En uppsättning pärlor från Melissa & Doug. «Spelplaner Spelplaner för dhow-spel

Efter att ha lämnat dekretet finns det mycket mindre tid för att förbereda och välja material för utveckling. Samtidigt har Yanas behov av spel och aktiviteter ökat markant. Brädspel kom till vår räddning.

Den här artikeln ger en översikt över våra favoriter (bland dem finns det olika åldersalternativ från 1+ till 5+) och distributionen av material för utskrift av 7 kortspel från Djeco.

Spel sorteras efter prisnivå - blått tillgängligt, fler gult - högre pris.

Dinosaurier. Stig till dalen

Kombinationen av idén, utseendet och budgetkostnaden för detta spel (my-shop, ozon) avgör dess placering i toppen av betyget.
Det billiga med spelet beror på billiga material - mjuk skumpapp. Boxen innehåller en uppsättning pussel och regler. Karaktärer och omgivningar är sammansatta av pussel. Praktiskt gör spelet tillgängligt, men hindrar det samtidigt inte från att vara vackert och roligt!

Enligt handlingen är spelet ett äventyrsspel. Banan är upplagd av enskilda element. Närvaron av en skala av liv i spelet och de förhållanden under vilka liv går förlorade gör spelet speciellt.
Om en dinosaurie som ett resultat av en flytt landar på ett fält mellan två öknar (gula ränder) förlorar den 2 liv. Om dinosaurien faller ner i dalen mellan de två gröna staplarna får den tillbaka en träffpunkt.

För de minsta kan komplikationer kasseras och spelet blir ett 3D-pussel eller ett enkelt äventyrsspel. Spelet är designat för antalet spelare från 2 till 6 spelare.
Spelet har en nackdel - detaljernas bräcklighet. Yana har inga problem med detta, eftersom hon är snygg och efter henne förblir allt som nytt. Men vi kunde inte rädda en dinosaurie från katten 😥. Egentligen, med noggrann hantering, kommer styrkan i spelet att räcka för att bli kär i det och spela tillräckligt många gånger.

Kaniner

Ett annat färgstarkt äventyrsspel (my-shop, ozon) är ett 3D-pussel för barn. Designad för två spelare. Enligt min mening är den optimala åldern för att spela 2,5-4 år.
Spelet kommer i form av en uppsättning 3D-skumpussel och instruktioner. Istället för en kub innehåller uppsättningen två rutor med antalet poäng. Max antal poäng är 3.

Brädspel 3 år | Carrot Race - Äventyrsspel för småbarn

Brädspel 3 år | Utskriftsmaterial för spel

Förutom köpta spel har vi även hemmagjorda, tryckta från material som finns på Internet. De som inte hört något om Djeco-spel än bör definitivt lära känna dem, åtminstone i en hemmagjord version. Nedan visar jag några av våra "utskrifter". Läs mer om laminering av utbildningsmaterial med strykjärn.

Förvaring av hemgjorda kortspel och temakit.

Brädspel 3 år | Сoloformix Djeco

Ett spel för att fixa former och färger. Lämplig för barn från 3,5 år. Består av:

• en uppsättning bilder med geometriska former i olika färger;
• spelplan i form av en matris av färger och former;
• chips-stjärnor.

Under spelet måste barnet hitta formerna och färgerna som används på en given bild och visa dem på spelplanen. För Yana orsakades den största svårigheten av placeringen av stjärnorna på spelplanens matris. Jag lärde henne att rita linjer mitt emot önskad färg, önskad form och hitta skärningspunkten.

Själva uppgifterna att hitta former och färger visade sig vara elementära för henne. Trots detta tycker jag att spelet är användbart. Matrisen är en mycket bekväm presentation av information och det är rätt att bekanta förskolebarn med den. Även om man förmodligen inte ska börja med 3, utan med 4-5 år :-).

Brädspel 3 år | Topologix Djeco (min butik)

Ett spel för att placera objekt i rymden. Lämplig för barn från 3,5 år.
Setet innehåller:

• landskapskort;
• spelplan i form av en matris av positioner och föremål;
• marker med bilden av djur.

Syftet med spelet: Placera brickorna på spelplanen enligt djurens position i det givna landskapet. För att förhindra att markerna flyttade runt på planen under spelets gång försåg vi dem med bitar av klibbig massa och detta gjorde dem till praktiskt taget återanvändbara klistermärken.

Ladda ner Djeco

Jag lade upp det tryckta materialet för 7 Djeco-kortspel. Nu kommer jag inte ihåg resurserna där jag laddade ner dem, men jag vill ge ett tips till sajten med en enorm samling av olika tryckta spel, inklusive skanningar av andra märkesspel: boardgamer.ru.

För information om nya inlägg, prenumerera via e-post eller gå med i gruppen

Lärare - logoped Gorbunova T.N.

MBDOU "DSKV nr 102"

Lekfält som ett sätt att bekanta förskolebarn med trafikregler.

Att säkerställa barns säkerhet är ett viktigt problem som inte bara står inför staten, trafikpolisen, utan även utbildningsinstitutioner, familjer och varje medlem av vårt samhälle. Varje år ökar antalet fordon på vägarna i vår stad, därför ökar risken för trafikolyckor. Barn befinner sig ofta i sådana situationer.

Det är viktigt att lära barnen beteendereglerna på gatan och på vägen så tidigt som möjligt. Det är nödvändigt att bekanta sig med vägtrafikens alfabet redan innan skolan, när barnet börjar bli medvetet om världen omkring honom, kan komma ihåg vad vuxna säger och visar. Det är i den här åldern som barn ska få den första informationen om trafikreglerna.

För att genomföra detta projekt beslutade vi först och främst att berika den subjekt-spatiala miljön som utvecklas.

Lekhörnan fylldes på med en trafikledares stav, trafikpolishuvudbonader, en trafikljusmodell. Barnen var mycket intresserade av att undersöka tillbehören i hörnet av OBZH. Därför blev det nödvändigt att organisera nya samtal, klasser där dessa attribut används. Vi har lagt till nya ord till barns aktiva ordförråd: batong, trafikledare, vakt.

För spel enligt vägreglerna fick vi ett speciellt palats. Barn är glada att utveckla handlingsbaserade rollspel med de tillgängliga attributen på.

Vi gjorde en spelplan. Spelplanen är ett unikt verktyg med vilket vi har löst en rad pedagogiska problem.

1. Spelplanen är mobil: lätt att använda och förvara.

2. Spelfältet är mycket bekvämt för att utveckla ett barns regispel, som löser problemet med en liten lekplats i en grupp med ett stort antal barn.

3. Dessutom löser vi problemet med ett individuellt förhållningssätt till barn. Ett barn som föredrar att leka ensamt kan utveckla handlingen enligt sin avsikt, med hjälp av de attribut som finns i gruppen, som lagras i en separat behållare.

Att leka med en spelplan efterfrågas av barn och bidrar till deras utveckling. Barn har en ökad nivå av nyfikenhet. För att utöka och befästa barns kunskap om trafikregler gjorde vi en modell "Vi går längs gatan."

Spelplanen ska vara stabil, lätt att flytta från plats till plats, tjäna under lång tid och vara tillgänglig för förskolebarn att leka när som helst.

En hemmagjord spelplan för trafikregler är gjord av träfiberskivor, hus är gjorda av legokonstruktörer, vägmarkeringar och övergångsställen är vit eltejp, vägskyltar är färdiga från butiken.

För att spela med en layout har vi utvecklat didaktiska spel:

1. "Vår vän är ett trafikljus."

Syftet med spelet: Att befästa barnens idé om syftet med trafikljus och deras signaler.

2. "Vi går nerför gatan."

3. "Sant - inte sant."

Mål: Att förstärka reglerna för säkert beteende på gator och skyltar för fotgängare med barn.

4. "Ordna skyltarna rätt."

Syfte: Att utveckla observation, tänkande, uppmärksamhet hos barn. Layouten kan också användas när man undersöker, pratar, gissar gåtor.

Barnet kan använda spelplanen både vid bordet och på golvet, om det vill kan han ta honom till valfri plats, till exempel till sovrummet och leka där.

För att fylla på den växande ämnesspatiala miljön för trafikregler köpte vi kort med vägskyltar, började samla in en samling specialfordon. Vi har köpt brädspel enligt trafikreglerna, vi skaffar skönlitteratur, vi har designat en hörna för föräldrar enligt trafikreglerna.

Syftet med vårt fortsatta arbete:

1. Engagemang av föräldrar i aktiviteter på dagis.

2. Öka föräldrarnas kompetens i barns ögon.

3. Konsolidering av trafikregler i hemmet.

4. Konsolidering i föräldrarnas medvetande av tanken att barn måste introduceras till trafikreglerna just i förskoleåldern.

I perspektiv:

1. Skapande av ett kortregister över spel enligt färdreglerna.

2. Genomföra ett föräldramöte om vårt ämne, med inbjudan av en trafikpolisinspektör.

3. Skapande av en egen film baserad på familjesagor och berättelser utifrån trafikregler.

Spelplanen är en rörlig struktur som gör att barnet självständigt kan skapa sin egen lekplats - "spelets ö". Den måste överföras från plats till plats, tjäna under lång tid och vara tillgänglig när som helst.

Spelplanen kan vara gjord av olika material (tunn plywood, tjock kartong, linoleum, etc.). Samtidigt är det viktigt att inte glömma den estetiska aspekten av designen.

När du skapar en spelplan är det viktigt att överväga följande kriterier:

1. Förekomsten av karaktärer - karaktärer i spelet (människor, djur, sagofigurer, etc.)

2. Tillgänglighet av tillbehör - litet material krävs för dekoration

3. Förekomsten av ersättningsartiklar (snören, snören, hjul, pinnar, etc.)

Allt ovanstående bör vara tillgängligt för fritt val. Det är bäst att förvara föremålsmaterialet i plastbrickor så att barn kan välja önskade föremål i enlighet med spelets avsikt.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

För att använda förhandsvisningen av presentationer, skapa dig ett Google-konto (konto) och logga in på det: https://accounts.google.com

Bildtexter:

Skapande av spelplaner i förskolegrupper

Mål: Att utveckla barns kreativa potential genom användning av utrymmet (lekfält) Mål: Att initiera valet av konstmaterial, verktyg, metoder, tekniker för implementering av barn

På ämnet: metodutveckling, presentationer och anteckningar

"Borttagbara spelplaner på planen"

Gruppen har flyttbara spelplaner: "South Pole", "Africa", "Farm". Dessa fält hjälper barn på ett lekfullt sätt att komma ihåg livsmiljön för olika djurarter ...

Spelplan "Afrika. Naturliga zoner. Växt- och djurvärlden"

Spelmodell ”Afrika. naturområden. Flora och fauna "är en mock-up karta som visar territoriet på den afrikanska kontinenten och vägleder barn att distribuera händelser som äger rum ...

Det pedagogiska värdet av layout-spelfältet i organisationen av förskolans läroanstalts ämnesspelande miljö.

I äldre förskolebarns liv upptas en stor plats av en ny form av handlingsspel - regissör - med små leksaker, där barnet utvecklar händelser med leksakskaraktärer, identifierar sig med ...

Spelrumsmarkörer är spelobjekt och strukturer som indikerar platsen för händelser där handlingen (spelet) utspelar sig. Det kan vara ett hus, ett skepp, ett flygplan, en bro, en karusell osv.

För deras tillverkning använde vi moderna, prisvärda och barnsäkra material: färgade polypropenark (röd, blå, grön, vit, gul, svart), färgad tejp, en papperskniv, en linjal och en penna. Från stora ark av polypropen gjorde vi delar för huvudmarkörerna: rektanglar 45 * 30, sedan kopplade vi dem och bearbetade kanterna med färgad tejp, vi fick multifunktionella lekutrymmesdesigner som enkelt kan vikas, bäras och bearbetas, vilket gör att de att användas både inomhus och utomhus. När de är vikta tar markörerna lite plats, och när de fälls ut förvandlas de till en mängd olika storskaliga föremål.

De viktigaste markörerna visade sig: blått och vitt från 10 rektanglar, grönt från 8 rektanglar och en skärm från 3 stora rektanglar. Från resterna erhölls ytterligare markörer och detaljer för dem: från de flerfärgade rektanglarna erhölls en markör: "karusell", "domino". Cirklar skars ut av svart polypropen och klistrades över med färgad film. Det visade sig från en del fyra olika objekt: ett bilhjul, ett tåghjul, en livboj, ett flygplans landningsställ, det finns också ytterligare skyltar "frisörsalong", "cash desk", "teater", "registrering".

Med hjälp av en grön markör kan vi få en skog, ett staket, en tunnel, en sporttränare.

För att fylla på och konsolidera ordförråd om lexikaliska ämnen: "Träd", "Svamp", "Bär", "Blommor", "Årstider", "Fåglar", "Vilda djur". Vi använde en grön markör "Skog". Samtidigt, i mitten av lektionen, förvandlas denna markör till en sportsimulator, där barnens fysiska aktivitet realiseras. Genom att samordna tal med rörelse, utarbetar vi en prediktiv vokabulär: genom att rulla en boll i varandras hål kallar barn fåglarnas handlingar (de flyger, fladdrar, sitter, pickar, kläcker ungar, bygger bon) eller hur fåglar ger en röst (kvitter, kväkar, kverr, kvitter, kvitter, kvitter, kuttar). Du kan också konsolidera kunskapen om unga vilda djur, ett barn kallar sin mamma och de andra ungarna.

Dessa konstruktioner kan användas för spel baserade på lexikaliska ämnen:

• "Vilka träd växer i skogen?"
• "Vilket träd föll bladet från?"
• "Räkna nötterna, kottarna, svamparna i ekorren"
• "Vilka bär finns i Mishkas korg?"
• etc.

Med hjälp av en blå och vit markör kan vi förvandla den till ett "skepp" och bjuda in barn att åka på en sjöresa på den.

Lexikala ämnen håller på att utarbetas:

• "Invånare i haven och oceanerna",
• "flodfisk"
• "Djur i heta länder"
• "Yrken på fartyget."

Vi utvecklar talets grammatiska struktur: vi bildar possessiva adjektiv ( Jag ser en delfinsvans, en hajs mun, en sköldpaddas skal osv.), (En giraff gömde sig bakom en palm eftersom jag ser en giraffs hals) etc.

Bekantskap med yrken på fartyget, utveckling av verbordboken "Vem gör vad?" (Exempel: Kaptenen styr fartyget, kocken lagar mat, sjömannen tvättar däcket, båtsmannen tittar i kikare, rorsmannen står på vakt).

Om detta är en fiskebåt, är namnet på flodfisken fixat och deras koordinering med siffror ( Jag fick två tandgäddor, fem taggiga ruffar, tre braxen och en havskatt).

När som helst kan vårt skepp eller vår båt förvandlas till ett flygplan eller rymdskepp, det räcker med att ändra designen på skeppet och byta livboj på chassit och du kan bjuda in barnen att åka till Nordpolen (talmaterial håller på att arbetade ut på ämnet: "Nordens fauna", stavelse- och ljudanalys av namnen på invånarna i norr, prepositionella kasuskonstruktioner). Narvalen kommer upp ur vattnet. Valrossen vilar på ett isflak. Isbjörnen jagar sälar m.m.

Eller så kan du flyga över staden St. Petersburg och se ett friluftsmuseum. Vi flög över Neva, under Palace Bridge. De flög runt Peter och Paul-fästningen, cirklade över bronsryttaren, landade på Champ de Mars, etc. Du kan använda spelet "Säg ett ord" ( Brons ... ryttare, Palace ... torg, Rostral ... kolonner, St. Isaks ... katedral).

Om vi ​​flyger ut i rymden på en raket kan vi namnge planeterna för ett givet ljud: för en vokal - Uranus. till en mjuk konsonant - Venus, Jorden, Merkurius, Neptunus; Till en stark konsonant - Mars, Pluto.

Den gulröda markören förvandlas till ett hus, talmaterialet på ämnet: "Familj" håller på att utarbetas.

Om vi ​​hänger skylten "Kassa", "Teater", kan du arbeta fram sammanhängande tal, dialogiskt och monologtal, stavelsestrukturen för komplexa ord, automatisera ljuden, introducera dig till muntlig folkkonst och barnfiktion. Teater kan vara skugga, handske, bibabo, med masker och andra.

Markörer kan kompletteras och kompletteras med varandra. Till exempel: "lastbil" erhålls från en grön markör (kaross) och en gul-röd markör (hytt).

"Skog och flod" erhålls från blå och gröna markörer.

"Tåg" består av gröna och gulröda och blå markörer.

Du kan bygga en "bro över en flod" (floden är en blå markör och en bro är grön) eller en "damm".

Två markörer kan användas för att bygga en "dubbelport".

Av rektanglar i olika färger (blå, gul, röd och grön) gjorde vi en markör "Årstider", som vi använder för att konsolidera och generalisera kunskapen om årstiderna.

"Carousel"-markören består av 6 flerfärgade rektanglar med genomskinliga fickor på ena sidan. Denna markör är multifunktionell. Vi använder den för att automatisera de medföljande ljuden (de nödvändiga bokstäverna sätts in i fickorna). Barnet ska komma på ett ord med ett givet ljud i rätt position. För att konsolidera den fonemiska analysen och syntesen, stavelsestrukturen av ord, siffror infogas i fickan och vissa uppgifter ställs in för barnen: välj ord med ett givet antal stavelser, eller välj ett ord med ett visst antal ljud, eller kom på en mening med ett givet antal ord. Du kan infoga bilder om lexikaliska ämnen och konsolidera material.

För utvecklingen av mentala processer (uppmärksamhet, tänkande och fantasi) infogas alla bilder som måste kombineras till en enda sammanhängande berättelse. Du kan infoga ordscheman i fickorna, och barnen måste korrelera de föreslagna bilderna med schemat eller komma på sitt eget ord för ett givet schema.

Karusellmarkören kan förvandlas till en triangel med röda, gröna och blå delar. Barn rör sig i en cirkel till musiken runt omkring, och i slutet av musiken stannar de och kommer på ord för ett givet ljud, om det är nära den röda rektangeln - då för ett vokalljud, nära blått - då för ett fast konsonantljud , nära grönt - då för ett mjukt konsonantljud.

Karusellmarkören kan förvandlas till en Dominomarkör som består av en vit och svart rektangel. Vi lägger markören på golvet, barnen står vid kanterna mitt emot varandra och kastar bollen, namnger substantiven i singular och plural i nominativfallet och sedan i genitivfallet - Spelet "En - Många".

Spelet "Call it affectionately" (namn på ord med diminutiv-tillgivna suffix).

Spelet "Säg tvärtom", "Säg det annorlunda" (namn antonymer och synonymer)

Kom på ord för ett visst ljud, stavelse, med ett visst antal stavelser osv.

Alla de listade markörerna kan också användas för en analog av spelet "Clever and Clever", för att kontrollera och konsolidera kunskapen som erhållits om vilket ämne som helst.

I äldre förskolebarns liv intar en ny form av handlingsspel - regissörslek - med små leksaker, där barnet vecklar ut händelser med leksakskaraktärer, identifierar sig med dem eller tar avstånd, fyller en eller flera roller, en viktig plats.

Spel med modeller hjälper till att skapa sådana förutsättningar, de är en högre grad av rollspel, de efterfrågas av äldre förskolebarn och bidrar till barnets utveckling.

Att leka med modeller är en högre grad av utveckling av rollspel, det efterfrågas av barn och bidrar till deras utveckling. Genom att organisera en ämneslekmiljö med hjälp av modeller i grupper i äldre förskoleåldern har läraren möjlighet att lösa ett problem relaterat till utvecklingen av plotbildning hos barn och den fria manifestationen av deras individuella stildrag i spelet.

Syfte: lära ut spelmodellering, bildandet av säkert beteende på vägbanan.

Syfte: göra en modell för spelmodellering i arbete med äldre förskolebarn.

Fortsätt att bekanta barn med vägreglerna, syftet med och signalerna för trafikljus, med vägmärken, för att utöka kunskapen om reglerna för säkert beteende för barn på gatan;

Att aktivera barn för självständig aktivitet i trafikreglerhörnan.

Spelmodellen kan användas för utveckling av finmotorik, visuell perception, social orientering, orientering i rymden

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Kommunal budget förskola läroanstalt

"Dagiskombination typ nr 194"

Det pedagogiska värdet av layouten-

spelplanen i organisationen

ämnes-lek miljö på förskolans läroanstalt.

("Resan till månstaden")

Sammanställt av: Vera Sergeevna Kritskaya,

seniorpedagog MBDOU №194

Det pedagogiska värdet av layout-spelfältet i organisationen av förskolans läroanstalts ämnesspelande miljö.

I äldre förskolebarns liv upptas en stor plats av en ny form av handlingsspel - regissör - med små leksaker, där barnet vecklar ut händelser med leksakskaraktärer, identifierar sig med dem eller tar avstånd, utför en eller flera roller.

En mockup är ett förminskat urval av utrymme och föremål i en imaginär värld (realistisk eller fantasi).

Med tanke på mångfalden av sagospel bör lärare fokusera på att organisera sagospel där varje barn kan:

Tillfredsställa dina intressen;

Förverkliga dina förmågor;

Skapa en spelplot och implementera den;

Visa de individuella egenskaperna hos spelkreativitet.

Spel med modeller hjälper till att skapa sådana förutsättningar, de är en högre grad av rollspel, de efterfrågas av äldre förskolebarn och bidrar till barnets utveckling.

Att leka med modeller är en högre grad av utveckling av rollspel, det efterfrågas av barn och bidrar till deras utveckling. Genom att organisera en ämneslekmiljö med hjälp av modeller i grupper i äldre förskoleåldern har läraren möjlighet att lösa ett problem relaterat till utvecklingen av plotbildning hos barn och den fria manifestationen av deras individuella stildrag i spelet.

På dagis behövs först och främst en "universell" layout. "Universella" layouter är konventionellt indelade i två typer:

1. Modell-modeller:

Mock-up-modellen är ett litet plan med stabila strukturer fixerade på det (hus, en kyrka, ett trafikljus), temafigurer-karaktärer och föremål som anger aktioner-händelser, små fordon - bilar, flygplan, uppsättningar av små figurer - karaktärer - familj, soldater, sagofigurer, fantastiska karaktärer, entourage (träd, blommor).

2. Layoutkort:

Layout-kartor är plan med angivna platser på dem för placeringen av möjliga objekt och flera nyckelobjekt - rymdmarkörer. Så på modellkartan "City Streets" är vägar, områden för byggnader markerade i färg, territoriet kompletteras med flera motsvarande objekt (hus, garage, bensinstationer) och objekt som anger händelser är tillägg - åtgärder är transporter .

Barn har en ökad nivå av nyfikenhet och kognitivt intresse. I vardagen ställer de frågor om föremål och fenomen som ligger utanför kretsen av direkt observation. Förskolebarn visar intresse för kognitiv litteratur (om natur, historiska händelser, rymden, människors hälsa), barn inkluderar sina nya idéer i spelets tomter, i teman för ritningar.

Det finns tekniker för att öka barns intresse för mock-up-spel. Detta är, först och främst, fiktion, som skapar i barns fantasi en mängd olika "världar" med fantastiska karaktärer och handlingar. Litterära texter, såväl som tecknade serier, intresserar barn, hjälper till att bestämma urvalet av karaktärer och tematisk konkretisering av layouten. Så mock-up-kartan över "City Streets" kan tillfälligt förvandlas till Blomsterstaden Dunno och hans vänner, landskapsmock-up-kartan - in i skogskanten där Nalle Puh eller Baba Yaga bor.

Invånare-karaktärer, ytterligare entourage till layouten och själva layouten kan göras i processen med produktiva gemensamma aktiviteter för barn med läraren (från papper, kartong, tråd, saltdeg, naturligt material), vilket bidrar till utvecklingen av kreativitet i olika aktiviteter (i manuellt arbete, design och tillverkning av modeller).

I ett antal program betraktas prototypframställning som en miljöorienterad typ av verksamhet som hjälper till att befästa idéer om den naturliga världen, omvandlar den förvärvade kunskapen till lek, mättar barns liv med nya upplevelser och stimulerar barns kreativitet.

Prototyping bidrar till utvecklingen av tal: när de gör en layout beskriver barn, jämför, resonerar och fyller på med sitt ordförråd.

Det finns ett nära samband mellan prototypframställning och matematik: i arbetets gång fixeras sådana matematiska begrepp som rymd, kvantitet, storlek, färg etc.

Prototyping bidrar till den sensoriska utvecklingen av barn: att arbeta med material av olika textur, kvalitet, form utvecklar känslor, aktiverar finmotorik i händerna.

SLUTSATS:

utformningen av spelplanen är det centrala elementet som organiserar objektmiljön för lek med små leksaker. Det fungerar som en "utlösande mekanism" som främjar utvecklingen av fantasi och barns kreativitet, där läraren, utan att ta direkt del av spelet, agerar som skapare av problemspelssituationer och en assistent i implementeringen av spelidéer (dvs. , läraren styr barnens idéer med frågor: "Vad hände sedan?"," Vad hände med dem?"). Layouten höjer spelet till en handlingsform till en ny nivå, främjar den allmänna utvecklingen av förskolebarn, är en länk mellan olika former av vuxen-barn och fri barnaktivitet.

SPELLAYOUT "PÅ STADENS GATOR".

Syfte : lära spelmodellering, bildandet av säkert beteende på vägen.

Mål : göra en modell för spelmodellering i arbete med äldre förskolebarn.

Uppgifter:

Fortsätt att bekanta barn med vägreglerna, syftet med och signalerna för trafikljus, med vägmärken, för att utöka kunskapen om reglerna för säkert beteende för barn på gatan;

Att aktivera barn för självständig aktivitet i trafikreglerhörnan.

Spelmodellen kan användas för utveckling av finmotorik, visuell perception, social orientering, orientering i rymden.

Ämnesmaterial: figurer av människor, hus, träd, vägskyltar, trafikljus, modeller av bilar och lastbilar, specialfordon.

Utrustning : lådor i olika storlekar, färgat och strukturerat papper, kartong, tuber, pinnar, tandpetare, sax, lim.