, berömmer, styr spelets gång, hjälper till att undvika konfliktsituationer.
	Läraren är alltid deltagare i leken och leder samtidigt. Dikter och sånger framförs av en vuxen, barn ekar över tiden.	Läraren deltar i spelet endast om någon saknar ett par eller ett av lagen saknar en spelare.
Avsluta spelet	Om spelet började med ett överraskningsmoment, förväntas ett svar på det i finalen: barnen skriver ett brev muntligen, läraren skriver ner det; killarna säger adjö till sagofiguren; lovar att göra hantverk till returpaketet.
	Övergången till en stillasittande aktivitet: fingerspel, lyssna på låtar, etc.	Reflektionsstadium. Tillsammans med läraren diskuterar barnen spelet: vad de gillade eller inte, vilka svårigheter som uppstod, hur leken kunde göras mer intressant.

Video: mästarklass om att organisera och genomföra ett utomhusspel

Tabell: ett fragment av kartoteket över utomhusspel enligt N. Ye. Veraksas program "Från födseln till skolan"

Typer av spel	Exempel på spel
	Juniorgrupp	Mellangrupp	Senior grupp	Förberedande grupp
Löpning	"Spring till mig!"; "Fåglar och kycklingar"; "Kör till flaggan!";	"Flygplan"; "Vid björnen i skogen"; "Fågel och katt"; "Hitta dig en kompis"; "Ring skallran"; "Hemlös Hare";	"Fällor"; "Hörn"; "Dubbelkörning"; "Musfälla"; "Vi är roliga killar"; "Gör en figur"; "Crucian and Pike"; "Körs"; "Tom plats"; "Dubbelstreck";	"Ta det snabbt, lägg det snabbt"; "Ändra ämnet"; "Trap, ta bandet!"; "Uggla"; "Vems länk samlas snabbare?"; "Vem skulle förr rulla bågen till flaggan?"; "Zhmurki"; "Två frost"; "Hämta din kompis"; "Drake och höna".
Med hoppning	"Längs en platt stig"; "Fånga en mygga"; "Sparrows and a Cat"; "Från bula till bula."	"Den grå kaninen tvättar hans ansikte."	"Stanna inte på golvet"; "Vem kommer att hoppa bättre?"; "Fiskespö"; "Från bula till bula"; "Vem kommer att göra färre hopp?"; "Klasser".	"Grodan och hägern"; "Lämna dig inte!"; "Vargen i vallgraven."
Med krypning och klättring	"Hönsmamma och höns"; "Kaniner".	"Herden och hjorden"; "Fåglarnas flykt"; "Kattungar och valpar".	"Vem kommer att komma till flaggan tidigare?"; "Björnen och bina"; "Brandmän på utbildningen."	"Fåglarnas flykt"; "Fånga apor".

Fotogalleri: samling av ryska folkspel

"Churilki" är en version av spelet "Zhmurki" med ett runt danselement, lämpligt för elever i mellangruppen. Dansspelet "Raven" utvecklar barnens musikaliska förmågor. "Golden Gate"-barn tävlar i agility och löpning Spelet "Uggla" främjar barns kreativa utveckling Spelet "Hopprep" utvecklar barns förmåga att agera på en signal. Spelet "Grodor i träsket" förbättrar förmågan att hoppa på två ben. Korrelera ord med handling. spelet "Brownie" utvecklar förmågan att leda en runddans och uppmärksamhet. Spelet "Frost and the Wolf" kombinerar runddansrörelser med catch-ups. Stream "barn leker villigt på sin fritid

Fotogalleri: en samling spel för yngre och mellanstadiga förskolebarn

Spelet "Blow Up, Bubble!" lär barn att samlas i en ring och lyssna noga (lärare, musik) Träning i att krypa och agera på en signal utförs i spelet "Möss i skafferiet" junior- och mellangrupper I "Träna" ("Tåg") barn älskar att leka i klasser, promenader, semester Spelet "Hitta dig ett par" utvecklar reaktionshastigheten och uppmärksamheten hos barn "Färgade bilar" spelas vanligtvis under en promenad i en varm säsong Vanligtvis från spelet "Catcher" börjar barn att självständigt spela rollen som presentatör. Spelet "Wolf and Hares" tränar perfekt barn i agility. mask Föda "," Plocka svamp "," Plocka potatis "" Fågelskrämma "(" Fågelskrämma ") - en enkel kryplek Isbjörnar är roliga att leka bland snödrivorna på en vinterpromenad

Fotogalleri: samling av spel för mellan- och seniorförskolebarn

"Bränn, bränn klart!" - folklek för fingerfärdighet Folklig utomhuslek "Gäss-Svanar" är relevant för äldre förskolebarn på nationella helgdagar tomtar "- ett roligt spel för barn 5-6 år för uppmärksamhet För leken" Vatten "barn lär sig ett rim In" Babu Yaga "den visar sig spelas när förarens mål är att fånga ungarna. en variant av taggar för äldre förskolebarn Barn 5-6 år lär sig spela spel med taggar Vid högre ålder lär sig barn servera en fjäderboll med ett racket Spel med stolar istället för hästar roar barn, som spelet "Den smidigaste ryttaren"

Varaktighet för utomhusspel

Utomhuslekens varaktighet räknas från stadiet då innehållet och reglerna förklaras för de samlade barnen:

• för yngre grupper - 5-6 minuter;
• för mittgruppen - 6–8 minuter;
• för äldre förskolebarn - 8-10 minuter.

Varaktigheten av spel som organiseras självständigt av barn på fritiden är längre. Om killarna mår bra och deras intresse inte klingar av kommer spelet att fortsätta.

Tabell: tidsplan för spelet "Fåglar i sina bon" i den andra juniorgruppen

"Fåglar" tog plats i bon, redo att leka

Tabell: tidsplan för spelet "Räven i hönsgården" i mittgruppen

Killarna väntar på signalen för att starta spelet "Räven i hönshuset"

Tabell: tidsplan för spelet "Vem är snabbare?" i den förberedande gruppen

Tävlingsspel i den förberedande gruppen: vars lag snabbt skickar bollen längs kedjan utan att tappa den i golvet

Tabell: sammanfattning av utomhusspelet "Sparrows and the car" i den första juniorgruppen (fragment)
Författare: N. V. Romanchenko

Synopsis		Innehåll
Mål		Att utveckla auditiva egenskaper, fysisk aktivitet, förmågan att följa spelets regler.
Utrustning		Leksaksbil, tamburin, leksaksratt, sparvhattar.
Spelets framsteg	Samla barn för utomhusspel (PI)	Sjungandet av en sparv låter i inspelningen. Pedagog: "Barn, vem sjunger det här?" Barns svar. En sparv galopperar, galopperar, Ringer små barn. Kasta smulorna i en sparv Jag ska sjunga en sång för dig. Chick-chirp! Kasta hirs och korn Jag kommer att sjunga för dig hela dagen. Chick-chirp! Chick-chirp!
	Skapande av intresse för PI	Sparrow story: ”Det var en gång små gråsparvar. En klar solig dag flög de runt i trädgården och letade efter frön eller insekter ... "
	Uttalande av innehåll och regler för PI	Låt oss komma ihåg hur sparvar flyger och hoppar. Jag flyger nerför gatan, jag bor under taket (flaftar med vingarna). Sparvar letar efter smulor på gården (böja dig eller huka dig). Fågeln är liten, har klor, kan inte gå (hoppar på två ben). Och nu spelets regler: sparvar sitter på stolar, det här är bon. På signalen flyger de ut, hoppar, pickar på kornen. Och så fort bilen (jag ska vara bilen) nynnar "BBC", flyger alla sparvar in i sina bon.
	Förklaring under spelets gång	"Sparvar har kommit till oss. Och de började bo i bon just här på stolar. Det stod en bil i garaget (jag tar en leksaksbil och lägger den åt sidan). Bil i garaget - kör ut sparvarna ur huset (tamburinljud). Låt oss vifta med våra vingar (visa), hacka kornen (visa). Vi kvittrar av glädje ("kvittrar"). (Jag går till bilen, tar leksaken) Bilen körde ut ur garaget - bbc - flyg sparvarna in i huset så att bilen inte kör över dig (tamburinen är tyst). (Jag tar bilen "till garaget") Bilen har gått - ta av sparvarna."
	Slut på PI	Stillasittande spel "Låt oss åka bil" Och nu ska alla sparvar sätta sig i en stor bil och åka på en biltur. Jag sätter stolarna i par i en riktning, utser en förare, ger barnet en leksaksratt.

Killarna tränar på att agera på en signal i spelet "Sparrows and the car"

Hur öppnar jag spelet?

Öppen visning av utomhusspel tjänar metodologiska uppgifter:

• presentation av en intressant utveckling;
• evenemang för pedagogisk certifiering;
• en mästarklass för kollegor, unga lärare, elever i pedagogiska skolor;
• introducera föräldrar till utvecklingen av barns lekupplevelse.

Öppen visning innebär närvaro av gäster under spelet

Läraren förbereder sig för den öppna visningen av spelet, inte barnen. För dem är det bara ett spel som gästerna ville se. Det är strängt förbjudet att memorera svar med barn, repetera roller och specifikt upprepa spelet. Värdet av öppna evenemang ligger i att visa pedagogisk spetskompetens.

Vanligtvis är utomhuslek en del av en öppen klass. För öppna evenemang rekommenderas att förbereda integrerade sessioner som avslöjar olika utvecklingsområden. Organisationen av pedagogisk verksamhet, produktiv kreativitet, metodiken för att bedriva rollspel eller utomhusspel etc. bedöms.

Kortregister över integrerade aktiviteter med utomhusspel

• "Resan i trollskogen" i den äldre gruppen: utveckling av talaktivitet genom musikalisk aktivitet och utomhuslekar.
• "Folkliv i Ryssland" för alla åldrar (material är valt): bekantskap med folkmusik, vardagsliv, pyssel och runddanslekar.
• "Transportsätt" i yngre grupper: direkt pedagogisk verksamhet och utomhusspelet "Tåg".
• "Sparvar och en katt" i den yngre gruppen: ritsparvar och utelek.
• "Sparrows and a cat" i mellangruppen: skulptera sparvar, rita upp kollektivt skapande arbete och utomhuslek.
• "Variety of plants" i den förberedande gruppen: experimentella och experimentella aktiviteter ("Factors of plant growth: water, light, heat") och en utomhuslek "Dag- och nattväxter".

Strukturen för öppna klasser för läraren inkluderar traditionellt utomhusspel som är bekanta för barn. I det här fallet bör man inte "agera ut" det primära uppförandet av spelet. Att komma ihåg innehållet och reglerna i samtalet med barnen, lägga till ett stadium av introspektion ("Tycker du att spelet var roligare idag?") - det här är också indikatorer på förmågan att organisera spelet.
Tips: för att spela utomhus, använd ovanliga attribut och originalmasker, inklusive hemgjorda.

Video: öppen lektion "Populärt kul i Ryssland"

Öppna klasser som uteslutande är tillägnade utomhusspel genomförs av en idrottsinstruktör i gymmet. En pedagog kan vara med och genomföra lekar: han visar rörelser, hjälper till att fördela roller, framför poetiska texter och sångtexter, deltar i lekar.

Fysisk kulturlektion består av spel med generell inriktning:

• med samma attribut: spel med boll, med hopprep, med flaggor;
• sagospel: baserade på sagor, med vardagliga scener;
• ett tema: innergård, runddans, pionjärspel.

Video: öppen klass "Ballspel"

Material för utomhusspel

Attribut lagras i lekområdet och gymmet. I den fria tillgången för barn finns en del av föremålen med hjälp av vilka de självständigt kan genomföra spelet.

Yngre förskolebarn kan leka med bollen på egen hand: rulla eller kasta till varandra.

I mellangruppen kan barn dikter till vissa lekar. Karaktärsmasker, flaggor, band finns tillgängliga för dem.

Äldre förskolebarn leker med hopprep, gummiband, badmintonset, på städerna.

Som nämnts ovan tycker barn om att vara med och göra leksaker som attribut och masker. Det rekommenderas att använda avfallsmaterial för detta ändamål. Barn är förtjusta i hur en enkel sak blir en viktig del av ett intressant spel. De är också mycket stolta när de lyckas ge ett andra liv åt onödigt avfall: burkar, plastflaskor, lådor.

Fotogalleri: hemgjorda attribut

Attribut från avfallsmaterial för spel med fångst Hemgjorda attribut för spel med löpning Gör-det-själv-masker av djur Ovanligt attribut för spelet "spindelnät" Ratt från avfallsmaterial för spelet "Färgade bilar" Hemmagjorda hästar för utomhusspel Handskar och bollar med kardborre för spel med kast och fiske Attribut från band för att leka med hoppning Hemmagjord attribut för att spela "fallskärm" Barn deltar i ovanliga lopp (med lådor på fötterna)

I utomhusspel används märken och medaljonger. De behövs för att utse karaktärer och i lagbaserade tävlingsspel. Att göra medaljonger är enkelt: skär ut cirklar från kartong, dekorera eller limma den tryckta bilden och häng på ett satinband. Det är svårare med emblem, eftersom de är fästa på kläder. Det rekommenderas inte att använda märken i spel med förskolebarn, barn kan skadas med ett vasst fäste. Håller papperspolletter bra och lämnar inga märken på kläder med dubbelhäftande tejp.

Fotogalleri: emblem och medaljonger

Exempel på emblem för utomhuslekar "Uggla", "Kycklingar och en katt" Medaljonger föreställande djur för sagospel Hemgjorda medaljonger för utomhuslek Exempel på prismedaljonger

På lekplatsen finns ett häfte eller kartotek om utomhusspel. Barn studerar självständigt de schematiska bilderna av spel, kom ihåg reglerna eller vänder sig till läraren för att få hjälp om de vill spela spelet. Bra idé: att skapa en samling spel tillsammans med killarna. Du kan skapa en mapp som kommer att fyllas på med kort med en beskrivning av varje studerat spel och fotografier med killarna själva.

Fotogalleri: spelscheman för yngre förskolebarn

Skiss av spelet "Sparrows and the car" Skiss av spelet "Rör inte vid repet" Skiss av spelet "Train" Skiss av spelet "Sun and Rain" Spårvagn "Sketch of the game" Bubbla "Sketch of the spel" Hitta din färg "

Video: Häftet "Utomhusspel"

Textmaterial för utomhusspel

Utomhusspel är en naturlig form av motorisk träning och underhållning. Sedan urminnes tider samlades barn i grupper, kom överens om spelreglerna och hade roligt på gården. Särskilda genrer av muntlig folkkonst lever fortfarande i utomhusspel. Barns folklore - verbal kreativitet, som speglar barns idéer och kunskaper, uppstår och finns i traditionellt barnaktiviteter: spel och nöjen. Enkla ramsor och berättelser är genomsyrade av motiv av godhet och glädje. De nämner sagohjältar, karaktärer älskade av barn. Moderna barn kommer sällan på något nytt. Det är viktigt att fylla på sin erfarenhet genom att memorera och använda små litterära genrer i spelet: ramsor, ramsor, skämt, ramsor.

I runddansspelen låter det säkert låtar

Ett rim är ett kort rim som används för att bestämma ledaren i spelet. Det hjälper till att bygga upp ärlighet och kamratskap. Läraren introducerar räkramsor i lekar med barn 4 år. Först uttalar en vuxen texten och visar hur lottdragningen går till med dess hjälp. Sedan lär man sig ett räknerim med barnen, och de försöker bestämma ledaren på egen hand med hjälp av det.

Fotogalleri: exempel på räkneräknare för memorering

Ett enkelt räkneställ "Baba sådde ärtor" används i spel med barn 3-4 år. Räkneverket "Bunny" lärs in med barn 3-4 år. lämplig för småbarn

Video: läsa rim för barn

Calls är korta rytmiska sånger där barnet vänder sig till naturfenomen, djur och växter. Med hjälp av rop utvecklar barn en känsla av betydelsen av ord, deras gamla heliga betydelse. Dessa sånger ackompanjerar utomhusspel. De används av barn för att leka med någon form av olycka eller litet problem.

I runddanslekar med rörelsen "i solen" (kedjan går i en cirkel medsols) används ofta vårens rop och upprop om solen.
Du kan slå problemsituationer med ramsor, till exempel när vatten kommer in i örat när du simmar ("Mus, mus, häll vatten ..."), och om du känner dig ledsen, be månaden om tröst ("Månad, månad, glans ...").

Fotogalleri: exempel på spelsignaler

Efterlyser utomhusspel Kallar till utomhusspel på vinterpromenad Sommaren kallar

Video: runddanser och solens rop

Nursery rim är korta ramsor designade för att reciteras (mer sällan skanderas) med små barn. Barnramsorna ackompanjeras av elementära lekrörelser: klappa, svänga, böja sig, stampa etc. Dessa ramsor utvecklar rytm hos barn 1-3 år och bildar ett intresse för utomhusspel.

Råd: arrangera gemensamma fritidsaktiviteter med mammor och introducera dem för barnvisor. Småbarn är bäst på att utöka kunskaper och utveckla färdigheter genom att leka med sin mamma. Läraren framför barnramsan, deltar i spelet, barnen upprepar rörelserna efter honom. Men den yngre förskoleåldern är tiden för lek med en vuxen partner. Och den bästa partnern är förstås mamma.

Fotogalleri: exempel på barnrim med rörelser

En barnramsa med imiterade rörelser om att plocka svamp Barnramsan "Låt oss gå, låt oss gå" lär barnen att hoppa och springa på plats Barnramsan "Fåglar" är älskad av barn, de gillar att avbilda fåglar. rörelser

Video: höstens barnrim i dagisgruppen

Analys av utespel på dagis

Syftet med analysen av det utförda spelet är att fastställa nivån på lärarens organisatoriska färdigheter. Utvecklingen av förmågor beror på den kompetenta inställningen av uppgifter, valet av själva spelet i enlighet med barnens ålder och individuella egenskaper. Analysen tar hänsyn till graden av motivation att delta i leken, vilka tekniker som användes för att skapa intresse hos barn. Ledaren tar hänsyn till elevernas lekaktivitet i samband med sin egen metodik.

Utomhusspelsanalysprotokoll

1. Namnet på spelet, spelets uppgifter.
2. Antalet deltagare i spelet, deras ålder.
3. Tillståndet för spelplatsen.
4. Förarbete, utbildning av elever.
5. Motiverande tekniker.
6. Användningen av folklorematerial i spelet.
7. Metoder för att förklara spelet.
8. Kursen och slutförandet av spelet: barnens känslomässiga tillstånd och fysiska aktivitet, uttrycksförmågan hos rörelser, behövde de ytterligare hjälp från läraren.
9. För- och nackdelar i organisationen av spelet, sätt att korrigera i lärarens arbete.
10. Genomförande av uppgifter:
    • 2 - implementerad i spelet;
    • 1 - delvis implementerad;
    • 0 - resultatet av spelet stämmer inte överens med de inställda uppgifterna.

En kort analys av spelet bifogas synopsis i lärarfoldern. Den beskriver de positiva och misslyckade ögonblicken i spelet (datumet anges), en långsiktig arbetsplan beskrivs.

Analys av utomhusspel i första juniorgruppen.

Det här spelet lär dig hur du hanterar ditt beteende. Barnens uppgift är att utföra lekhandlingar i tid, som bestäms av rollen. Spelsituationen ger möjlighet till växling av två grupper av handlingar - aktiva rörelser och deras hämning, vilket kräver vissa ansträngningar.

En känslomässig stämning har skapats för uppförandet.

Det uppsatta målet har uppnåtts.

Perspektiv: fortsätt arbeta med att lära sig reglerna i spel av barn.

Festival av utomhusspel på dagis

Festivaler tillägnade utomhusspel är en variant av ett sportevenemang på dagis. Detta är ett slags rapporteringsformulär för läraren om utvecklingen av spel och samtidigt underhållning för barn.

Det är bäst att tillbringa sportevenemang utomhus.

Principerna för att organisera ett sportevenemang:

• välja den bästa platsen: i gymmet, på dagis territorium, på lekplatsen till en närliggande skola, i en närliggande park;
• identifiering av deltagare och gäster: deltagande av barn i olika åldrar (mellan- och seniorgrupper, senior och förberedande), om föräldrar, bröder, systrar kommer att bjudas in;
• förberedelse av semesterprogrammet: utomhusspel av varierande intensitet varvas med sång, läsning av poesi, titta på en presentation;
• funderar på en prisceremoni om det är planerat att hålla spel-tävlingar: minnesmedaljonger, diplom.

Video: vinter utomhusspelsfestival

Idrottsevenemang anordnas med elever, med början i mellangruppen: barn inbjuds att delta i den äldre gruppens lekar. Festivaler med utomhusspel måste hållas vid olika tider på året så att barnen utvecklar en ständig motivation för aktiv vila.

Varaktighet för utomhusspelsfestivaler

• I mittgruppen - 30-40 minuter.
• I den äldre - 40-50 minuter.
• I förberedande arbete - inte mer än 1 timme.

De största fördelarna för barns återhämtning och härdning är semestern som organiseras i det fria.

Festivaler med ryska folkspel hålls traditionellt under julfestligheterna, under Maslenitsa-veckan, på Trinity och Ivan Kupala på sommaren. Dessa är färgglada och roliga helgdagar, genom att delta i där barn ansluter sig till traditionerna. Även elever i yngre grupper deltar i "vandringarna" (alltid tillsammans med sina föräldrar): bland folkspelen finns många som passar de minsta. Att stampa till rytmen av ett skämt, att dansa i cirklar och fly från Baba Yaga är en riktig fröjd för barn!

Folkspelsfestivalen hålls ofta på fastelavnen

Förra sommaren anordnade chefen för cirkeln för andlig och moralisk utbildning en helgdag med folkspel på Treenigheten. Stadsparken valdes som mötesplats. Föräldrar var inblandade i att förbereda platsen för semestern: de gjorde ett dekorativt staket, dekorerade träden med band och ballonger. Tyvärr finns det inga björkar i parken, så de gjorde en vacker dummy.

Trefaldighetsfestligheterna började med en vacker jungfru som hälsade gästerna. Presentatören berättade om semesterns historia och drog alla in i runddansen "Björk".

På semestern spelade barn och föräldrar i "Watches", "Burn, burn, clear", "Lady", "Bells". En kransvävningsworkshop hölls mellan spelen.

Treenighetsfestligheter sedan urminnes tider har varit en dag med roliga lekar för barn och ungdomar

Tabell: manus för en semester med utomhusspel på dagis (fragment)
Författare: O. I. Marchenko, instruktör i fysisk kultur

Firande scenen	Innehåll
Introduktionsskede, inkludering i spelsituationen	Barn kommer in i hallen till musik. Två buffar tar slut. 1:a buffen. Hej kära gäster! Vi har väntat på dig länge, vi börjar inte semestern utan dig. Idag blir det lekar, danser, skratt. Det finns tillräckligt med glädje för alla. 2:a buffen. Idag är en helgdag av frid och vår. Vänskap mellan folk växer sig starkare från år till år! Förgås för alltid tecken på krig. Må det finnas frid och lycka och frihet! 1:a buffen. Killar! Vi har samlats idag för att minnas gamla dagar, för att spela folkspel. Varje nation har sina egna traditioner, sånger, berättelser, spel. Titta, det här är en jordklot - en modell av vår jord. På vår planet finns det många människor med hud i olika färger - vit, svart, gul. Och alla vill de leva i fred. Låt oss killar bygga ett skepp och kalla det Vänskap. Låt vårt skepp segla över hav och oceaner till olika länder. Barn bygger ett skepp av en utomhusdesigner.
1 PI (utomhusspel)	1:a buffen. Och vår båt seglar från stationen Ryssland. Och ryssarnas favoritspel är "Bränn, bränn klart!" De leker.
2 och 3 PI	Presentatören visar på jordklotet med en pekare med en båt fäst vid den, där resenärernas skepp stannar. Vi gör vårt första stopp i det nordliga Norge. Naturen här är väldigt hård. Havet slår in i stranden. Det finns fiskare som går ut på havet och fiskar varje dag. Och vi ska spela det norska folkspelet "Seine". De leker. 2:a buffen. Vår båt seglar vidare. Här är ett annat nordligt land - Nederländerna. Den är liten och nästan allt står på vattnet. I Nederländerna blåser det starka vindar hela tiden. Det holländska spelet "Windworms".
Gissa gåtor	Och nu är vårt skepp på väg mot Frankrike - skogarnas, vingårdarnas och sagornas land. Medan fartyget kommer att segla. Vi kommer att gissa vilken typ av sagor dessa gåtor är (till sagorna om Charles Perrault).
4 PI	1:a buffen. Ett litet sund skiljer Frankrike från England, ett land som ligger på en stor ö. England har alltid varit känt för sitt regniga klimat och dimma. Men engelska killar, som alla barn i världen, älskar att leka. Engelsk folkspel "Låt alla göra som jag".
5 och 6 PI	1:a buffen. Vi ändrar kurs och seglar söderut till Afrikas stränder – den stora svarta kontinenten. Det är väldigt varmt i Afrika, det finns en stor Saharaöknen. Människor sparar vatten och försöker att inte spilla en enda droppe. Och du och jag kommer att bli akviferer. Afrikansk lek "Vattenbärare". 1:a buffen. Och nu seglar vi till Brasiliens stränder. Det finns många träsk i den. Spelet "Cross the swamp".
Komplettering	Vi har rest till många länder, och det finns många kvar som vi inte har besökt, men det är dags för oss att återvända till Ryssland. Det finns inget vackrare än vårt fosterland. Barn läser dikter om fosterlandet. I varje land vi besökte spelade vi barnens favoritspel. Killar, vad heter landet där vi bor? Barn. Krasnodar. Kuban. Låt oss spela Kuban-spelet "Poplar".
Avsked	2:a buffen. Bra jobbat killar! Stark, skicklig, vänlig och modig! 1:a buffen. När allt kommer omkring är det sant, vänner, det är bra på planeten, När barn är mästarna på planeten! Låt oss skydda vem som helst från motgångar Stor och tillitsfull blå boll!
En källa	Sågverk

Under denna festival får barn på ett underhållande sätt lära känna olika länders egenheter. Fördelen med ovanstående scenario är ämnesintegration. Evenemanget syntetiserar delar av områdena "Fysisk utveckling" (spel), "Kognition" (geografisk information), "Konstnärlig och estetisk" (tilltalande till dikter, sagor). Finalen av semestern är tillägnad Krasnodar-territoriet, som ger barn en vördnadsfull attityd till deras lilla hemland.

Ta det som regel: en festlig händelse (sport, musik, kognitiv orientering) implementeras inom ramen för huvudbestämmelserna i Federal State Education Standard - utbildningen av en omfattande utvecklad personlighet. Olika former av aktiv fritid är roligt för barn och förmåner.

Utbildning - högre filologisk, magisterexamen i filologi. Specialitet - lärare i ryskt språk och litteratur, lärare i historia. Att studera den moderna litterära processen är en del av mitt liv. Som lärare under de senaste åren interagerar jag ofta med förskolebarn, därför utforskar jag aktivt erfarenheterna från förskolepedagoger, studerar den senaste utvecklingen av att undervisa förskolebarn.

Helgdag "HARVEST DAY"

Presentatören kommer ut med en leksaksigelkott:

Låt oss bli bekanta, vänner,

Skogsigelkott, taggig - jag!

Skördedagen har kommit

Det är bra att jag fick reda på det!

Jag hade så bråttom till killarna,

Regnet gjorde mig blöt.

Men jag hittade vägen

Kom till och med i tid!

Kom till grönsaksträdgården

Se hur allt växer

Hur man spelar kurragömma

Gurkor i trädgården.

Som solrosor i potatis

De drar handflatorna mot solen,

Som morgondaggen

Bönorna har mustasch.

Hur de rodnar vid staketet

Tomatjättar.

Allt växer, allt blommar,

Ingen är trång.

Komma till. grönsaksträdgård -

Mycket intressant.

Inbjuder barn att stå i en ring och leka.

Ett utomhusspel med låg rörlighet "Vår trädgård är i sin ordning."

Vår trädgård mår bra

Vi grävde upp sängarna på våren ( vi simulerar att arbeta med en spade).

Vi rensade ogräs i trädgården ( böj dig, nå golvet med våra händer).

Vi vattnade trädgården ( vi visar hur de hällde upp med en vattenkanna).

Små hål är inte tjocka

Vi planterade kål ( sätt dig på huk, linda händerna runt knäna).

Hela sommaren blev hon tjock

Den växte i bredd och höjd ( stiga långsamt).

Och nu degar hon, stackars,

Säger: "Flytta åt sidan!" ( trampa med foten i slutet av en fras)

Ledande: Det här är fantastiska killar! Tja, eftersom du vet så mycket om grönsaksträdgården, då inbjuder jag dig att lösa gåtorna!

..................Pussel............

Gyllene och friska

Vitamin, även om det är stickande,

Det smakar bittert...

Brännskador... Inte en citron. (Lök)

Som i en trädgårdsbädd under ett löv

Ett träblock ihoprullat -

Zelenets är avlägset,

Läcker liten grönsak. (Gurka)

Grönsaksträdgård

Gömde sig i källaren

Klargul till färgen

Och flätan är som en bukett. (Morot)

Rött, barn, men inte vallmo.

I trädgården - inte en skalbagge.

Saftigt välsmakande signor.

Har du gissat? (Tomat)

Brown är ingen björn

I en mink - men inte en mus. (Potatis)

I dessa gula pyramiderna

Hundratals läckra spannmål. (Majs)

Ledande: Åh, vilka smarta barn vi har! Alla gåtor är lösta! Och nu bjuder vi in ​​barnen i senior- och förberedande grupperna till cirkeln.

(Rörelser, som i barnleken "Vad gäller ... vi bakade en limpa till namnsdagen")

Vi tar korgarna

Låt oss gå till trädgården snart.

Skörda

Och förvara till vintern.

Folk kom till trädgården.

Där växer moroten

En sådan höjd

Det är bredden.

Folk kom till trädgården.

Där växer kålen

En sådan höjd

Det är bredden.

(Du kan fråga barnen vad mer som växer i trädgården och leka med det.)

Vi åker, vi åker hem

På en hästdragen häst.

Öppna grinden -

Skörden kommer från åkern.

Vi red en häst

De körde förbi fältet.

Det här är fältet -

Bred, stor!

Och på fältöronen

Gyllene vete.

Jag är en spikelet och du är en spikelet

Jag är en spikelet och du är en spikelet.

Hej hej kompis!

Ledande: "Nu ska vi spela spelet!"

.Musikspel "Apple"

Du behöver ett äpple för detta spel. Spelets deltagare dansar till musiken och ger samtidigt ett äpple till varandra. Programledaren stänger av musiken då och då. Alla som har ett äpple i händerna i det ögonblicket är utslagna. Den sista dansande spelaren vinner och får ett äpple som belöning.

Ledande: "Och nu bjuder vi in ​​våra yngsta barn att leka."

Spelet "Hedgehog går med en trumma"

Spelet "Summer residents" (för barn i äldre grupper)

Barn byggs i två kolumner. Det första barnet i varje lag springer med en båge och lämnar den på en anvisad plats. Då springer tjejer med korgar och "planterar" grönsaker. Sedan kör pojkarna upp i bilar och samlar skörden där bak. Det första laget som slutför uppgiften vinner.

I slutet av semestern dansar barn till låten "Antoshka".

Scenario med sommarunderhållning för barn i den yngre gruppen i dagis "Harvesting"

Materialbeskrivning: Jag erbjuder dig en liten lektion - underhållning. Detta material kommer att vara användbart för lärare i yngre grupper, föräldrar.

Uppgifter:
1. Att utveckla barns förmåga att särskilja och namnge grönsaker och frukter.
2. Fortsätt att utveckla barnens förmåga att lyssna noga på läraren, att svara på frågor.
3. Att bilda förmågan att namnge färger: röd, gul, grön.
4. Främja en önskan att hjälpa till i svåra tider.

Underhållningsframsteg:

Pedagog: Killar, farfar och mormor kom och hälsade på oss, de behöver samla grönsaker och frukt i trädgården. Men de själva är redan gamla och ber dig hjälpa dem. Är du villig att hjälpa till?
Barn: Självklart är vi redo att hjälpa till.
Pedagog: Bra gjort, att de inte tackade nej till hjälp. Låt oss komma ihåg vilka grönsaker som växer i trädgården.
Barn: Morötter, gurka, rödbetor, kål, zucchini, auberginer, tomater.
Pedagog: Höger. Vilken typ av frukt odlade morföräldrar?
Barn:Äpplen, päron, plommon.
Pedagog: Bra gjort, killar, de namngav allt korrekt. Låt oss komma ihåg fingergymnastik om grönsaker.

Fingergymnastik:
Vi samlar i en korg
Både morötter och potatis.
Gurkor, bönor, ärtor
Vår skörd är inte dålig.
(Alternativt, böj fingrarna mot handflatan, börja med den stora. Enligt orden "Vår skörd är inte dålig", täck hela näven).
Pedagog: Jo, vi kom ihåg frukt och grönsaker, det är dags att gå till trädgården och skörda.
Spel: "Skörda".(det finns en bädd med plastgrönsaker på golvet: morötter, kål, gurka, tomater, och det finns två träd som äpplen och päron hänger på).
Pedagog: Killar, farfar och mormor gjorde i ordning två korgar. Du måste lägga grönsaker i en röd korg och lägga frukt i en gul korg (barn samlar grönsaker och frukt i korgar). Bra jobbat killar, de hjälpte farfar och mormor bra. Låt oss ta en titt på skörden. (läraren tar en grönsak eller frukt ur korgarna) Killar, vad har jag i händerna?
Barn: Det här är en tomat, det här är en grönsak.
Pedagog: Vilken färg har våra tomater?
Barn: Rött och gult.
Pedagog: Höger. Vad har jag fått ut ur korgen nu?
Barn: Detta är en grön gurka.
Pedagog: Det stämmer, jag inbjuder dig att spela spelet.
Spelet "Gurka, gurka"
I ena änden av hallen finns en lärare (fälla), i den andra, barn. De närmar sig fällan genom att hoppa på två ben. Läraren säger:
"Gurka, gurka,
Gå inte dit.
Där bor musen
Det kommer att bita av dig i svansen."
Barn springer iväg till sina platser och läraren kommer ikapp dem.

Pedagog: Vad duktig du är, du sprang iväg snabbt, bra jobbat. Vad visar jag dig nu, en grönsak eller en frukt?
Barn: Det här är ett äpple, en frukt.
Pedagog: Vilken färg har äpplen?
Barn: Grönt, rött.
Pedagog: Vad bra ni är, ni har skördat skörden och nu kan ni dansa.
Dans: "Vi har kul."(efter dansen kommer farfar och mormor in, tacka barnen för hjälpen och behandla alla med äpplen).

Spel på barnens höstfest

SAMLA BEN!
Spelet involverar två personer. De tar varje korg i sina händer. 10 - 12 kottar är utspridda på golvet. På signalen börjar barnen samla dem i sina korgar. Vinnaren är den som samlar flest kottar.

VI SORTERA GRÖNSAKER!
Två personer spelar. På ena sidan av rummet finns två hinkar som morötter och potatis blandas i. Varje barn, på en signal, springer med en korg till hinken och väljer antingen morötter eller potatis i sin korg och kommer tillbaka. Den som slutför uppgiften snabbare är vinnaren.

MATDA DIN VÄN!
Du kan använda äpplen eller morötter i spelet. Två spelare sitter på stolar vända mot varandra. De får ögonbindel och får varsitt äpple. De börjar mata varandra. Den som åt äpplet snabbare vinner.

SAMLA GRUSET!
Spelet spelas av 3 personer. Pappersloacher, blåklint och maskrosblad ligger utspridda i hallen. Barn får varsin hink. Vid signalen måste de samla ogräset i hinkar: en är loaches, den andra är löv, den tredje är blåklint. Barnet som klarar uppgiften snabbare än andra vinner.

SAMLA LÖVEN!
Spelet involverar 2 barn. På 2 brickor ligger 1 lönnlöv, skuren i bitar. På kommando samlar barnen ett papper till musiken. Vinnaren är den som är den första att göra ett löv av spridda partiklar.
SAMLA POTATISEN MED EN SKE!
Spelet spelas av två personer. 6-8 potatisar ligger utspridda på golvet. Varje barn har en korg och en träslev. Vid signalen måste du samla potatisen med en sked, en i taget, och lägga dem i en korg. Det barn som har samlat in mest potatis under en viss tid vinner.

GÅ PUDDLE I KALOSHI!
Två barn deltar. "Puddle" är en matta i mitten av hallen. På signalen tar barn på sig galoscher och springer från ena änden av mattan till den andra och tillbaka. Den som kommer springande snabbare vinner.

TRANSPORT SKÖRDA FRÅN ÅKERN!
I ena sidan av hallen finns 2 lastbilar, i andra sidan ligger kopior av lök, gurka, tomater, rödbetor och potatis, 2 stycken av varje, utlagda på golvet. Spelet spelas av två. På signal kör de lastbilar till motsatt sida av hallen, fyller dem med grönsaker och går tillbaka. Vinnaren är den som slutför uppgiften snabbare.
Ett svårare alternativ är att transportera en grönsak åt gången.

ÅNGBÄRARE
Det handlar om två lag. Falska svampar ligger utspridda på golvet. På kommandots signal springer svamparna runt som en orm längs en "slingrande stig" (varje barn håller axlarna på den framför sig). Vinnaren är laget som:
- tappade inte en enda svamp;
- inte har förlorat en enda deltagare;
– var snabbare i mål.

FRUKTER PÅ ETT REP
Vid hallens motsatta vägg är två stolpar placerade med ett rep spänt mellan dem. Äpplen och päron är knutna till repet med pinnar. Barnet har ögonbindel. Han måste nå hyllorna, klippa av all frukt med sax och gissa det genom beröring.
NAMN VAD ÄR DETTA?
Barn står i en cirkel, i mitten av cirkeln är föraren med bollen. Han kastar bollen till vilket barn som helst och säger ett av orden: "Grönsak", "Bär" eller "Frukt". Barnet, efter att ha fångat bollen, namnger snabbt en grönsak, bär eller frukt som är bekant för honom. Den som gjorde ett misstag är ur spelet.

VAD SAKNAS?
Frukter ritas i flera rader på tabletten (till exempel: äpple, päron, apelsin). I varje rad är frukterna ordnade i en annan ordning. Presentatören stänger alla frukter i valfri rad och frågar: "Vad saknas?" Barn bör namnge frukten som är stängd. Alternativ: istället för frukt - grönsaker, bär, svamp, trädblad.

SAMLA SVAMP!
De spelar i par. Varje deltagare får en tom korg. Silhuetter av svamp ligger på golvet. Barn tar i sin tur siluetten av en svamp, namnger vilken svamp de känner och lägger den i en korg. Den som "samlat" mest svamp vinner.

ÄT ÄPPLET!
Två frivilliga föräldrar håller i ett rep som bundna äpplen hänger från. Spelet involverar 2 barn. De erbjuds att äta ett äpple som hänger på ett rep utan att röra det med händerna. Vem snabbt?

REPKA
Två lag om 6 barn deltar. Dessa är farfar, mormor, insekt, barnbarn, katt och mus. Det finns 2 stolar vid hallens motsatta vägg. På varje stol finns en "kålrot" - ett barn i hatt med en kålrotsbild. Farfar börjar leken. På signalen springer han till "kålroten", springer runt den och återvänder, mormodern klamrar sig fast vid den (tar den i midjan), och de fortsätter att springa tillsammans, går igen runt "kålroten" och springer tillbaka, sedan barnbarnet ansluter sig till dem, etc. I slutet av spelet klänger sig en "kålrot" vid musen. Laget som drar kålroten är vinnaren.

FEMEN OCH COCKNESS
Tre par på en minut samlar korn (bönor, ärtor, pumpafrön) utspridda på golvet. Vinnarna är de som har samlat in mest.

VAD ÄR DESSA GRÖNSAKER?
Spelare med ögonbindel måste bestämma smaken på grönsakerna som erbjuds dem.

PLANTA OCH SKÖDA!
Utrustning: 8 bågar, 2 hinkar, 4-5 potatisar, 2 vattenkannor.
2 lag om 4 personer deltar.
1:a deltagare ”plöjer marken” (sätter bågar).
2:a deltagare "planter potatis" (lägger potatis i bågen).
Den 3:e deltagaren "vattnar potatis" (springer runt varje båge med en vattenkanna).
4:e deltagare "skördar" (samlar potatis i en hink).
Det snabbare laget vinner.

DRAG ÄRTAN!
Spelaren måste, med ögonbindel, rita ärtorna så att de inte går utanför baljans linje.

LADDA AV MASKINEN!
Barn uppmanas att lasta av "bilar" med "grönsaker". Bilar parkeras mot ena väggen, och två korgar placeras mitt emot dem mot den andra väggen. En spelare i taget ställer sig upp nära korgarna och på signalen springer de till bilarna. Du kan bära grönsaker en i taget. Grönsaker ska vara lika i alla maskiner, både i mängd och i volym. Sedan kan andra deltagare "lasta" maskinerna; I det här fallet reser sig spelarna vid bilarna, vid signalen springer de till korgarna och bär in grönsakerna i bilarna. Maskinerna kan vara lådor, stolar; grönsaker - käglor, kuber, etc.
Fågelskrämma
Musikaliska ackompanjemang låter. Barn, som var och en är en "skräcker", kommer ut till mitten av hallen och breder ut armarna åt sidorna. Om presentatören säger: "Sparrow!", Då måste du vifta med händerna. Om värden säger: "Kråka!" – du måste klappa händerna.

SVAMPARE
Föraren ("svampplockaren") har ögonbindel. Barnsvampar springer runt i hallen. Om en flugsvamp stöter på ropar barnen: "Ta den inte!" Vinnaren är den som "plockar" mer "svamp" på en viss tid.

KATT I EN PÅSE
Det är nödvändigt att identifiera grönsaken eller frukten genom beröring, utan att ta bort den från påsen.

LÖNNLÖV
Spelet involverar två barn. På 2 brickor ligger 1 lönnlöv, skuren i bitar. På kommando samlar barnen ett papper till musiken. Vinnaren är den som är den första att göra ett löv av spridda partiklar.

GISSA
Det finns bitar av olika grönsaker eller frukter i koppen. Barnet har ögonbindel och måste avgöra efter smak vad det är.

Spelet "Höstlöv".
Barn med löv i händerna står i en ring och läser tillsammans med läraren en dikt.
Vi, höstlöv,
De satt på grenarna.
Vinden blåste, flög.
Vi flög, vi flög.
Och de satte sig tysta på marken.
Vinden kom springande igen.
Och han lyfte upp alla löv.
Vände runt dem, ringde in dem.
Och han sänkte den till marken.
Barn imiterar "lövens" handlingar i enlighet med diktens text: de sätter sig på huk, flyger runt i rummet, sätter sig tyst igen, reser sig, virvlar och sätter sig igen. Bladen samlas i en bukett.
Fingerspel "Höstbukett".
– Killar, låt oss hämta höstbuketten.
I kör.
Ett två tre Fyra Fem -
Vi ska samla löven. (För att spänna och lossa kammarna).
Björklöv.
Rönn lämnar,
poppelblad,
Asp blad,
Eklöv (Böj fingrarna växelvis).
Vi kommer att samla
I en höstvas
Vi tar buketten. (För att spänna och lossa kammarna).
"Sortera grönsaker och frukter"
Två personer spelar. På ena sidan av rummet finns två hinkar där grönsaker och frukt blandas. Varje barn, på en signal, springer med en korg till hinken och väljer antingen grönsaker eller frukter i sin korg och kommer tillbaka. Den som slutför uppgiften snabbare är vinnaren.

LEKTION-UNDERHÅLLNING"VI SKÖRDAR"

Lektionsplanering

1. Spelet "Namn grönsaker och frukter".
2. Pantomime "Rova".
3. Skämtscener.
4. Tävling av gåtor.
5. Spelet "Jag väljer juicen".

Lektionens förlopp

3. Pantomim "Rova"

Ordna inköpen så att några är användbara för hennes borsjtj och andra för kompott.

a) - Varför är du, kanin, ledsen?

• Tappat ett kålhuvud.
• Vilken då?
• Kom igen, lekfulla kanin,

Låt mig röra magen!

• Den är tight som en trumma!

b) - Var är äpplet, Andryusha?

• Jag åt ett äpple länge.
• Du tvättade det inte, ser det ut som det?
• Jag rengjorde huden från honom.
• Vilken fin kille du har blivit.
• Jag har varit så länge.
• Och var är städningen av fodral?
• Jag åt också städning!

6. Tävling av gåtor

7.

8. Spelet "Jag väljer juicen"

Visa dokumentinnehåll
"LEKTIONS-UNDERHÅLLNING" SKÖRDNING ""

LEKTION-UNDERHÅLLNING"VI SKÖRDAR"

Syfte: att befästa kunskap om grönsaker och frukter.

Lektionsplanering

Spelet "Namn grönsaker och frukter".

Utomhuslek "Trädgård och grönsaksträdgård".

Pantomime "Rova".

Ett stafettspel utomhus "Låt oss hjälpa mamma att förbereda lunch".

Skämtscener.

Tävling av gåtor.

Ett utomhusspel "Harvesting".

Spelet "Jag väljer juicen".

Lektionens förlopp

1. Spelet "Namn grönsaker och frukter"

a) Logopeden ger barnen en grönsakskorg med orden:

Vi anlade en grönsaksträdgård själva under våren. Vi planterade och renade oss själva. Och så ... Han satte sig ner, lade sig i en enorm korg Och röd, och gul, och svart och blå, Ett sådant friskt mångfärgat folk. (Tomat, kålrot, rädisa, aubergine.)

b) Barn, som tar ut en i taget, nämner grönsaker och frukter som ligger i två olika korgar.

c) Logoped informerar ämnet fritid.

2. Utomhuslek "Trädgård och grönsaksträdgård"(konsolidering av verbalt ordförråd)

Barn väljer hattar med en bild på frukt och grönsaker och står i en cirkel och håller varandra i handen. Körande barn i centrum. Barn går i en cirkel åt ena eller andra hållet med orden: "Vi har kommit till trädgården, här växer en gurka."

Det körande barnet (med gurkmössa) ger kommandot: "Squat, squat, plocka en gurka från trädgården."

Barn sitter på huk, imiterar rörelse på förarens instruktioner. Föraren byter, nästa uppgift ändras också, till exempel: "Dra ut morötterna ur trädgården."

Och nu ska vi gå till trädgården, vi ska plocka äpplen där. Gå upp på tårna, Riv den direkt från trädet.

3. Pantomim "Rova"

Roller väljs av barn efter behag, eller så tilldelas de av en logoped. Pantomimen kan upprepas med en annan sammansättning av deltagare.

4. Ett stafettspel utomhus "Låt oss hjälpa mamma laga lunch"

Två lag spelar. Korgen innehåller naturliga grönsaker och frukter eller dummies: kål, lök, vitlök, morötter, rödbetor, potatis, persilja, äpple, päron, banan, citron, ananas, apelsin, mandarin.

Lärare: Mamma kom från marknaden, hon har grönsaker och frukt i sin korg. Hon bestämde sig för att laga borsjtj och kompott. Det är nödvändigt

Ordna inköpen så att några är användbara för hennes borsjtj och andra för kompott.

5. Scener-skämt, förberedda i förväg

a) - Varför är du, kanin, ledsen?

Tappat ett kålhuvud.

• Så här... Rund, vit och stor.

  Kom igen, lekfulla kanin,

Låt mig röra magen!

Den är tight som en trumma!

Så jag åt upp mitt kålhuvud. Och jag glömde.

b) - Var är äpplet, Andryusha?

Jag åt ett äpple länge.

Du tvättade det inte, ser det ut som det?

Jag rengjorde huden från honom.

Vilken fin kille du har blivit.

Jag har varit så länge.

Och var är städningen av fodral?

Jag åt också städning!

6. Tävling av gåtor

a) Kom ihåg och gör gåtor om grönsaker och frukter.

b) Skriv en gåtabeskrivning.

7. Utomhuslek "Harvesting"

Två lag spelar. Den första samlar till exempel bananer. Resultatet för varje deltagare beräknas i kör. Den andra samlar morötter. Sammanfatta resultaten.

8. Spelet "Jag väljer juicen"

Barnen lekte länge, barnen var väldigt trötta. Barnen har bråttom att gå med i gruppen, de vill dricka juice.

Barn väljer plastmuggar med frukt- och grönsaksbokmärken och namnger vilken juice de har valt.

Barn ger olika svar: "Jag älskar äppeljuice, det är sött", "Jag valde morotsjuice", "Jag gillar päronjuice mest av allt".

Sammanfattande. Tillkännagivande av det vinnande laget.