Spelresa genom stationerna om juridiska ämnen. Scenario för det intellektuella-juridiska spelet "känn dina rättigheter, men glöm inte dina skyldigheter"

för årskurs 6–7

Mål: bildandet av studenters juridiska kultur genom förtrogenhet med en persons grundläggande rättigheter och friheter, generalisering av minderårigas initiala juridiska kunskaper.

Uppgifter:

1. Ge möjligheten att känna sig som medborgare i sitt land;
2. Med hjälp av litterära hjältar introducera rättigheter och skyldigheter;
3. Bidra till bildandet av självkänsla, medvetenhet om sina rättigheter, friheter och skyldigheter;
4. Att hjälpa barn att inse att det inte finns några rättigheter utan ansvar, inga skyldigheter utan rättigheter;
5. Utveckla förmågan att namnge dina rättigheter och analysera andras handlingar;
6. Att odla respekt för andra människor, en känsla av kollektivism och ansvar.

Uppförandeformulär: Detta evenemang hålls i form av ett spel med stationer i flera rum. Spelet består av 9 stationsstadier. I varje steg får laget poäng, som registreras i "Ruttlistan" ( Bilaga 1). Vinnaren är den klass som får flest poäng totalt (maximalt antal är 120 poäng).

Utrustning: bandspelare, blanketter och kort med uppgifter, ruttblad.

Händelsens framsteg

1 station "SAMLA ORDET"

(ordspråk är uppdelade i delar, team måste koppla samman delar av ordspråk)

• Pengar erhålls inte genom att stjäla, utan genom arbete.
• Det är lätt att stjäla, men det är svårt att svara på.
• Även om du stjäl klokt, men problem kan inte undvikas.
• Okunskap om lagen ingen ursäktar!
• Mordet kommer ut.
• Vad är synd, sådant är vedergällning.
• En gång stal han och blev för alltid en tjuv.
• Katten vet vems kött den har ätit.
• Lagen är inte skriven för dårar.
• Rättvisans svärd har ingen skida.
• För dåliga ord flyger huvudet
• Rättigheter kommer med ansvar

2 station "SINGING"

(lag får lyssna på flera låtar, det är nödvändigt att bestämma vilken rätt som sjungs i sången.Bilaga 2).

1. "Bremens stadsmusikers sång" Rätten till fri rörlighet. Rätten till frihet att träffas i fred.
2. Vad lärs ut i skolan Rätten till utbildning.
3. "Mammutens sång" - Rätten att inte skiljas från sina föräldrar mot deras vilja. Rätten att leva och uppfostras av föräldrar.
4. "Chunga-Changa" - Rätten till vila. Rätten att åtnjuta förmåner.
5. "I varje litet barn" - Rätten till omfattande utveckling.

3 station "LEGAL"

(namn vilken rättighet som kränks i varje saga)

1. Vilken rätt kränkte häxan i förhållande till Alyonushka i sagan "Syster Alyonushka och bror Ivanushka" (Rätten att leva)
2. Vilken rätt skyddade tuppen i sagan "Zayushkinas hydda" (Rätt till bostad)
3. Vilken rätt använde grodan i sagan "Den resande grodan" (Rätten till rörelsefrihet)
4. Med hjälp av påven Carlo, vilken rätt använde Pinocchio i sagan "Den gyllene nyckeln" (Rätt till utbildning)
5. Vilken rätt för Askungen kränktes av hennes styvmor, tvingade henne att arbeta dag och natt och inte tillät henne att leka och ha kul (Rätt till vila och fritid)
6. Vilken rätt kan Mowgli använda när han bor i skogen med vilda djur? (Rätten att vara barn under 18 år och ha samma rättigheter som alla barn)
7. Den världsberömda Harry Potters väktare avlyssnar och läser brev adresserade till pojken. Vilken rättighet för pojken kränker han? (Rätten till integritet, integritet för korrespondens)
8. Baba Yaga tar brodern Ivanushka bort från syster Alyonushka för avlägsna länder till det avlägsna kungariket. (Rätten att skyddas från illegal förflyttning)
9. Vilken rätt kränkte björnen i en saga, att bo på taket (Rätten till hemmets okränkbarhet)
10. Vilken rätt kränkte Signor Tomato genom att sätta Chippolino bakom galler? (Rätten till frihet och oskuldspresumtion)

4 station "TRUE-FALSE"

(Välj rätt och felaktigt från de givna påståendena.Bilaga 3)

5 station "SLOVESNAYA"

(gör så många andra ord som möjligt av det givna ordet)

• ANFALL
• ETT ANSVAR

6 station "ANAGRAMS"

(komponera ord från de föreslagna anagrammen)

1. NOKEVNITSIA (konvent)
2. GOUSARDTSOV (stat)
3. LIV (ett liv)
4. RBOAZOAVINE (utbildning)
5. KZAON (lag)
6. ETUPELRINEPS (brottet)
7. TILL AVNASHEPORINEER (anfall)
8. STUTSIKONYIT (konstitution)
9. SKOKDE (koda)
10. STEVTNSTEONVOT (ett ansvar)

7 station "RÄTTIGHETER OCH PLIKTER"

(att fördela skolbarns rättigheter och skyldigheter)

1. Gratis utbildning
2. Aktivitet i inhämtande av kunskap
3. Respektera alla elevers och lärares åsikter
4. Bekväm arbetsplats
5. Gå i skolan på bestämda tider
6. Skydd av personlig egendom
7. Att delta i skolevenemang
8. Hoppa inte över lektionen utan en bra anledning
9. Uppför dig ordentligt under rasten och i klassen
10. Affärssamarbete med läraren
11. Följ trafikregler, säkerhetsregler, samt säkerhetsåtgärder
12. Ta hand om skolans egendom

(Rättigheter: 1; 2; 4; 6; 7; 10 Ansvar: 3; 5; 8; 9; 11; 12)

8 station "DETECTIVE"

(enligt beskrivningen, namnge huvudpersonen i sagan.Bilaga 4)

1 - barn; 2 - bulle; 3 - Koschey den odödlige; 4 - räv; 5 - Pinocchio; 6 - Törnrosa; 7 - Askungen; 8 - Pojke-med-ett-finger; 9 - hare; 10 - Rödluvan

9 station "LEGAL ADVICE"

(enligt beskrivningen av brottet, nämn en saga.Bilaga 5)

1 - "Rödluvan"; 2 - "Sagan om den döda prinsessan och de sju bogatyrerna"; 3 - "Varg och sju barn"; 4 - "Kolobok"; 5 - "Tumbelina"; 6 - "Koschey den odödlige"; 7 - "Grodprinsessan", "Vasilisa den vackra"; 8 - "Gäss-svanar"; 9 - "Harekoja"; 10 - "Sagan om fiskaren och fisken"; 11 - "Sagan om fiskaren och fisken"; 12 - "Ryaba Hen".

Spel - en resa genom stationerna "Jag har rättigheter och skyldigheter"

Spelets motto: "Vi vet ingenting så dåligt som det,

vad alla borde veta: lagen.

(O. Balzac)

Mål : hindra elever från att begå olagliga handlingar och handlingar.

Uppgifter :

1. bildandet av en rättskultur, laglydiga beteenden hos minderåriga;

2. bildandet av konceptet att någon person inte har några rättigheter utan skyldigheter;

3. bildning av färdigheter för att kommunicera och arbeta i ett team.

Uppförandeformulär : spelet- resa genom stationerna.

Medlemmar : 7 lag om 6 personer deltar, elever i årskurs 5-9, 7 lärare - experter.

Utrustning : synlighet (tabeller), ruttblad, kort med stationsnamn, uppgiftskort, FN:s konvention om barnets rättigheter, Ryska federationens konstitution, strafflagen, 7 A-4-ark, färgpennor, pennor.

Spelets regler : varje station tilldelas en lärare - en expert, vars funktioner är att övervaka korrekt utförande av uppgifter, summera resultatet av lagets arbete och sätta poäng på ruttbladet. Varje lag får ett ruttblad med namn på stationer. Laget med flest poäng vinner.

Uppbyggnad, start och avslutning av spelet sker i gymmet.

Spelets framsteg:

Ledande : Hej kära deltagare och spelexperter. Idag spelar vi ett spel - en resa på ämnet "Jag har rättigheter och skyldigheter."

Eleverna läser: Mikheichik M., Krylov V., Sergienkova S.

1. Allt det bästa som en person har: Hans rättigheter och hans liv, och ära. Och genom att använda livet med rätt, säger jag stolt: Jag har rätten:

Fri att leva under solen och månen, Och beundra jordens skönhet; Var inte en slav och utstå inte tortyr, och sjung livets sång med inspiration.

2. Må jag besöka utlandet, Sedan återvända till mitt älskade hem; Jag har tankefrihet, jag har ord, men jag har ett samvete, jag vågar inte vara oförskämd mot andra!

3. Och när jag blir stor kommer staten att hjälpa mig. Jag har rätt att välja jobb. Under tiden är jag student: jag undervisar, jag lämnar in en dagbok ... Fritid - en timme! Och skolan - all uppmärksamhet. Jag använder rätten, Till utbildning!

Eleverna får ruttblad, enligt vilka lagen åker genom stationerna.

1 station: Konventionen om barnets rättigheter

För varje rätt svar får laget 1 poäng.

1. Barnets rättigheter garanteras och beror främst på:

1) från barnet självt;

2) från sina föräldrar;

3) från staten.

2. Rätten att välja yrken och föreningar är:

1) alla;

2) endast hos vuxna;

3) skolbarn.

3. När antog FN:s generalförsamling konventionen om barnets rättigheter?
1) 20 november 1989
2) 20 november 1990
3) 20 november 1991

4. Enligt konventionen är varje person ett barn tills den når ...
1) 16 år
2) 14 år
3) 18 år

5. Varje barn har rätt till religionsfrihet om:

1) hans föräldrar håller med om detta;

2) det skadar inte staten;

3) det skadar inte andra samhällsmedlemmars heder och värdighet.

6. Rätten att välja en av föräldrarna för samboende ges barnet vid uppnådd ålder av:

2) från 10 års ålder;

7. Vid vilken ålder börjar straffansvaret:

1) från 16 år

8. Blir fullt kapabel (mjuk ålder) och kan genom sina handlingar förvärva alla rättigheter:

1) från 21 år

2) från 18 år

9. Har rätt att självständigt ingå ett anställningsavtal (kontrakt); ett antal arbetsrättsliga förmåner kvarstår (förkortad arbetsvecka - 36 timmar):

1) från 21 år

3) från 16 år

10. Ryska federationens konstitution antogs i:

1) 1993

2 station: Ryska federationens konstitution

1. Är det sant att ... alla barn har lika rättigheter oavsett ursprung, ras, nationalitet, kön, språk?

Svar: JA (Universell deklaration om mänskliga rättigheter, artikel 6).

2. Stämmer det att ... alkoholfylleri är en förmildrande omständighet vid brott?

Svar: NEJ (belastande).

3. Stämmer det att ... förhöret av en minderårig ska ske i närvaro av en lärare?

Svar: JA.

4.Är det sant att... minderåriga kan straffas: frihetsberövande under en period av 15 år?

Svar: Nej (fängelse i mer än 10 år gäller inte).

5. Är det sant att ... obscent språkbruk på offentliga platser är straffbart?

Svar: JA (böter i mängden 500 till 1000 rubel eller administrativ arrestering i upp till 15 dagar).

6. Stämmer det att ... att vara på offentliga platser berusad eller berusad inte är straffbart?

Svar: NEJ (Straff upp till 8 basenheter).

7. Stämmer det att ... för tillägnande av annans egendom kommer straffansvar?

Svar: JA (STÖD - påföljd: fängelse i olika tider, med ersättning; STÖD - straff: fängelse upp till 10 år).

8.Är det sant att ... uppriktig bekännelse är en förmildrande omständighet för ansvar för ett brott?

Svar: JA.

9.Är det sant att ... försäljning av alkoholhaltiga drycker och tobaksprodukter till minderåriga är förbjuden?

Svar: JA.

10. Är det sant att ... föräldrar är ansvariga för underlåtenhet att uppfylla sina skyldigheter i uppfostran och utbildning av minderåriga barn?

Svar: JA (Varning eller böter upp till 10 basenheter)

3:e stationen: Brottsbalken.Tävling "Känner du till lagen?"

Bestäm för vilka typer av ansvar som kommer "straffansvar", och för vilket "förvaltningsansvar".

1. Eleven krossade glaset. (Administrativ)

2. En medborgare köpte medvetet en stulen sak. (Kriminell)

3. En elev slog av misstag en förbipasserande med en snöboll i ögat. (Administrativ)

4. En elloksförare kom till jobbet i ett tillstånd av berusning. (Administrativ)

5. En medborgare satte eld på en grannes hus av hämnd. (Kriminell)

6. Föraren av bilen tappade kontrollen och skadade en bil som stod parkerad i närheten. (Administrativ)

7. Studenter stal en bil för en tur och kraschade den. (Kriminell)

8. Busspassageraren betalade inte för biljetten. (Administrativ)

9. En anställd vid institutionen hoppade över en arbetsdag. (Administrativ)

10. Flickan stal någon annans barn. (Kriminell)

4 stations arbetslag

5 stations familjekod

Det är nödvändigt för varje institution att definiera sina rättigheter och skyldigheter.

R lösa pussel. №1

, , tion

№2

№ 3

6 station civillagen

7 station Juridisk rådgivning

Administrativt ansvar för minderåriga

Bråk, graffiti, fylleri på offentliga platser - sådana brott är typiska för tonåringar. Hur lagen föreskriver att straffa dem, vilka egenskaper har registreringen av ungdomsbrott och hur deras skydd är uppbyggt.

Hur ska de straffa?

Enligt rysk lag kan en person tas till administrativt ansvar från 16 års ålder. Du måste vara minst 16 år gammal vid tidpunkten för brottet.
Ungdomsbrottslingar är i allmänhet föremål för en varning eller böter. Böter, på grund av bristande inkomstkälla för en minderårig, är inte den mest effektiva typen av straff, men de flesta artiklarna i lagen om administrativa brott föreskriver straff i form av böter. Men straffet i form av administrativt gripande kan inte tillämpas på personer under 18 år.
preskription

Det finns en allmän regel enligt vilken beslut om förvaltningsbrott inte kan meddelas senare än två månader från den dag då brottet begicks. Det finns undantag från denna regel, enligt vilka preskriptionstiden kan förlängas, men i princip, om fristen har löpt ut, är fallet med ett administrativt brott föremål för uppsägning.

För vad?

Vilka är de vanligaste brotten bland ungdomar? Förutom att stjäla "småstöld" artikel 7.27 i lagen om administrativa brott) och huliganism ( "småhuliganism" Art. 20.1 Administrativ kod), de vanligaste brotten är rökning, drickande av öl och alkoholhaltiga produkter på offentliga platser, i kollektivtrafik, i kulturorganisationer och idrottsanläggningar, samt konsumtion av narkotiska och psykotropa ämnen och att uppträda i ett tillstånd av berusning på offentliga platser (Artiklarna 20.20 och 20.21 i lagen om administrativa brott ). Nivån av skadegörelse är också traditionellt hög bland unga. Vandalism anses rimligen vara ungdomar i åldrarna 11 till 25 år. Manifestationer av skadegörelse är bland annat skador på kollektivtrafikens rullande materiel, skador på egendom, ritning av olika typer av inskriptioner och ritningar på husväggar. Samtidigt bör man ha i åtanke att på grund av den stora allmänfaran för skadegörelse fastställs straffansvar även för sådana handlingar, och åldern vid vilken det är tillåtet att ställa minderåriga inför rätta sänks av lagstiftaren till 14 år. år, och gränsen mellan ett brott och ett administrativt brott är mycket villkorad här.

För manliga minderåriga finns särskilda strukturer för administrativa brott. Detta är underlåtenhet att uppfylla militära registreringsskyldigheter, undvikande av en läkarundersökning, avsiktlig skada eller förlust av militära registreringshandlingar (artiklarna 21.5, 21.6, 21.7 i lagen om administrativa brott).

Och vilka är domarna?

De organ som är behöriga att pröva fall av administrativt brott är domare (federala och globala), kommissioner för ungdomsfrågor, organ för inre angelägenheter. Denna lista är inte fullständig, den anger de mest relevanta organen och tjänstemännen.

Försvarare och sympatisörer

Fall av administrativa förseelser behandlas öppet, med undantag för ett fåtal fall som inte är relaterade till ämnet för vår artikel. En öppen regim innebär att inte bara den "skyldige" i förhandlingen utan även hans föräldrar, andra släktingar, vänner etc. kan närvara under behandlingen av ärendet. I praktiken välkomnar varken domstolen, eller någon annan instans som överväger sådana fall, närvaron av obehöriga personer i rättssalen, därför bör man begränsa sig till minimisammansättningen av stödgruppen - föräldrar eller andra nära släktingar kommer att räcka. Du bör veta att i förhållande till minderåriga kan deras föräldrar, som är deras barns juridiska företrädare, skydda dem. Det är att vara en sorts advokat. Förälderns pass och barnets födelseattest räcker för att bekräfta myndigheten. Närvaron av ett sådant juridiskt ombud under behandlingen av ärendet kan erkännas som obligatoriskt. Samtidigt kan försvaret tillsammans med det juridiska ombudet utföras av advokaten. Vid prövningen av ett ärende om minderårig kan en åklagare också delta. Åklagaren ska underrättas om plats och tid för sådant övervägande.

Är det möjligt att använda våld?

Det finns följande typer av tvångsinflytande på en person som är misstänkt för att ha begått ett administrativt brott. Leverans - tvångsöverföring av en person i syfte att upprätta ett protokoll, om upprättandet är obligatoriskt, men det är omöjligt att upprätta ett protokoll på plats av någon anledning (till exempel vid massstrider eller andra upplopp) .
Administrativt frihetsberövande (inte att förväxla med gripande) är en kortvarig frihetsinskränkning som kan tillämpas i undantagsfall. Häktningstiden får som huvudregel inte överstiga 3 timmar. Föräldrar eller andra juridiska företrädare måste utan vidare underrättas om frihetsberövandet av en minderårig. Motsvarande separata protokoll upprättas om leverans och administrativt häktning. Personbesiktning och besiktning av saker kan också utföras. Besiktningen genomförs i närvaro av två vittnen. Särskilt protokoll upprättas vid besiktningen eller antecknas i protokollet om leverans eller kvarhållande.

Dokumentera

Det är nödvändigt att skilja mellan ett protokoll om ett administrativt brott och ett beslut i ett ärende om ett administrativt brott. Protokollet registrerar själva det faktum att brottet begicks och omständigheterna kring begåvningen, och beslutet är det slutliga dokumentet, en analog av straffet i ett brottmål. Ett protokoll om ett administrativt brott ska upprättas omedelbart efter upptäckten av själva brottet. Lagen tillåter fall av förlängning av denna period. Protokollet är inte alltid upprättat. Om straff i form av varning eller böter utdöms för att ha begått ett administrativt brott, meddelas omedelbart ett beslut i ärendet, vilket avspeglar utdömandet av straff i form av varning eller böter.

Som praxis visar, sker ofta utförandet av ärendedokument, särskilt ett protokoll om ett administrativt brott, med brott mot lagens krav. Sådana formella brister blir antingen skälet till att ärendet avskrivs när det prövas i sak, eller skälet till att det tidigare beslutet upphävs vid prövningen av klagomålet.

Råd. Formen för protokollet om administrativt brott föreskriver en kortfattad redogörelse för ställningen för den person som protokollet upprättas beträffande. Bokstavligen två eller tre rader. Denna tjänst måste fyllas med din egen hand, du kan inte nekas detta. Lämna inte denna kolumn tom! Och ännu mer, du kan inte sätta en tavla under de tomma raderna! Annars kan det finnas ett kort ord "godkänner", skrivet av den person som upprättade protokollet, och den skyldiges underskrift, och det kommer att vara omöjligt att bevisa att det faktiskt inte fanns något samtycke. I praktiken är det ofta så.

Om du inte håller med domstolens beslut

Det beslut som har meddelats i målet kan överklagas. Klagomålet är inte föremål för statlig plikt. Ett klagomål kan lämnas in inom 10 dagar från leveransdatum eller mottagande av en kopia av beslutet. En viktig punkt är att nedräkningen av terminen inte börjar från det datum beslutet fattades, utan från det datum då detta beslut överlämnades till personen.

Inte första gången

Vissa delar av administrativa brott ger strängare straff om detta brott begås av samma person upprepade gånger. Den tid under vilken en person anses vara utsatt för administrativt vite är ett år från dagen för verkställighet av beslutet att ålägga administrativt vite. Observera - inte från dagen för beslutet, utan från dagen för dess verkställande, d.v.s. om böter ålades, då från dagen för dess betalning. Efter ettårsperiodens utgång kan det inte anges att brottet har begåtts på nytt.

Rykte är dyrare

I praktiken beaktas alla fakta om att ta till administrativt ansvar underförstått som omständigheter som kännetecknar en person, och om en person togs till administrativt ansvar redan vid en minderårig ålder kan detta på något sätt komplicera hans liv i framtiden.

Sammanfattningsvis premierar vinnarna.

Ledande: Killar! Det är här vårt spel slutar. I livet, som i vårt spel, vinner den som känner sina rättigheter. Detta är vad de lär dig i skolan, livet självt lär dig. Jag hoppas att dagens spel hjälper dig att förstå dina rättigheter och skyldigheter. Tills vi förstår denna sanning kommer det att vara svårt för oss att leva bland människor. Jag hoppas att dina rättigheter alltid kommer att respekteras på din livsväg, och att du själv alltid kommer att uppfylla dina plikter. Kom ihåg att dina rättigheter slutar där andras rättigheter börjar. Tack! Det var ett nöje att arbeta med dig idag. Lev i fred med lagen och ditt samvete.

Deltagare i spelet av stationer "Jag har rättigheter och skyldigheter"

OLGA CHERNICHENKO
Spelar efter stationer "Jag är ett barn ... Och jag har rätten!"

MBDOU "Strokinsky dagis"

Metodisk utveckling

"JAG ÄR ETT BARN ... OCH JAG HAR RÄTTIGHETEN. "

(spela efter station)

Arbetet utfördes av pedagogen:

Chernichenko Olga Shamsulloevna

Regionintegration:

"Kognition", "Kommunikation", "Socialisering", "Musik", "Konstnärlig kreativitet".

Aktiviteter: kognitiv - forskning, kommunikativ, spel, musikalisk, produktiv.

Mål: klargöra barns kunskaper om medborgerliga rättigheter och skyldigheter; involvera föräldrar.

Preliminärt arbete:

1. Varje förälder hemma med sitt barn pratar om namn; Läs mer om ditt barns namn.

2. varje förälder har ett samtal med barnet om huset där han bor. Gör en mycket kort historia som barnet berättar på en av stationerna.

3. separat arbete utförs med föräldrar. Föräldrar väljs ut - assistenter som följer med barngrupper till stationerna. Bland föräldrarna finns också utvalda konsulter som finns på stationerna och arbetar med barn i enlighet med stationens tema (bilaga 1).

Ålder: senior och förberedande grupp.

Karaktärer: - föräldrar - assistenter

Rådgivning av föräldrar

vårdgivare

Material och utrustning:

Konventionen om barnets rättigheter

Hatt för spelet "Dance Hat"

Affischer för juridisk utbildning (skapade under evenemanget)

Kort för stationen: "Hitta en unge till mamma"

Födelsebevis

Ruttblad

Material som behövs för design av affischer.

Presentationsdator

Musikcenter

Musikaliskt ackompanjemang

Alla barn är indelade i fyra lag i förväg, varje lag har sällskap av en förälder - assistent.

Planerade resultat: barn, tillsammans med sina föräldrar, blir mer bekanta med konventionen om barnets rättigheter; barn talar och kan prata om sitt namn och huset där de bor; identifiera ungarna korrekt av sin mamma. Föräldrar klarar av uppgiften att skapa affischer om juridisk utbildning.

1. Introduktion till spelögonblicket:

Lärare: Idag har vi ett möte som inte är lätt

Vi ska titta igenom den här boken.

När allt kommer omkring är det inte förgäves att det går rykten om rättigheter,

Även om du är liten har du rättigheter!

Killar, ni har redan märkt att era assistenter fick ruttblad, enligt vilka det kommer att vara nödvändigt att gå igenom alla stationer och slutföra de föreslagna uppgifterna. Varje lag besöker stationerna strikt enligt ruttbladet. LYCKA TILL!

Överklaga till de återstående föräldrarna.

Medan lagen går igenom alla stationer ritar resten av föräldrarna affischer om ämnena:

Barn har rätt till sjukvård

Barn har rätt till mat och dryck

Barn har rätt till skydd

Barn har rätt till liv

2. Att resa genom stationer:

2.1. STATION. "RÄTT TILL ETT NAMN".

Alla har olika namn

Cat Purr, hund Barbos,

Till och med vår get

Den heter vackra Rose.

Nastya, Vika och Danila

Alla har sitt eget ... (namn).

Konsult: När får en person ett namn?

(diskussion).

Konsult: Vilket dokument bekräftar att en person har ett namn?

Visar födelsebeviset för barnen.

Konsult: Varje namn har sin egen betydelse. Berätta gärna om dina namn.

Barn pratar om betydelsen av deras namn.

Rådgivare: Vuxna hänvisas till med sina fullständiga namn, och barn hänvisas ofta till kärleksfullt. Kom ihåg vad din mamma kallar dig.

Hatt dansspel. Musik låter. Barnen skickar hatten. Musiken stannar. Vems hatt är på, det barnet kallas kärleksfullt av barnen.

2.2 STATION "RÄTT TILL FAMILJ"

Spel: "Hitta en unge till mamma." Barn erbjuds kort med bilden av olika djur. Barnens uppgift är att korrekt och snabbt hitta sin mamma till ungarna.

2.3 STATION "RÄTT TILL HUS"

Spelet "Vem bor var?" konsulten börjar frasen och barnen avslutar. För varje svar tar konsulten fram en bild på ett djur och dess hus.

Konsult: - björnen lever ... (i en håla)

Hunden bor ... (i båset)

Räven bor ... (i ett hål)

Papegojan lever ... (i en bur)

Ekorren bor ... (i hålan)

Alla har sitt eget hem. Hur ser ditt hus ut?

Barn berättar om sitt hem.

Rådgivare: Berätta för oss vem du bor med.

Barns berättelse.

2.4. STATION "RÄTT TILL VILA".

Konsult: var och en av oss har rätt till vila. Killar, berätta hur du kopplar av med dina föräldrar själv.

Berättelser om alla intresserade barn. Diskutera hur man kan koppla av. Allra i slutet visar konsulten barnen bilder på barn och vuxna på semester.

När alla barn kommer tillbaka står redan en utställning med affischer gjorda av föräldrar klar i hallen. Föräldrar presenterar kortfattat sin affisch inom 1 - 2 minuter.

3. Resultat av evenemanget: Semestern avslutas med en presentation.

Bilaga till metodutveckling resvägslistor:

vägbeskrivning 1

1. Station: "Rätten till ett namn."

2. Station: "Rätten till familj."

3. Station: "Rätt till huset."

4. Station: "Rätten till vila."

5. Gå tillbaka till hallen.

vägbeskrivning 2

1. Station: "Rätten till familj."

2. Station: "Rätt till huset."

3. Station: "Rätten till vila."

4. Station: "Rätten till ett namn."

5. gå tillbaka till hallen.

vägbeskrivning 3

1. Station: "Rätt till huset."

2. Station: "Rätten till vila."

3. Station: "Rätten till ett namn."

4. Station: "Rätten till familj."

5. Gå tillbaka till hallen.

resplan 4.

1. Station: "Rätten till vila."

2. Station: "Rätten till ett namn."

3. Station: "Rätten till familj."

4. Station: "Rätten till huset."

5. Gå tillbaka till hallen.

Spel på stationerna "Experter i juridik" för årskurs 6-8

Mål: att forma studenters rättskultur genom att göra sig förtrogen med en persons grundläggande rättigheter och friheter, för att generalisera minderårigas initiala juridiska kunskaper.

Uppgifter:

Ge möjligheten att känna sig som medborgare i sitt land;

Med hjälp av litterära hjältar introducera rättigheter och skyldigheter;

Bidra till bildandet av självkänsla, medvetenhet om sina rättigheter, friheter och skyldigheter;

Att hjälpa barn att inse att det inte finns några rättigheter utan ansvar, inga skyldigheter utan rättigheter;

Utveckla förmågan att namnge dina rättigheter och analysera andras handlingar;

Öka respekten för andra människor, en känsla av kollektivism och ansvar.

Uppförandeformulär: Detta evenemang hålls i form av ett spel med stationer i flera rum. Spelet består av 9 stationsstadier. I varje steg får laget poäng, som registreras i "Ruttlistan" ( Bilaga 1 ). Klassen med flest poäng totalt vinner.

Utrustning: bandspelare, blanketter och kort med uppgifter, ruttblad.

Händelsens framsteg

1.Org. ögonblick

God eftermiddag kära barn och våra gäster!

Idag kommer vi att spela ett spel på Law Experts-stationerna.

Vem vet vad vår vecka heter? (Rätt vecka, Mina rättigheter)

Och så består spelet av 9 stationsstadier. I varje skede, för varje rätt svar, får laget poäng, som registreras i "Ruttlistan". Det lag som får flest poäng totalt vinner.

Varje lag kommer att ha kaptener: kaptenen för 6:e ​​klassen kommer att vara Putilina M.V., kaptenen för 7a, 8a Netsel Yu.A., kaptenen för 7b, 8b Zavyalova I.G.

Under vårt spel kommer även lagets disciplin och sammanhållningen i dess arbete att utvärderas med ytterligare 5 poäng.

Jag delar ut ett "Ruttblad" till varje lag, enligt vilket du ska röra dig genom stationerna, namnet på varje station står skrivet på skåpen.

Efter att du och dina kaptener har passerat alla stationer, åker vi till vårt högkvarter (högkvarteret står skrivet på väggen) Är allt klart? Så, BÖRJA - VARNING - MARS (alla tillsammans)

2. Huvuddel

1 station "SAMLA ORDET"

(ordspråk är uppdelade i delar, team måste koppla samman delar av ordspråk)

Pengar erhålls inte genom att stjäla, utan genom arbete.

Det är lätt att stjäla, men det är svårt att svara på.

Även om du stjäl klokt, men problem kan inte undvikas.

Okunskap om lagen ingen ursäktar!

Mordet kommer ut.

Vad är synd, sådant är vedergällning.

En gång stal han och blev för alltid en tjuv.

Katten vet vems kött den har ätit.

Lagen är inte skriven för dårar.

Rättvisans svärd har ingen skida.

För dåliga ord flyger huvudet

Rättigheter kommer med ansvar

2 station "SINGING"

(lag får lyssna på flera låtar, det är nödvändigt att bestämma vilken rätt som sjungs i sången.Bilaga 2 ).

"Bremens stadsmusikers sång" Rätten till fri rörlighet. Rätten till frihet att träffas i fred.

Vad lärs ut i skolan Rätten till utbildning.

"Mammutens sång" - Rätten att inte skiljas från sina föräldrar mot deras vilja. Rätten att leva och uppfostras av föräldrar.

"Chunga-Changa" - Rätten till vila. Rätten att åtnjuta förmåner.

"I varje litet barn" - Rätten till omfattande utveckling.

3 station "LEGAL"

(namn vilken rättighet som kränks i varje saga)

Vilken rätt kränkte häxan i förhållande till Alyonushka i sagan "Syster Alyonushka och bror Ivanushka" (Rätten att leva)

Vilken rätt skyddade tuppen i sagan "Zayushkinas hydda" (Rätt till bostad)

Vilken rätt använde grodan i sagan "Den resande grodan" (Rätten till rörelsefrihet)

Med hjälp av påven Carlo, vilken rätt använde Pinocchio i sagan "Den gyllene nyckeln" (Rätt till utbildning)

Vilken rätt för Askungen kränktes av hennes styvmor, tvingade henne att arbeta dag och natt och inte tillät henne att leka och ha kul (Rätt till vila och fritid)

Vilken rätt kan Mowgli använda när han bor i skogen med vilda djur? (Rätten att vara barn under 18 år och ha samma rättigheter som alla barn)

Baba Yaga tar brodern Ivanushka bort från syster Alyonushka för avlägsna länder till det avlägsna kungariket. (Rätten att skyddas från illegal förflyttning)

Vilken rätt kränkte Signor Tomato genom att sätta Chippolino bakom galler? (Rätten till frihet och oskuldspresumtion)

4 station "TRUE-FALSE"

(Välj rätt och felaktigt från de givna påståendena.Bilaga 3 )

5 station "SLOVESNAYA"

(gör så många andra ord som möjligt av det givna ordet)

ANFALL

ETT ANSVAR

6 station "ANAGRAMS"

(komponera ord från de föreslagna anagrammen)

NOKEVNITSIA (konvent)

GOUSARDTSOV (stat)

LIV (ett liv)

RBOAZOAVINE (utbildning)

KZAON (lag)

ETUPELRINEPS (brottet)

TILL AVNASHEPORINEER (anfall)

STUTSIKONYIT (konstitution)

SKOKDE (koda)

STEVTNSTEONVOT (ett ansvar)

7 station "RÄTTIGHETER OCH PLIKTER"

(att fördela skolbarns rättigheter och skyldigheter)

Gratis utbildning

Aktivitet i inhämtande av kunskap

Respektera alla elevers och lärares åsikter

Bekväm arbetsplats

Gå i skolan på bestämda tider

Skydd av personlig egendom

Att delta i skolevenemang

Hoppa inte över lektionen utan en bra anledning

Uppför dig ordentligt under rasten och i klassen

Affärssamarbete med läraren

Följ trafikregler, brandsäkerhetsregler samt säkerhetsåtgärder

Ta hand om skolans egendom

(Rättigheter: 1; 2; 4; 6; 7; 10 Ansvar: 3; 5; 8; 9; 11; 12)

8 station "DETECTIVE"

(enligt beskrivningen, namnge huvudpersonen i sagan.Bilaga 4 )

1 - barn; 2 - bulle; 3 - räv; 4 - Törnrosa; 5 - Askungen.

9 Station "UNDERHÅLLANDE"

jag . Svara på frågor

I vilken saga är "bageriet"-hjälten flera gånger utsatt för försök att inkräkta på hans liv, hot att ätas upp? / Kolobok /

Vilka av de fantastiska kvinnorna åtnjöt rätten till fri rörlighet på en kvast? / Baba Yaga /

Vad heter den ryska folksagan där fåglarna stal pojken ? /Svangäss/

Nämn berättelsen där två svärdöttrar till kungen gör intrång i den tredjes egendom, nämligen: efter att ha stulit brudens mantel av kungens yngste son, bränner de upp den /Prinsesgroda/

I vilken saga, i alla avseenden, genomför den grå en plan för att döda två personer, och bara tack vare allmänhetens ingripande i rätt tid slutar allt lyckligt? Lilla Rödluvan/

Nämn en saga där en person med dåligt rykte under tecknet på en söt och charmig personlighet gjorde ett försök på sju mindre själar, men blev avslöjad och hårt straffad. /Vargen och de sju unga getterna/

3. Sista delen.

Kaptenerna räknar poängen. Det vinnande laget avslöjas.

Reflexion. (Efter matchen) "Legal Rays".

Solen med strålar är ritad på whatman-papper. Barn längs strålarna skriver sina känslor och kunskaper efter leken.

Att känna till dina rättigheter, glöm aldrig att andra människor också har samma rättigheter, följ dessa regler i ditt dagliga liv, men kom ihåg att människor, förutom rättigheter och friheter, också har skyldigheter.

Den viktigaste plikten: "Bete dig på ett sådant sätt att du inte skadar en annan person."