Spel var är vems hus. Pedagogiskt spel för förskolebarn "Vems hus är det här?"

Tematiskt urval av spel och övningar, tema: "Hem"

Mål:

Lär barn att tydligt förstå och skilja mellan begreppen "hög", "låg".
För att konsolidera förmågan att räkna till tre, för att jämföra "en-till-många"-aggregaten.
Form rumsligt fantasifullt tänkande.
Introducera den geometriska figuren "fyrkant".
Träna i tydligt uttal av ljud och onomatopoei.
Att hos barn utveckla förståelsen och användningen av prepositioner i tal för, in, under, ut.
Lär barnen att koordinera siffror med substantiv.
Fortsätt lära dig att rita med fingrarna och lämna ett tryck på rätt plats; att skulptera från plasticine med tekniken "direkt rullande"; fäst detaljerna i bilden på rätt plats.
Utveckla tal uppmärksamhet, fina rörelser av finmotorik.

Utrustning:

Bildbakgrund "himmel och jord", figurer av solen, moln, hus, blommor.
Bilder som föreställer ett och två hus, kort-nummer "1" och "2".
Bakgrundsbild med bilden av en kran, delar i form av block med dörr och fönster, tak; lim fastnar.
Parade bilder med bilden av hus.
Byggd av designern en-, två- och trevåningshus.
Träspadar. Flerfärgade klädnypor.
Stort byggmaterial, olika attribut för hinderbanan.
Bild-diagram av huset, detaljer om dessa hus från färgad kartong.
Ritning av ett hus med tomma fönster, gul fingerfärg.
Ett pappersark med två vertikala linjer ritade, plasticine.
Pedagogiskt spel "Plocka upp nyckeln till låset."
En bild på tre hus. Figurer av giraffer, flodhästar och ormar.
Ljudinspelningar: "Det finns ett hus i skogen", "Jag vill bygga ett hus."

Fingerspel "New House"

Knack knack knack knack!
Ta hammaren, min vän!
(Barn slår kammen på kammen, alternerande händer)

Vi ska bygga ett nytt hem
(Det finns ett fönster i huset.
Tummarna är vikta till en hylla, resten är sammankopplade med ett "tak")

Det finns en till, högre.
(Höj händerna utan att ändra fingrarnas position)

Det finns en skorsten på toppen av taket.
(Höj en knuten näve med ett förlängt pekfinger)

Huset är klart, vi bjuder in gästerna:
Kom snart!
(Visa en inbjudande handgest)

Didaktiskt spel "Hus på berget"

Bilden visar himmel och jord.

Visa himlen. Visa marken. Ta huset i dina händer och fäst det på bilden. I vilken del av bilden fäste du huset, mot himlen eller marken? Varför?
Låt oss sätta solen och molnen på bilden. Var ska du lägga solen och molnen? På himlen.
Låt vackra blommor växa runt vårt hus. Var ska du arrangera blommorna? Runt huset, på gräset.

Hur många hus har du? Ett hus. Hur många färger? Flerfärgad. Hur många solar? En sol. Hur många moln? Två moln.

Didaktiskt spel "Hur många hus?"

Räkna husen på bilden och märk dem med siffror.

Ansökan "Bygg ett hus"

Lyftkran,
Han är över allt!
Han lade ett tak på huset.
Han satte upp väggarna också!
Det är allt - huset är byggt!

Låt oss bygga ett hus. Lägg ut första våningen med en dörr. Lägg ut andra våningen med fönster ovanpå. Placera taket ännu högre. Resultatet är ett nytt hus, hur många dörrar (fönster, våningar) finns det?

Parade bilder "Hus"

Här är bilderna förlorade. Hitta exakt samma bild. (Barn hittar exakt samma bild som deras. Bilder läggs ut på mattan och deras par delas ut till barn).

Didaktisk övning "Hög-låg hus"

Det finns hus framför dig. Låt oss räkna dem. Ett två tre. Ta en närmare titt, vilket av husen är högst? Vad är det lägsta? Räkna hur många våningar finns det i det högsta huset? Hur många våningar finns det i det lägsta huset? Hur många våningar finns det i ett genomsnittligt hus?

Nu ska jag täcka alla tre husen med näsdukar, så ska ni gissa var vilket hus är gömt. Vilken halsduk är det lägsta huset gömt under? Högsta? Genomsnittligt hus?

Leker med klädnypor "Vackert staket"

Här är plankorna och här är klädnypor. Låt oss göra ett vackert staket av dem för våra hus.

Dynamisk paus "På byggarbetsplatsen"

Vi behöver föra över byggmaterial till byggarbetsplatsen. Kan du hjälpa mig?

Barn bär stora byggmaterial från en plats till en annan och övervinner hinder (hampa, "pölar" etc.)

Konstruktion "Lägg upp huset"

Bilderna visar ett diagram över ett hus som du själv ska lägga ut och bygga. Ta detaljerna och lägg ut dem på rätt plats på diagrammet. Där ett triangulärt tak är ritat - fäst en färgad triangel där, där det finns ett fyrkantigt fönster - fäst en fyrkant.

(I arkivet med lektionen finns bilder med liknande uppgift för de minsta barnen, det finns enplanshus).

Övning "Vilka ljud hör du hemma?"

Hur visslar vattenkokaren? S-s-s.
Hur låter larmet? Z-z-z.
Hur droppar kranvattnet? Dropp-dropp-dropp.
Hur jobbar pappa med en borr? F-f-f.
Hur surrar dammsugaren? Åh.
Hur knackar gäster på dörren? Knack-Knack.

Fingermålning "Tänd ljusen i husens fönster"

Kvällen kom och det blev mörkt. Du behöver tända ljuset och då lyser fönstren i husen upp med ett starkt ljus. Doppa fingret i gul färg och håll det mot fönstret.

(För de minsta finns en förenklad bild i arkivet).

Musikaliskt fingerspel "Det finns ett hus i skogen av stockar"

(Gjord med ljudinspelning).

Manuellt arbete "Stege"

Vi måste laga en gammal stege som har trasiga trappsteg. Ta plasticine. Kavla ut två tunna korvar, lägg dem bredvid varandra och fäst steg (tändstickor) på dem.

Vi går uppför trappan
Vi kommer att räkna alla steg:
Det är väldigt roligt att räkna!
Ett två tre Fyra Fem -
Det är väldigt roligt att gå!

Didaktiskt spel "Välj nyckeln till låset"

Barn tar upp nycklar till lås av samma färg och öppnar dem.

Hus på gräsmattan,
Alla dörrar är låsta.
Vi hämtar alla nycklar
Och vi ska låsa upp kojan.

Didaktiskt spel "Vems hus?"

Bilden visar tre hus – högt, lägre och lågt. Barn får tre figurer - en giraff, en flodhäst och en orm.

Barn, tänk på vem som bor i vilket hus? Vilket hus bor giraffen i? I det högsta huset. Varför bestämde du dig så? Vilket hus bor flodhästen i? Flodhästen bor i ett lägre hus. Varför? Tänk nu och säg mig - vilket hus är lämpligt för en orm? Det lägsta huset är lämpligt för ormen. Och varför?

Musikalisk och rytmisk övning "Jag vill bygga ett hus"

Barn väljer sina egna musikinstrument och med deras hjälp "lekar" med den klingande musiken. (Ges under ljudinspelningen med samma namn).

PS

Detta avsnitt innehåller material om samma ämne, men utformat i form av klasser för barn 1-2 och 2-3 år. Många (men inte alla) spelen från denna tematiska samling används där, liksom några andra, icke-tematiska delar av lektionen (hälsning, etc.).

R
Pedagogiskt spel "Vems hus?"

För yngre och mellanbarn förskoleåldern

Syftet med spelet:

Bildande av elementära ekologiska koncept (drag i livet för vissa djur, deras livsmiljöer, sätt att anpassa sig till miljön);

Utveckling av finmotorik, sensorisk perception, visuellt minne, observation och uppmärksamhet.

Spelets regler:

Didaktiskt spel består av 20 tändsticksaskar, klistrade över i olika färger. På utsidan innehåller lådan olika djurs livsmiljö och på insidan innehåller lådan bilder av djur.

Det är nödvändigt att korrekt välja den inre delen av lådan med bilden av djuret till den yttre delen med bilden av djurets bostad (hus). En liten hint kan vara färgen på tändsticksasken.

V



spelvariationer:

"Vi har en gemensam ...". Vik ut alla inre delar av lådan. Be barnet välja djur som har en gemensam eller liknande livsmiljö (till exempel som bor i hålor, eller som bor i havet, eller som bor i trähus, som bygger sina egna bostäder etc.)

"Vi spelar själva." De inre delarna av djurlådan blandas och placeras med framsidan nedåt i mitten av bordet. Spelare delar upp lådor med bilder av djurs livsmiljöer sinsemellan. Presentatören tar upp en låda med en bild på ett djur. Spelaren som har en låda med detta djurs habitat tar den inre delen för sig själv och samlar lådan. Vinnaren är den som först samlar alla halvorna.

Galina Alekseeva
Didaktiskt spel: "Vems hus är det här?"

Förklarande anteckning.

Människan har två världar:

Den som skapade oss

En annan som vi har från århundradet

Vi skapar efter bästa förmåga.

N. Zabolotsky

Den en gång faktiska sloganen "erövra", "erövra naturen", "stävja" den förändras nu med uppmaningar att förstå den, bevara och öka dess rikedom. Tyvärr insåg samhället detta när de negativa konsekvenserna av människors konsumentinställning till naturen redan var synliga, när det praktiskt taget inte fanns några orörda naturområden på planeten, när livsmiljöns tillstånd hade en negativ inverkan på hälsan hos en enorm antal personer.

I vår tid har miljöutbildningens problem kommit i förgrunden och de uppmärksammas allt mer. Varför har dessa problem blivit akuta? Anledningen är mänsklig aktivitet i naturen, ofta analfabet, felaktig ur ekologisk synvinkel, slösaktig, vilket leder till en kränkning av den ekologiska balansen.

Var och en av dem som förde och skadar naturen var en gång ett barn. Det är därför förskoleinstitutionernas roll i den ekologiska utbildningen av barn är så stor.

Förskolebarndomen är en kort men mycket viktig period av personlighetsbildning. Under dessa år förvärvar barnet initial kunskap om livet omkring honom, han börjar bilda en viss attityd till människor, att arbeta, färdigheter och vanor för korrekt beteende utvecklas, karaktär bildas.

Huvudverksamheten för förskolebarn är spelet, i vars process andlig och fysisk styrka utvecklas bebis: hans uppmärksamhet, minne, fantasi, disciplin, skicklighet, etc. Dessutom, spelet är ett slag, ett sätt att tillgodogöra sig social erfarenhet, kännetecknande för förskoleåldern. V didaktiska ekologiska spel barnet får en varierad erfarenhet av att interagera med omvärlden; utför mycket specifikt miljöskyddsarbete; lär sig reglerna för beteende i miljön; blir snäll, känslig, lyhörd för någon annans olycka.

Didaktiskt spel: "Det här är vems hus?»

Mål: bildandet av miljökunskap hos förskolebarn genom didaktiskt spel.

Uppgifter:

Konsolidera kunskap om djur och deras livsmiljöer;

Utöka kunskapen om dem; berika ordboken;

Att utveckla konstruktiva färdigheter och tänkande hos barn, konstnärlig fantasi, finmotorik, minne, uppmärksamhet;

Främja en kärlek till naturen.

Material: tidningar "Ung naturforskare", böcker, tändsticksaskar, lim, sax.

Spelet tillverkad för hand av avfallsmaterial för äldre förskolebarn.

Efter att ha granskat gamla tidningar "Ung naturforskare" och böcker, tillsammans med barnen bestämde vi oss för att göra med våra egna händer didaktiskt spel om ämnet"Det här är vems hus?» ... Har staplat upp tomma tändsticksaskar. Vi plockade upp bilder på djur och deras hem. Ovanpå limmades bilder utanför med bilden av bostaden för ett djur, en fågel, en fisk, en insekt, och inuti själva djuret, en fågel, en fisk, en insekt som lever där. Killarna var försiktiga när de arbetade med sax, de försökte noggrant klippa ut bilder av djur längs konturen. Efter att ha klippt ut djuren längs konturen hade killarna ingen brådska med att limma dem på lådorna, men bestämde sig för att försöka placera dem på dem och först efter det fortsatte de med att limma figurerna. Till exempel: björnhåla, hundbod, stare fågelholk, akvarium, bikakebi, myrstack-myra, hålgrävling och andra.

Didaktiskt spel gjort av barn var redo!

Barn med stort intresse spelar spelet, gjord med dina egna händer!

Det är så bra och roligt didaktisk material - barn gjorda med sina egna händer!

Spelets framsteg:

Alternativ 1:

Till att börja med, överväga med barnet alla bilderna på lådorna och berätta att varje djur har sitt eget hus där han sover, gömmer sig för vädret och föder upp sina ungar. Diskutera vad dessa kallas « hus» och dem "Hyresgäster", och be sedan att demontera alla lådor, blanda och sätta ihop igen, flytta hyresgästerna på rätt sätt och kommentera deras handlingar. Till exempel: "Det här är en myra. Han bor i en myrstack".

Alternativ 2: du kan medvetet bosätta dig "Hyresgäster" fel och be barnet rätta till misstag. Dessutom kan du diskutera med vilka dessa djur lever. Till exempel: "Det här är en björn. Han bor i en håla med en björn och ungar".

Bibliografi:

1. Akimushkin I. "Djurens värld"-M .: Ung garde

2. Bram A.E. "Djurens liv"- T. P. -SPb. Kamrat "Allmän nytta"

3. Zuev D. "Skogens liv"- M .: Vetenskapsakademiens förlag.

4. Ung naturforskare. 1994.-#3

Relaterade publikationer:

Spelet är ett litet stickat hus, med fönster på höger (2 fönster) och vänster (3 fönster) sida, där de kan sättas in.

Det didaktiska spelet "House for Numbers" skapades av mig för att lyckas bemästra skrivandet och sekvensen av äldre förskolebarn.

Beskrivning av materialet: i denna mästarklass visas processen att göra ett didaktiskt spel för sensorisk utveckling av barn 2-3 år gamla med sina egna händer.

Syftet med spelet: att bilda en meningsfull uppfattning om formen på geometriska former, att bilda en uppfattning om grundläggande färger och geometriska.

Mål: att hjälpa barn att utveckla visuell perception, frivillig uppmärksamhet, minne och fantasifullt tänkande, samt att befästa namnet på blommorna.

Redigerat utvecklingsspelet "Vems hus?" och lade till namnen på bilderna på ryska och engelska på baksidan.

Pedagogiskt spel "Vems hus?" introducerar barn till djurens livsmiljöer, stärker visuellt minne, utvecklar observation och uppmärksamhet. På baksidan av korten, namnen på djuren och deras livsmiljöer på ryska och engelska, vilket också hjälper till att lära sig engelska på spelform... Designad för barn 1-5 år.

Tryck på båda sidor. Skär arken i fyrkantiga kort. Det kommer att finnas spelreglerna på baksidan. som kan limmas på lådan med spelet eller läggas i en genomskinlig fil där korten kommer att förvaras.

Spelets regler:

1. Den tredje är överflödig. Välj tre spelkort så att två av dem utgör ett gemensamt par. Bjud in ditt barn att ta bort det extra kortet. Erbjud fler och fler kort gradvis.

2. Gemensamma tillsammans. Lägg ut djurkorten på bordet. Be honom välja djur som har en gemensam eller liknande livsmiljö. Till exempel vem bor i hålor, vem bor i havet, vem bor i trähus, vem bygger sitt eget hus osv.

3. Vems hus. Barnet måste koppla (lägga bredvid) djurkorten med sin livsmiljö.

4. Vi spelar själva. Alla djurkort blandas och placeras med framsidan nedåt i mitten av bordet. Spelare delar korten med djurmiljöer lika. Presentatören höjer och namnger ett kort med bilden av ett djur. Spelaren som har ett kort med detta djurs habitat tar det för sig själv. Vinnaren är den som först samlar alla halvorna.

Evseev M. Yu., Evseeva E. L.

Gratis nedladdning i ett arkiv:
Ladda ner från depositfiles.com
Arkivstorlek: 22,8 Mb

Här är ett spel för förskolebarn, med hjälp av vilket barn kommer att kunna lära sig om de olika växterna och frukterna som växer på dem.
Innan du börjar spelet, klipp korten längs de prickade linjerna, du får 72 kort.
Alternativ 1
Ge barnen lika stor del av växtkorten. Visa sedan fruktkorten ett i taget. Barn tar kort som passar dem. Sedan namnger varje barn sina växter och sina frukter.
Alternativ 2
Du kan ge barn kort med frukt och plocka upp kort med växter till dem.
Alternativ 3
Be barnen sortera korten i grupper: grönsaker, frukt, blommor, träd, buskar.
Alternativ 4
Lägg flera kort framför barnet och be dem att komma ihåg dem. Be sedan att få vända dig bort och byta kort eller ta bort 1-2. Be ditt barn berätta vad som är borta och vad som har förändrats.

Ett lärorikt spel om djur och deras hem. Spelet innehåller parade kort som visar djur och deras hus.
Hjälp varje djur, insekt, fågel och fisk att hitta sitt eget hus. Samla de nödvändiga bilderna i par.
En björn bor i en håla och ett bi bor i en bikupa.
En hund bor i en kennel och en katt bor i en korg.
Ekorren bor i hålet i ett träd, och mullvaden bor i en jordhåla.
En räv bor i ett hål och en myra bor i en myrstack.
Fågeln bor i boet, och fisken bor i akvariet.

Spelet "Opposites" utvecklar tal, uppmärksamhet, figurativt och semantiskt minne, lägger grunden för logiskt tänkande.
Roliga, ljusa bilder hjälper till med detta.
Fullständighet: 6 ark klippkort.
Innan du börjar skär du arken till kort längs de prickade linjerna.

Här är ett spel för barn 3-6 år gamla, med hjälp av vilket barn kommer att kunna utveckla visuell perception, frivillig uppmärksamhet, logiskt tänkande, minne och sammanhängande tal.
Innan du börjar spelet, klipp korten längs de prickade linjerna, du får 72 kort.

Brädspel "Vad är vad?" består av 20 kartongkort, skurna i 2 element med hjälp av pusseltekniken. Det finns totalt 40 element. De föreställer olika föremål, växter och djur. Alla bilder är logiska par baserat på delning eller syfte.

Brädspel "Vems barn?" är en didaktisk mosaik för småbarn. Den består av åtta stora kartongkort skurna i 2 delar med hjälp av Puzzie-tekniken. Vissa halvor av korten visar djur som är bekanta för barn och andra - deras bebisar.
Leken utvecklar barnets iakttagelse, uppmärksamhet och analytiska förmåga.

Syftet med spelet: Att bekanta barnet med namn och egenskaper hos djur, deras livsmiljöer.
Spelets gång: Lägg korten med framsidan uppåt. Lägg 5 berättelsekort separat.
Be barnet hitta en bild på ett djur, fråga var han bor,
vilket av de 5 berättelsekorten kan du fästa det på? Bjud in ditt barn att samla alla kortkedjor.
Det är 5 A4-ark i filen, klipp ut pusslen och laminera gärna med bred tejp.