Set perli od Melissa & Doug. «Polja za igranje Polja za igranje dhow igrica

Nakon izlaska iz uredbe, mnogo je manje vremena za pripremu i odabir materijala za razvoj. U međuvremenu, Yanine potrebe za igrama i aktivnostima su značajno porasle. Društvene igre su nam priskočile u pomoć.

Ovaj članak daje pregled naših favorita (među njima postoje različite starosne opcije od 1+ do 5+) i distribuciju materijala za štampanje 7 kartaških igara od Djeco.

Igre su razvrstane po nivou cijene - plava dostupna, više žuta - viša cijena.

Dinosauri. Put do doline

Kombinacija ideje, izgleda i troškova budžeta ove igre (my-shop, ozon) određuje njenu poziciju u vrhu rejtinga.
Jeftina igre je zbog jeftinih materijala - mekog pjenastog kartona. Kutija sadrži skup zagonetki i pravila. Likovi i okruženje sastavljeni su od zagonetki. Praktičnost čini igru ​​dostupnom, ali u isto vrijeme ne sprječava da bude lijepa i zabavna!

Prema radnji, igra je avanturistička igra. Staza je postavljena od pojedinačnih elemenata. Prisutnost skale života u igri i uvjeti pod kojima se životi gube čine igru ​​posebnom.
Ako, kao rezultat poteza, dinosaur sleti na polje između dvije pustinje (žute pruge), gubi 2 života. Ako dinosaurus padne u dolinu između dvije zelene trake, ponovo dobija hit točku.

Za najmlađe, komplikacije se mogu odbaciti i igra će postati 3D slagalica ili jednostavna avanturistička igra. Igra je dizajnirana za broj igrača od 2 do 6 igrača.
Igra ima jedan nedostatak - krhkost detalja. Yana nema problema s tim, jer je uredna i nakon nje sve ostaje kao novo. Ali nismo uspjeli spasiti jednog dinosaurusa od mačke 😥. Zapravo, uz pažljivo rukovanje, snaga igre će biti dovoljna da se zaljubite u nju i igrate je dosta puta.

Zeke

Još jedna šarena avanturistička igra (my-shop, ozon) je 3D slagalica za djecu. Dizajniran za dva igrača. Po mom mišljenju, optimalna dob za igranje je 2,5-4 godine.
Igra dolazi u obliku seta 3D slagalica i uputa od pjene. Umjesto kocke, skup sadrži dva kvadrata s brojem bodova. Maksimalan broj bodova je 3.

Društvene igre 3 godine | Utrka mrkve - Avanturistička igra za male djece

Društvene igre 3 godine | Game Print Materials

Pored kupljenih igrica imamo i domaće, štampane od materijala pronađenih na internetu. Oni koji još nisu čuli ništa o Djeco igricama svakako bi ih trebali upoznati, barem u domaćoj verziji. U nastavku ću pokazati neke od naših "ispisa". Pročitajte više o kaširanju edukativnog materijala peglom.

Skladištenje domaćih kartaških igara i tematskih kompleta.

Društvene igre 3 godine | Soloformix Djeco

Igra popravljanja oblika i boja. Pogodno za djecu od 3,5 godine. Sastoji se od:

• set slika s geometrijskim oblicima raznih boja;
• igralište u obliku matrice boja i oblika;
• čips-zvezde.

Tokom igre dijete mora pronaći oblike i boje korištene na datoj slici i prikazati ih na igralištu. Za Yanu je glavnu poteškoću izazvalo pozicioniranje zvijezda na matrici terena za igru. Naučio sam je da crta linije nasuprot željene boje, željenog oblika i pronađe raskrsnicu.

Sami zadaci pronalaženja oblika i boja pokazali su se za nju elementarni. Unatoč tome, smatram da je igra korisna. Matrica je vrlo zgodna prezentacija informacija i ispravno je upoznati predškolce s njom. Mada, verovatno, treba početi ne sa 3, već sa 4-5 godina :-).

Društvene igre 3 godine | Topologix Djeco (moja trgovina)

Igra pozicioniranja objekata u prostoru. Pogodno za djecu od 3,5 godine.
Set uključuje:

• pejzažne karte;
• teren za igru ​​u obliku matrice pozicija i objekata;
• čips sa likom životinja.

Svrha igre: Postavite pločice na polje za igru ​​prema položaju životinja u datom pejzažu. Kako bismo spriječili da se čipovi kreću po terenu tokom igre, dali smo im komadiće ljepljive mase i to ih je pretvorilo u naljepnice koje se praktično mogu ponovo koristiti.

Preuzmite Djeco

Postavio sam štampani materijal za 7 Djeco kartaških igara. Sada se ne sjećam resursa gdje sam ih preuzeo, ali želim dati savjet web-mjestu sa ogromnom kolekcijom raznih štampanih igara, uključujući skeniranje drugih brendiranih igara: boardgamer.ru.

Za informacije o novim objavama, pretplatite se na email ili se pridružite grupi

Učitelj - logoped Gorbunova T.N.

MBDOU "DSKV br. 102"

Igrališta kao sredstvo upoznavanja predškolaca sa saobraćajnim pravilima.

Osiguravanje sigurnosti djece važan je problem sa kojim se suočavaju ne samo država, saobraćajna policija, već i obrazovne institucije, porodice i svaki član našeg društva. Svake godine broj vozila na putevima našeg grada raste, a samim tim raste i rizik od saobraćajnih nezgoda. Djeca se često nađu u takvim situacijama.

Važno je naučiti djecu pravilima ponašanja na ulici i na putu što je prije moguće. Sa azbukom drumskog saobraćaja je potrebno upoznati se i prije škole, kada dijete počinje biti svjesno svijeta oko sebe, sposobno je zapamtiti šta odrasli govore i pokazuju. Upravo u ovom uzrastu djeca bi trebala dobiti prve informacije o pravilima na putu.

Za realizaciju ovog projekta odlučili smo, prije svega, da obogatimo razvojno predmetno-prostorno okruženje.

Kutak za igru ​​dopunjen je štapićem kontrolora saobraćaja, kapama za glavu saobraćajne policije, modelom semafora. Djeca su bila vrlo zainteresirana za pregled pribora u kutu OBZH-a. Stoga je postalo neophodno organizirati nove razgovore, klase u kojima se koriste ovi atributi. U aktivni vokabular djece dodali smo nove riječi: palica, kontrolor saobraćaja, stražar.

Za igre po pravilima puta dobili smo posebnu palatu. Djeca rado razvijaju igre uloga zasnovane na zapletu s dostupnim atributima.

Napravili smo teren za igru. Igralište je jedinstven alat kojim smo riješili niz obrazovnih problema.

1. Igralište je mobilno: jednostavno za korištenje i skladištenje.

2. Igralište je veoma pogodno za razvijanje dječije rediteljske igre, čime se rješava problem malog prostora za igru ​​u grupi sa velikim brojem djece.

3. Osim toga, rješavamo problem individualnog pristupa djeci. Dijete koje se radije igra samo može odvijati zaplet prema svojoj namjeri, koristeći atribute dostupne u grupi, a koji su pohranjeni u posebnom spremniku.

Igra sa igralištem je tražena kod djece i doprinosi njihovom razvoju. Djeca imaju povećan nivo radoznalosti. Kako bismo proširili i učvrstili dječija znanja o saobraćajnim pravilima, napravili smo model „Šetamo ulicom“.

Teren za igru ​​treba da bude stabilan, da se lako premešta sa mesta na mesto, da služi dugo vremena i da bude dostupan deci predškolskog uzrasta za igru ​​u svakom trenutku.

Domaće igralište za pravila saobraćaja napravljeno je od lesonita, kućice su od lego konstruktora, oznake na putu i pješački prelazi su bijele izolacijske trake, putokazi su gotovi iz radnje.

Za igru ​​sa rasporedom razvili smo didaktičke igre:

1. "Naš prijatelj je semafor."

Svrha igre: Učvrstiti ideju djece o namjeni semafora i njihovih signala.

2. "Šetamo ulicom."

3. "Tačno - nije istina."

Cilj: Učvrstiti pravila bezbednog ponašanja na ulici i znakove za pešake sa decom.

4. "Rasporedite znakove ispravno."

Svrha: Razvijanje zapažanja, razmišljanja, pažnje kod djece. Takođe, raspored se može koristiti prilikom ispitivanja, razgovora, pogađanja zagonetki.

Dijete može koristiti igralište i za stolom i na podu, ako želi, može ga odvesti na bilo koje mjesto, na primjer, u spavaću sobu i tamo se igrati.

Kako bismo nadopunili razvojno predmetno-prostorno okruženje za pravila saobraćaja, kupili smo kartice sa putokazima, počeli prikupljati kolekciju vozila posebne namjene. Nabavili smo društvene igre po pravilima saobraćaja, nabavljamo beletristiku, osmislili smo kutak za roditelje po pravilima saobraćaja.

Svrha našeg daljeg rada:

1. Uključivanje roditelja u aktivnosti u vrtiću.

2. Povećanje roditeljske kompetencije u očima djece.

3. Učvršćivanje saobraćajnih pravila kod kuće.

4. Učvršćivanje u svijesti roditelja ideje da djecu treba upoznati sa saobraćajnim pravilima upravo u predškolskom uzrastu.

u perspektivi:

1. Izrada kartoteke igara po pravilima puta.

2. Održavanje roditeljskog sastanka na našu temu, uz poziv inspektora saobraćajne policije.

3. Kreiranje sopstvenog filma zasnovanog na porodičnim pričama i pričama zasnovanim na saobraćajnim pravilima.

Igralište je pokretna konstrukcija koja omogućava djetetu da samostalno kreira svoj prostor za igru ​​– „ostrvo igre“. Mora se prenositi s mjesta na mjesto, služiti dugo vremena i biti dostupan u bilo koje vrijeme.

Igralište može biti izrađeno od različitih materijala (tanka šperploča, debeli karton, linoleum, itd.). Istovremeno, važno je ne zaboraviti na estetski aspekt dizajna.

Prilikom kreiranja terena za igru, važno je uzeti u obzir sljedeće kriterije:

1. Prisutnost likova - likova u igri (ljudi, životinje, likovi iz bajki itd.)

2. Dostupnost pribora - potreban je mali materijal za dekoraciju

3. Prisutnost zamjenskih artikala (žice, pertle, točkovi, štapovi, itd.)

Sve navedeno bi trebalo biti dostupno za slobodan izbor. Materijal predmeta je najbolje pohraniti u plastične ladice kako bi djeca mogla odabrati željene predmete u skladu sa namjerom igre.

Skinuti:

Pregled:

Da biste koristili pregled prezentacija, kreirajte sebi Google račun (nalog) i prijavite se na njega: https://accounts.google.com

Naslovi slajdova:

Izrada terena za igru ​​u predškolskim grupama

Cilj: Razvijanje kreativnog potencijala djece korištenjem prostora (igrališta) Ciljevi: Inicirati izbor likovnih materijala, alata, metoda, tehnika za realizaciju od strane djece.

Na temu: metodološki razvoji, prezentacije i bilješke

"Uklonjivi tereni za igru ​​na terenu"

Grupa ima uklonjive terene za igru: "Južni pol", "Afrika", "Farma". Ova polja pomažu djeci da se na igriv način prisjete staništa različitih vrsta životinja...

Igralište "Afrika. Prirodne zone. Biljni i životinjski svijet"

Model igre “Afrika. Prirodna područja. Flora i fauna" je maketa mape koja prikazuje teritoriju afričkog kontinenta i vodi djecu da rasporede zaplet događaja koji se odvijaju...

Pedagoška vrijednost rasporeda-igrališta u organizaciji predmetno-igrove sredine predškolske obrazovne ustanove.

U životu starijih predškolaca veliko mjesto zauzima novi oblik zapleta - rediteljski - s malim igračkama, gdje dijete razvija događaje sa igračkim likovima, poistovjećujući se sa ...

Oznake prostora za igru ​​su objekti i strukture igre koji ukazuju na mjesto događaja u kojem se radnja (igra) odvija. To može biti kuća, brod, avion, most, vrtuljak itd.

Za njihovu izradu koristili smo moderne, pristupačne i bezbedne za decu materijale: polipropilenske limove u boji (crvena, plava, zelena, bijela, žuta, crna), traku u boji, konfekcijski nož, ravnalo i olovku. Od velikih listova polipropilena napravili smo dijelove za glavne markere: pravokutnike 45*30, zatim smo ih spojili i obradili rubove trakom u boji, dobili smo multifunkcionalne dizajne prostora za igru ​​koji se lako sklapaju, nose i obrađuju, što im omogućava za upotrebu i u zatvorenom i napolju. Kada su presavijeni, markeri zauzimaju malo prostora, a kada su rasklopljeni pretvaraju se u razne velike objekte.

Ispali su glavni markeri: plava i bijela od 10 pravokutnika, zelena od 8 pravokutnika i ekran od 3 velika pravokutnika. Od ostataka su dobijeni dodatni markeri i detalji za njih: od raznobojnih pravougaonika dobijen je marker: "vrtuljak", "domino". Krugovi su izrezani iz crnog polipropilena i zalijepljeni filmom u boji. Ispostavilo se iz jednog dela četiri različita objekta: točak automobila, točak voza, pojas za spasavanje, stajni trap aviona, tu su i dodatni natpisi "frizerski salon", "blagajna", "pozorište", "registratura".

Koristeći zeleni marker možemo dobiti šumu, ogradu, tunel, sportski trenažer.

Dopuniti i konsolidirati vokabular o leksičkim temama: "Drveće", "Gljive", "Bobice", "Cvijeće", "Godišnja doba", "Ptice", "Divlje životinje". Koristili smo zeleni marker "Šuma". Istovremeno, na sredini časa ovaj marker se pretvara u sportski simulator, gdje se ostvaruje fizička aktivnost djece. Usklađivanjem govora s pokretom razvijamo prediktivni vokabular: kotrljajući loptu jedno drugom u rupe, djeca nazivaju radnje ptica (lete, lepršaju, sjede, kljucaju, izlegu piliće, grade gnijezda) ili kako ptice daju glas (cvrkut, grak, grak, cvrkut, cvrkut, cvrkut, gugutanje). Također možete konsolidirati znanje o mladim divljim životinjama, jedno dijete zove majku, a drugo mladunčad.

Ove konstrukcije se mogu koristiti za igre zasnovane na leksičkim temama:

• "Koje drveće raste u šumi?"
• "S kog drveta je pao list?"
• "Prebroji orahe, šišarke, pečurke u vjeverici"
• "Koje bobice ima u Miškinoj korpi?"
• itd.

Koristeći plavo-bijeli marker, možemo ga transformirati u "brod" i pozvati djecu da njime krenu na morsko putovanje.

Razrađuju se leksičke teme:

• "Stanovnici mora i okeana",
• "rečna riba"
• "Životinje vrućih zemalja"
• "Profesije na brodu."

Razvijamo gramatičku strukturu govora: formiramo prisvojne prideve ( Vidim rep delfina, usta ajkule, oklop kornjače itd.), (Žirafa se sakrila iza palme jer vidim vrat žirafe) itd.

Upoznavanje sa zanimanjima na brodu, izrada glagolskog rječnika "Ko šta radi?" (Primjeri: Kapetan upravlja brodom, kuvar sprema hranu, mornar pere palubu, čamac gleda kroz dvogled, kormilar je na straži).

Ako je ovo ribarski čamac, tada je naziv riječne ribe fiksiran i njihova koordinacija s brojevima ( Ulovio sam dvije zubaste štuke, pet bodljikavih ruža, tri deverike i jednog soma).

U svakom trenutku se naš brod ili čamac može pretvoriti u avion ili svemirski brod, dovoljno je promijeniti dizajn broda i promijeniti pojas za spašavanje na šasiji i možete pozvati djecu da idu na Sjeverni pol (u toku je govorni materijal rađena na temu: "Fauna sjevera", slogovna i zvučna analiza imena stanovnika sjevera, predloške padežne konstrukcije). Narval izlazi iz vode. Morž se odmara na ledu. Polarni medvjed lovi foke itd.

Ili možete letjeti iznad grada Sankt Peterburga i vidjeti muzej na otvorenom. Letjeli smo iznad Neve, ispod Dvorskog mosta. Obletjeli su Petropavlovsku tvrđavu, kružili iznad Bronzanog konjanika, sletjeli na Marsovo polje itd. Možete koristiti igru ​​"Reci riječ" ( Bronzani ... konjanik, Palata ... trg, Rostral ... stupovi, Isaka ... Katedrala).

Ako letimo u svemir na raketi, tada možemo imenovati planete za dati zvuk: za samoglasnik - Uran... na meki suglasnik - Venera, Zemlja, Merkur, Neptun; Na jak suglasnik - Mars, Pluton.

Žuto-crveni marker se pretvara u kuću, razrađuje se govorni materijal na temu: "Porodica".

Ako okačimo znak "Blagajna", "Pozorište", možete razraditi koherentan govor, dijaloški i monološki govor, slogovnu strukturu složenih riječi, automatizirati zvukove, upoznati vas sa usmenom narodnom umjetnošću i djelima dječje fantastike. Pozorište može biti sjenka, rukavica, bibabo, sa maskama i drugo.

Markeri se mogu upotpunjavati i dopunjavati jedni s drugima. Na primjer: "kamion" se dobija od zelenog markera (karoserije) i žuto-crvenog markera (kabina).

"Šuma i rijeka" se dobija iz plavih i zelenih markera.

"Vlak" se sastoji od zelenih i žuto-crvenih i plavih markera.

Možete izgraditi "most preko rijeke" (rijeka je plava oznaka, a most zelena) ili "branu".

Dva markera se mogu koristiti za izgradnju "dvostruke kapije".

Od pravougaonika različitih boja (plava, žuta, crvena i zelena) napravili smo marker „Godišnja doba“ kojim konsolidujemo i generalizujemo znanje o godišnjim dobima.

Marker "Carousel" sastoji se od 6 raznobojnih pravougaonika sa prozirnim džepovima na jednoj strani. Ovaj marker je multifunkcionalan. Koristimo ga za automatizaciju isporučenih zvukova (potrebna slova se ubacuju u džepove). Dijete mora smisliti riječ sa datim glasom u pravom položaju. Za konsolidaciju fonemske analize i sinteze, slogovna struktura riječi, brojevi se ubacuju u džep i djeci se postavljaju određeni zadaci: odabrati riječi sa zadatim brojem slogova, ili odabrati riječ s određenim brojem glasova, ili smisli rečenicu sa određenim brojem riječi. Možete umetnuti slike o leksičkim temama i objediniti materijal.

Za razvoj mentalnih procesa (pažnja, razmišljanje i mašta) ubacuju se sve slike koje se moraju spojiti u jednu koherentnu priču. Šeme riječi možete umetnuti u džepove, a djeca moraju povezati predložene slike sa shemom ili smisliti vlastitu riječ za datu shemu.

Karusel marker se može transformisati u trokut sa crvenim, zelenim i plavim dijelovima. Djeca se kreću u krug uz muziku uokolo, a na kraju muzike zastaju i smišljaju riječi za dati zvuk, ako blizu crvenog pravougaonika - onda za samoglasnik, blizu plavog - onda za čvrst suglasnik , blizu zelene - zatim za meki suglasnički zvuk.

Karusel marker može se pretvoriti u Domino marker koji se sastoji od bijelog i crnog pravokutnika. Stavljamo marker na pod, djeca stoje na ivicama jedno nasuprot drugom i, bacajući loptu, imenuju imenice u jednini i množini u nominativu, a zatim u genitivu - Igra "Jedan - Mnogi".

Igra "Nazovi to ljubazno" (imenuj riječi s deminutivno-nježnim sufiksima).

Igra "Reci obrnuto", "Reci drugačije" (imenuj antonime i sinonime)

Smislite riječi za određeni glas, slog, s određenim brojem slogova itd.

Također, svi navedeni markeri mogu se koristiti za analognu igricu "Pametan i pametan", kako bi se provjerilo i učvrstilo stečeno znanje o bilo kojoj temi.

U životu starijih predškolaca značajno mjesto zauzima novi oblik zapleta – rediteljska igra – s malim igračkama, u kojoj dijete razvija događaje sa igračkim likovima, poistovjećujući se s njima ili distancirajući se, ispunjavajući jednu ili više uloga.

Igre sa modelima pomažu u stvaranju takvih uslova, one su višeg stepena igranja uloga, tražene su kod starijih predškolaca i doprinose razvoju deteta.

Igra sa modelima je viši stepen razvoja igara uloga, tražena je kod dece i doprinosi njihovom razvoju. Organizovanjem predmetno-igrove sredine po modelima u grupama starijeg predškolskog uzrasta, vaspitač ima priliku da reši problem koji se odnosi na razvoj zapleta kod dece i slobodno ispoljavanje njihovih individualnih stilskih osobina u igri.

Svrha: podučavanje modeliranja igre, formiranje sigurnog ponašanja na kolovozu.

Svrha: izrada modela za modeliranje igre u radu sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.

Nastaviti sa upoznavanjem dece sa pravilima saobraćaja, namenom i signalizacijom semafora, sa putokazima, proširiti znanja o pravilima bezbednog ponašanja dece na ulici;

Aktivirati djecu za samostalnu aktivnost u kutku sa prometnim pravilima.

Model igre se može koristiti za razvoj fine motorike, vizuelne percepcije, socijalne orijentacije, orijentacije u prostoru

Skinuti:

Pregled:

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova

"Vrtić kombinovanog tipa br.194"

Pedagoška vrijednost rasporeda-

teren za igru ​​u organizaciji

predmetno-igrano okruženje predškolske obrazovne ustanove.

("Putovanje u Mesečev grad")

Sastavila: Vera Sergeevna Kritskaya,

viši vaspitač MBDOU №194

Pedagoška vrijednost rasporeda-igrališta u organizaciji predmetno-igrove sredine predškolske obrazovne ustanove.

U životu starijih predškolaca veliko mjesto zauzima novi oblik zapleta - rediteljski - s malim igračkama, gdje dijete razvija događaje s likovima igračkama, identificirajući se s njima ili distancirajući se, izvodeći jednu ili više uloga..

Maketa je umanjeni uzorak prostora i objekata u imaginarnom svijetu (realističkom ili fantazijskom).

S obzirom na raznolikost igara priča, nastavnici bi se trebali fokusirati na organiziranje igara priča u kojima svako dijete može:

Zadovoljiti svoje interese;

Ostvarite svoje mogućnosti;

Kreirajte plan igre i implementirajte ga;

Pokažite individualne karakteristike kreativnosti u igri.

Igre sa modelima pomažu u stvaranju takvih uslova, one su višeg stepena igranja uloga, tražene su kod starijih predškolaca i doprinose razvoju deteta.

Igra sa modelima je viši stepen razvoja igara uloga, tražena je kod dece i doprinosi njihovom razvoju. Organizovanjem predmetno-igrove sredine po modelima u grupama starijeg predškolskog uzrasta, vaspitač ima priliku da reši problem koji se odnosi na razvoj zapleta kod dece i slobodno ispoljavanje njihovih individualnih stilskih osobina u igri.

U vrtićima je prije svega potreban "univerzalni" raspored. "Univerzalni" rasporedi se konvencionalno dijele na dvije vrste:

1. Modeli-modeli:

Maketa je mali avion na kome su pričvršćene stabilne strukture (kuće, crkva, semafor), tematske figurice-likovi i predmeti koji označavaju akcije-događaje, mala vozila - automobili, avioni, setovi malih figura - likovi - porodica, vojnici, likovi iz bajki, fantastični likovi, pratnja (drveće, cvijeće).

2. Kartice izgleda:

Layout-mape su ravni na kojima su određena mjesta za lociranje mogućih objekata i nekoliko ključnih objekata - prostornih markera. Dakle, na mock-up mapi "Ulice grada", putevi, površine za zgrade su istaknute bojom, teritorija je dopunjena s nekoliko srazmjernih objekata (kuće, garaže, benzinske pumpe), a objekti koji označavaju događaje su dodaci - akcije su transport .

Djeca imaju povećan nivo radoznalosti i kognitivnog interesa. U svakodnevnom životu postavljaju pitanja o predmetima i pojavama koji se nalaze izvan kruga neposrednog posmatranja. Predškolci pokazuju interesovanje za kognitivnu literaturu (o prirodi, istorijskim događajima, svemiru, ljudskom zdravlju), deca uključuju svoje nove ideje u zaplet igre, u teme crteža.

Postoje tehnike za povećanje interesa djece za makete igre. Ovo je, prije svega, fikcija, koja u mašti djece stvara razne "svjetove" sa nevjerovatnim likovima i zapletima. Književni tekstovi, kao i crtani, zanimaju djecu, pomažu u određivanju odabira likova i tematske konkretizacije izgleda. Dakle, maketa mape "Ulice grada" može se privremeno pretvoriti u Cvjetni grad Dunnoa i njegovih prijatelja, maketa pejzaža - u rub šume gdje živi Winnie the Pooh ili Baba Yaga.

Stanovnici-likovi, dodatna pratnja rasporedu i sam raspored mogu se izraditi u procesu produktivnih zajedničkih aktivnosti djece sa učiteljem (od papira, kartona, žice, slanog tijesta, prirodnog materijala), što doprinosi razvoju kreativnost u raznim djelatnostima (u ručnom radu, dizajnu i izradi modela).

U nizu programa izrada prototipa se smatra ekološki orijentiranom aktivnošću koja pomaže u konsolidaciji ideja o svijetu prirode, pretvara stečeno znanje u igru, zasićujući dječji život novim iskustvima i stimulirajući dječju kreativnost.

Izrada prototipa doprinosi razvoju govora: prilikom izrade rasporeda, djeca opisuju, upoređuju, rezonuju, čime popunjavaju svoj vokabular.

Između izrade prototipa i matematike postoji bliska veza: u procesu rada fiksiraju se matematički koncepti kao što su prostor, količina, veličina, boja itd.

Izrada prototipa doprinosi senzornom razvoju djece: rad sa materijalima različite teksture, kvaliteta, oblika razvija osjećaje, aktivira finu motoriku ruku.

ZAKLJUČAK:

Raspored igrališta je centralni element koji organizuje objektno okruženje za igru ​​sa malim igračkama. Djeluje kao „mehanizam okidanja“ koji pospješuje razvoj mašte i dječje kreativnosti, pri čemu učitelj, bez direktnog sudjelovanja u igri, djeluje kao kreator problemsko-igrovih situacija i asistent u realizaciji ideja igre (tj. , nastavnik usmjerava ideje djece pitanjima: „Šta se dalje dogodilo?“, „Šta im se dogodilo?“). Raspored podiže igru ​​na formaciju zapleta na novu razinu, pospješuje opći razvoj predškolaca, povezuje različite oblike aktivnosti odraslog-djeteta i slobodne dječje aktivnosti.

IZGLED IGRE "NA ULICAMA GRADA".

Imenovanje : nastava modeliranja igre, formiranje bezbednog ponašanja na putu.

Target : izrada modela za modeliranje igre u radu sa djecom starijeg predškolskog uzrasta.

Zadaci:

Nastaviti sa upoznavanjem dece sa pravilima saobraćaja, namenom i signalizacijom semafora, sa putokazima, proširiti znanja o pravilima bezbednog ponašanja dece na ulici;

Aktivirati djecu za samostalnu aktivnost u kutku sa prometnim pravilima.

Model igre se može koristiti za razvoj fine motorike, vizuelne percepcije, socijalne orijentacije, orijentacije u prostoru.

Predmetni materijal: figure ljudi, kuća, drveća, putokazi, semafori, makete automobila i kamiona, specijalna vozila.

Oprema : kutije različitih veličina, papir u boji i teksturi, karton, tube, štapići, čačkalice, makaze, ljepilo.