Spelplanen. Spel med lekplatser Lekplatser på dagis

Spelrumsmarkörer är spelobjekt och strukturer som indikerar platsen för händelser där handlingen (spelet) utspelar sig. Det kan vara ett hus, ett skepp, ett flygplan, en bro, en karusell osv.

För deras produktion använde vi moderna, prisvärda och barnsäkra material: färgade polypropenark (röd, blå, grön, vit, gul, svart), färgad tejp, en papperskniv, en linjal och en penna. Från stora ark av polypropen gjorde vi delar för huvudmarkörerna: rektanglar 45 * 30, sedan kopplade vi dem och bearbetade kanterna med färgad tejp, vi fick multifunktionella lekutrymmesdesigner som enkelt kan vikas, bäras och bearbetas, vilket gör att de att användas både inomhus och utomhus. När de är vikta tar markörerna lite plats, och när de fälls ut förvandlas de till en mängd olika storskaliga föremål.

De viktigaste markörerna visade sig: blått och vitt från 10 rektanglar, grönt från 8 rektanglar och en skärm från 3 stora rektanglar. Från resterna erhölls ytterligare markörer och detaljer för dem: från de flerfärgade rektanglarna erhölls en markör: "karusell", "domino". Cirklar skars ut av svart polypropen och klistrades över med färgad film. Det visade sig från en del fyra olika föremål: ett bilhjul, ett tåghjul, en livboj, ett flygplans landningsställ, det finns också ytterligare skyltar "frisörsalong", "cash desk", "teater", "reception".

Med hjälp av en grön markör kan vi få en skog, ett staket, en tunnel, en sporttränare.

För att fylla på och konsolidera vokabulär om lexikaliska ämnen: "Träd", "Svampar", "Bär", "Blommor", "Årstider", "Fåglar", "Vilda djur". Vi använde en grön markör "Skog". Samtidigt, i mitten av lektionen, förvandlas denna markör till en sportsimulator, där barnens fysiska aktivitet realiseras. Genom att samordna tal med rörelse, utarbetar vi en prediktiv vokabulär: genom att rulla en boll i varandras hål kallar barn fåglarnas handlingar (de flyger, fladdrar, sitter, pickar, kläcker ungar, bygger bon) eller hur fåglar ger en röst (kvitter, kväkar, kverr, kvitter, kvitter, kvitter, kuttar). Du kan också konsolidera kunskapen om unga vilda djur, ett barn kallar sin mamma och de andra ungarna.

Dessa konstruktioner kan användas för spel baserade på lexikaliska ämnen:

• "Vilka träd växer i skogen?"
• "Vilket träd föll bladet från?"
• "Räkna nötterna, kottarna, svamparna i ekorren"
• "Vilka bär finns i Mishkas korg?"
• etc.

Med hjälp av en blå och vit markör kan vi förvandla den till ett "skepp" och bjuda in barn att åka på en sjöresa på den.

Lexikala ämnen håller på att utarbetas:

• "Invånare i haven och oceanerna",
• "flodfisk"
• "Djur i heta länder"
• "Yrken på fartyget."

Vi utvecklar talets grammatiska struktur: vi bildar possessiva adjektiv ( Jag ser en delfinsvans, en hajs mun, en sköldpaddas skal osv.), (En giraff gömde sig bakom en palm eftersom jag ser en giraffs hals) etc.

Bekantskap med yrken på fartyget, utveckling av verbordboken "Vem gör vad?" (Exempel: Kaptenen styr fartyget, kocken lagar mat, sjömannen tvättar däck, båtsmannen tittar i kikare, rorsmannen står på vakt).

Om detta är en fiskebåt, är namnet på flodfisken fixat och deras koordinering med siffror ( Jag fick två tandgäddor, fem taggiga ruffar, tre braxen och en havskatt).

När som helst kan vårt fartyg eller vår båt förvandlas till ett flygplan eller ett rymdskepp, det räcker med att ändra designen på fartyget och byta livboj på chassit och du kan bjuda in barn att åka till Nordpolen (talmaterial håller på att arbetade ut på ämnet: "Nordens fauna", stavelse- och ljudanalys av namnen på invånarna i norr, prepositionella kasuskonstruktioner). Narvalen kommer upp ur vattnet. Valrossen vilar på ett isflak. Isbjörnen jagar sälar m.m.

Eller så kan du flyga över staden St. Petersburg och se ett friluftsmuseum. Vi flög över Neva, under Palace Bridge. De flög runt Peter och Paul-fästningen, cirklade över bronsryttaren, landade på Champ de Mars, etc. Du kan använda spelet "Säg ett ord" ( Brons ... ryttare, Palace ... torg, Rostral ... kolonner, St. Isaks ... katedral).

Om vi ​​flyger ut i rymden på en raket kan vi namnge planeterna för ett givet ljud: för en vokal - Uranus... till en mjuk konsonant - Venus, Jorden, Merkurius, Neptunus; Till en stark konsonant - Mars, Pluto.

Den gulröda markören förvandlas till ett hus, talmaterialet på ämnet: "Familj" håller på att utarbetas.

Om vi ​​hänger skylten "Kassa", "Teater", kan du arbeta fram sammanhängande tal, dialogiskt och monologtal, stavelsestrukturen för komplexa ord, automatisera ljuden, introducera dig till muntlig folkkonst och barnfiktion. Teater kan vara skugga, handske, bibabo, med masker och andra.

Markörer kan kompletteras och kompletteras med varandra. Till exempel: "lastbil" erhålls från en grön markör (kaross) och en gul-röd markör (hytt).

"Skog och flod" erhålls från blå och gröna markörer.

"Tåg" består av gröna och gulröda och blå markörer.

Du kan bygga en "bro över en flod" (floden är en blå markör och en bro är grön) eller en "damm".

Två markörer kan användas för att bygga en "dubbelport".

Av rektanglar i olika färger (blå, gul, röd och grön) gjorde vi en markör "Årstider", som vi använder för att konsolidera och generalisera kunskapen om årstiderna.

"Carousel"-markören består av 6 flerfärgade rektanglar med genomskinliga fickor på ena sidan. Denna markör är multifunktionell. Vi använder den för att automatisera de medföljande ljuden (de nödvändiga bokstäverna sätts in i fickorna). Barnet ska komma på ett ord med ett givet ljud i rätt position. För att konsolidera den fonemiska analysen och syntesen, stavelsestrukturen av ord, siffror infogas i fickan och vissa uppgifter ställs in för barnen: välj ord med ett givet antal stavelser, eller välj ett ord med ett visst antal ljud, eller kom på en mening med ett givet antal ord. Du kan infoga bilder om lexikaliska ämnen och konsolidera material.

För utvecklingen av mentala processer (uppmärksamhet, tänkande och fantasi) infogas alla bilder som måste kombineras till en enda sammanhängande berättelse. Du kan infoga ordscheman i fickorna, och barnen måste korrelera de föreslagna bilderna med schemat eller komma på sitt eget ord för ett givet schema.

Karusellmarkören kan förvandlas till en triangel med röda, gröna och blå delar. Barn rör sig i en cirkel till musiken runt omkring, och i slutet av musiken stannar de och kommer på ord för ett givet ljud, om det är nära den röda rektangeln - då för ett vokalljud, nära blått - då för ett fast konsonantljud , nära grönt - då för ett mjukt konsonantljud.

Karusellmarkören kan förvandlas till en Dominomarkör som består av en vit och svart rektangel. Vi lägger markören på golvet, barnen står mittemot varandra i kanterna och kastar bollen, namnger substantiven i singular och plural i nominativfallet, och sedan i genitivfallet - Spelet "En - Många".

Spelet "Call it affectionately" (namn på ord med diminutiv-tillgivna suffix).

Spelet "Säg tvärtom", "Säg det annorlunda" (namn antonymer och synonymer)

Kom på ord för ett visst ljud, stavelse, med ett visst antal stavelser osv.

Alla de listade markörerna kan också användas för en analog av spelet "Clever and Clever", för att kontrollera och konsolidera kunskapen som erhållits om vilket ämne som helst.

3.12 Följande typer av spelplaner är anordnade för att genomföra sportspel: fotboll, för handboll, rugby, landhockey, baseball, etc. Deras huvudsakliga egenskaper visas i tabell 3.3.

3.13 Planer för sportspel med mål (rugby, fotboll, landhockey etc.) bör vara orienterade med längsgående axlar i nord-sydlig riktning. En avvikelse i någon riktning som inte överstiger 20° är tillåten. Basebollplanen bör vara orienterad från väst till öst.

Om det finns flera idrottsplatser av samma typ i sammansättningen av idrottsanläggningar tillåts orientering av högst en tredjedel av dessa fält i öst-västlig riktning.

3.14 Fotboll fält... Fotbollsplanen är en plan plan omgiven av en säkerhetszon runt omkretsen, fri från några föremål.

Tabell 3.3 - De viktigaste egenskaperna hos spelplanerna

Fotbollsplanen är rektangulär och avgränsad av sidolinjer och mållinjer. Den ska ha en bredd på 60 till 75 m och en längd på 90 till 110 m (den optimala storleken är 68 × 105 m). För allryska och internationella tävlingar får spelfältets storlek inte vara mindre än 64 × 100 m (figur 3.8, A och 3.9).

Med flera fotbollsplaner i ett komplex får inte mer än hälften av dem vara 98 × 64 m stora. Samma mått bör som regel tas för fotbollsplaner (oavsett antal) belägna i små bosättningar, på landsbygden och i bostadsområden, utan att den kapacitet som visas i tabell 3.3 minskar.

Som ett undantag, i trånga områden i förhållande till den befintliga utvecklingen, är det tillåtet (för spel enligt förenklade regler) att minska storleken på spelplanen till 50 × 75 m, och för barn i åldern 10-14 år upp till 40 × 60 m. designa och samordnas med den berörda kommittén för fysisk kultur och idrott.

För träning av fotbollsspelare bör komplexet ha separata fotbollsplaner av olika storlekar, några av dem med laglösa ytor (Figur 3.10).

3.15 Utanför spelplanen (oavsett storlek) måste det finnas zoner fria från föremål (ränder parallella med mållinjerna och sidolinjerna); bredden på zonen bakom mållinjerna är 4 - 8 m, och längs sidolinjerna - 2 - 4 m. Bredden på zonen mellan spelfälten som ligger intill långsidorna kan tas minst 2 m. bollar placerade inte närmare än 4 m från mållinjen. På fälten som ingår i idrottskärnan är det tillåtet att minska bredden på ränderna upp till löpbandets innerkant.

3.16 På fotbollsplaner av alla storlekar, förutom planer för lekande barn i åldrarna 12-13 år, använd samma, vanliga markering, och för barn som spelar på en plan av reducerad storlek används en förenklad markering (Figur 3.9, B) .

Den ska vara markerad med tydligt synliga linjer som inte är mer än 0,12 m breda; linjernas bredd ingår i storleken på spelplanen och andra områden som begränsas av dem.

Fältutrustningen består av ett par grindar (fasta eller avtagbara) och fyra hörnflaggor. Huvuddimensionerna för stationära grindar på vanliga fält visas i figur 3.9. På fält med förenklade markeringar (för barn 10-14 år) bör en portabel grind 6 m lång och 2 m hög installeras (båda storlekarna i ljuset).

3.17 Fält för hockey på gräs... Byggnadsmåtten på tomten är 99,4 × 61 m, spelplanens storlek är 91,4 m lång och 50 - 55 m bred. Markeringen av spelplanen visas i figur 3.8, B. Planen är markerad med vita linjer 7,5 cm breda i mitten av ansiktslinjen. Storleken på grinden är 3,66 m bred och 2,14 m höjd. Fyra märken 30-40 cm långa görs från varje yttersida av målstolpen, två på ett avstånd av 4,5 m och två på ett avstånd av 9,15 m. Flaggor (1,2-1,5 m) placeras i planens hörn.

3.18 Baseboll- en omgång att slå och springa mellan två lag med 9 spelare vardera. Målet med spelet är att göra fler löpningar över alla baser än motståndarlaget. Under varje serve försöker spelarna i slaglaget att springa runt alla baserna så många gånger som möjligt. Spelet spelas på en yta som består av interna och externa fält. Det inre fältet som mäter 27,44 × 27,44 m är en plattform som ligger mellan fyra baser. Det yttre fältet som mäter 114,5 × 114,5 m är ett område som gränsar till det inre fältet och begränsas av fortsättningen av dess två linjer. Markeringen av fältelementen visas i figur 3.11. Bredden på markeringslinjerna är 5 - 10 cm Färgen är inte inställd, men den ska kontrastera mot fältet, förmodligen vit.

Det yttre fältet avgränsas av en angränsande remsa 5 m bred (vanligen av hård mark), som fungerar som säkerhetszon. Övergången från gräs till fast mark ökar spelarens medvetenhet nära kanten av spelplanen.

Husets bas är en femkantig vit gummiplatta, medan de övriga tre baserna är märkta med vita presenningspåsar.

Kannans plattform, spelaren som serverar bollen, är en rektangulär platta gjord av vitt gummi, som mäter 60 × 15 cm. Den är vanligtvis installerad på en upphöjd plattform.

Bakom basen av huset, på en rund plattform med en diameter på minst 5,5 m (optimalt 10 m), finns en catcher - en spelare som fångar bollen.

3.19 Fält för rugby... Fältets standardbyggnadsmått är 120 × 72 m, kapaciteten är 34 personer per skift. I enlighet med tävlingsreglerna kan storleken på spelplanen vara från 107 till 132 m lång och från 66 till 68,57 m bred. Rugbyplanen visas i figur 3.12. Planen är markerad med vita streck 12 cm breda.Sidlinjens bredd ingår inte i spelplanens storlek. Mållinjerna hänvisar till inmålet, sidolinjerna och hörnflaggstolparna ingår inte i inmålet. Porten är installerad på frontlinjen. Avståndet mellan de inre kanterna på de vertikala grindstolparna är 5,65 m, och från markytan till tvärstångens övre kant - 3 m.

Designen av rugbyfält är densamma som för fotbollsplaner (gräsmatta - HB-2, gräslös från den optimala blandningen - HB-1, med syntetiskt gräs - B-1). Rugby är också möjligt på en vanlig fotbollsplan. I det här fallet är porten installerad på fotbollsplanens frontlinjer.

Det amerikanska rugbyfältet som mäter 109,75 × 48,8 m har samma gräsmatta som fotbollsplanen, men skiljer sig från det i speciella markeringar: tvärgående ränder (korridorer) var 6:e ​​meter.

Lärare - logoped Gorbunova T.N.

MBDOU "DSKV nr 102"

Lekfält som ett sätt att bekanta förskolebarn med trafikregler.

Att säkerställa barns säkerhet är ett viktigt problem som inte bara står inför staten, trafikpolisen, utan även utbildningsinstitutioner, familjer och varje medlem av vårt samhälle. Varje år ökar antalet fordon på vägarna i vår stad, därför ökar risken för trafikolyckor. Barn befinner sig ofta i sådana situationer.

Det är viktigt att lära barnen beteendereglerna på gatan och på vägen så tidigt som möjligt. Det är nödvändigt att bekanta sig med vägtrafikens alfabet redan innan skolan, när barnet börjar bli medvetet om världen omkring honom, kan komma ihåg vad vuxna säger och visar. Det är i den här åldern som barn ska få den första informationen om trafikreglerna.

För att genomföra detta projekt beslutade vi först och främst att berika den subjekt-spatiala miljön som utvecklas.

Lekhörnan fylldes på med en trafikledares stav, trafikpolishuvudbonader, en trafikljusmodell. Barnen var mycket intresserade av att undersöka tillbehören i hörnet av OBZH. Därför blev det nödvändigt att organisera nya samtal, klasser där dessa attribut används. Vi har lagt till nya ord till barns aktiva ordförråd: batong, trafikledare, vakt.

För spel enligt vägreglerna fick vi ett speciellt palats. Barn är glada att utveckla handlingsbaserade rollspel med de tillgängliga attributen på.

Vi gjorde en spelplan. Spelplanen är ett unikt verktyg med vilket vi har löst en rad pedagogiska problem.

1. Spelplanen är mobil: lätt att använda och förvara.

2. Spelfältet är mycket bekvämt för att utveckla ett barns regispel, som löser problemet med en liten lekplats i en grupp med ett stort antal barn.

3. Dessutom löser vi problemet med ett individuellt förhållningssätt till barn. Ett barn som föredrar att leka ensamt kan utveckla handlingen enligt sin avsikt, med hjälp av de attribut som finns i gruppen, som lagras i en separat behållare.

Att leka med en spelplan efterfrågas av barn och bidrar till deras utveckling. Barn har en ökad nivå av nyfikenhet. För att utöka och befästa barns kunskap om trafikregler gjorde vi en modell "Vi går längs gatan."

Spelplanen ska vara stabil, lätt att flytta från plats till plats, tjäna under lång tid och vara tillgänglig för förskolebarn att leka när som helst.

En hemmagjord spelplan för trafikregler är gjord av träfiberskivor, hus är gjorda av legokonstruktörer, vägmarkeringar och övergångsställen är vit eltejp, vägskyltar är färdiga från butiken.

För att spela med en layout har vi utvecklat didaktiska spel:

1. "Vår vän är ett trafikljus."

Syftet med spelet: Att befästa barnens idé om syftet med trafikljus och deras signaler.

2. "Vi går nerför gatan."

3. "Sant - inte sant."

Mål: Att förstärka reglerna för säkert beteende på gator och skyltar för fotgängare med barn.

4. "Ordna skyltarna rätt."

Syfte: Att utveckla observation, tänkande, uppmärksamhet hos barn. Layouten kan också användas när man undersöker, pratar, gissar gåtor.

Barnet kan använda spelplanen både vid bordet och på golvet, om det vill kan han ta honom till valfri plats, till exempel till sovrummet och leka där.

För att fylla på den växande ämnesspatiala miljön för trafikregler, köpte vi kort med vägskyltar, började samla in en samling specialfordon. Vi har köpt brädspel enligt trafikreglerna, vi skaffar skönlitteratur, vi har designat en hörna för föräldrar enligt trafikreglerna.

Syftet med vårt fortsatta arbete:

1. Engagemang av föräldrar i aktiviteter på dagis.

2. Öka föräldrarnas kompetens i barns ögon.

3. Konsolidering av trafikregler i hemmet.

4. Konsolidering i föräldrarnas medvetande av tanken att barn måste introduceras till trafikreglerna just i förskoleåldern.

I perspektiv:

1. Skapande av ett kortregister över spel enligt färdreglerna.

2. Genomföra ett föräldramöte om vårt ämne, med inbjudan av en trafikpolisinspektör.

3. Skapande av en egen film baserad på familjesagor och berättelser utifrån trafikregler.

Icke-traditionell utrustning - "Spelplaner" utvecklad för förskolebarn och används i utbildningsaktiviteter om fysisk kultur i MADOU-staden Nizhnevartovsk DS nr 44 "Golden Key". Lekplanerna är en del av utrustningen i det reviderade reviderade programmet "Rolig Träning" för barn 5-7 år.

Spelplanerna är fyrkanter (1,5m x 1,5m) eller rektanglar (1,5m x 75cm) gjorda av högkvalitativ plywood, som är inlindad ovanpå med tunt skumgummi, som inte är fixerad med någonting. På denna bas sys olika gabardinspelplaner, som sätts på basen som ett lakan och fästs från baksidan med gummirep i sydda tygöglor. Således sträcks fältet uppifrån och är säkert för barns barfota. På själva fältet sys varianter av bilder (löv, knölar, blommor, etc.) eller volymetriska figurer (hampa, svampar, stockar etc.) fästs på kardborreband, som är nödvändiga för att passera hinder i lektionen i en strömma sätt. Spelplanerna kan enkelt tas bort från basen, bearbetas av en tvätterska i tvättmaskiner och återanvändas.

Spelplan "River"- avsedd för träning och fixering av längdhoppet från platsen.

Spelplan "Polyana"

Spelfältet "Blommor"- Designad för att utveckla benstyrkan vid hoppning från en djup knäböj.

Spelplan "Polyana"- utformad för att utveckla skicklighet och snabbhet att passera de uppsatta hindren.

Spelfält "Listopad", "Från stöt till stöt"- designad för att konsolidera och förbättra hopp på två och ett ben med framåtrörelse.

Som förberedelse för lektionen väljs spelplanerna och placeras i gymmet i den ordning som krävs, beroende på lektionens mål. Används i huvuddelen av lektionen, barn utför övningar på ett flytande sätt i snabb takt i stadiet av stärkande rörelser.

Uppgifter att använda spelplanerna:

1. Utveckling av fysiska egenskaper: rörelsehastighet, motorisk reaktion, rörelsetakt, fingerfärdighet, styrka.
   1. Utveckling av koordinationsförmåga: noggrannhet av rörelser, balans.
   2. Konsolidering och förbättring av huvudtyperna av rörelser.
   3. Bildande av hållbart intresse för förskolebarn i idrottsklasser.

Praktisk betydelse definieras av utveckling:

1. Lektionssammanfattning med val av fysiska övningar och sekvensen av huvudtyperna av rörelser.
2. Kortregister över utomhusspel med hjälp av "Spelfält".

Utbildningseffekt:

1. Den höga nivån av fysisk kondition hos barn 5-7 år ökade med 57%, och är 78%, det finns ingen låg nivå.
2. Indikatorer på tillväxttakten för fysiska egenskaper ökade och uppgick till 18 %.
3. Barnlag "Olympic Hopes" från MADOU, Nizhnevartovsk, DS nr 44 "Golden Key" 2015. tog 1:a plats i stadstävlingar bland barn i förskolans läroanstalt "Cross of the nation"; 1:a plats i stadstävlingar i allmän fysisk träning som en del av Spartakiaden bland förskoleinstitutioner i staden.