Historien om rebus. Tävlingsuppgift "Historiska pussel": lös pusslet och förklara pusslen om antikens historia

Gillar du att gissa gåtor? Gissa sedan vad det handlar om.

En skämtgåta där ett ord eller en fras avbildas i form av bilder i kombination med bokstäver, siffror och andra tecken. Har du gissat rätt?

Det stämmer, det här är en rebus. Enligt vår förståelse är en rebus en sorts gåta, där ett ord eller till och med en fras presenteras i form av bilder, symboler. Man tror att själva ordet "rebus" föddes från den latinska frasen "inte med ord, utan med hjälp av saker."

Vi möter ofta pussel i vårt liv. Känner du till historien om hur pussel uppträdde?

Berättelsen om pussel började för länge sedan. På 1400-talet i Frankrike kallades farsföreställningar en rebus. Senare, på 1500-talet, förbjöds sådant roligt och en ordlek baserad på en ordlek började kallas rebus. Ofta var det en gåta, bestående av bilder av olika föremål, siffror eller bokstäver. Och i den här formen har pusslet kommit till oss.

År 1783 trycker den engelske målaren och grafikern Thomas Buick i Londontryckeriet T. Hodgson en ovanlig bibel för barn. Han återberättar händelserna i den Heliga Skrift i form av rebuser. Denna bibel kom att kallas "hieroglyf". I texten är några ord ersatta med bilder. Några år senare, 1788, publicerade den amerikanska förläggaren Isaiah Thomas en hieroglyfisk bibel utomlands. Sådana ovanliga hieroglyfiska biblar blev mycket populära i slutet av 1700-talet, eftersom de gjorde det lättare och mer intressant att undervisa barn om den heliga skriften.

Den välkände författaren till "Alice i Underlandet" och "Alice Through the Looking Glass" Lewis Carroll använde ofta pussel i sin korrespondens med unga läsare. I sina brev bytte han ofta ut en del av orden med bilder eller avbildade bokstäver i spegelbild. För att läsa sådana mystiska brev måste man vara smart, vilket naturligtvis var väldigt populärt bland barnen.

Under andra hälften av 1800-talet började rebusar användas flitigt i samhället.

Intressant nog, även under kriget, hölls pussel högt. Under det stora fosterländska kriget, 1942, släppte tryckeriet i Moskva vid Moskvoretsky promtorg en samling av A.A. Ryazanov "Under fritiden: pussel" (illustrationer av I. Telyatnikov). De var avsedda för den vuxna befolkningen. 1945, efter krigsslutet, publicerades en liten broschyr av illustratören och illusionisten Georgy Kelsievich Bedarev "Rebus".

Under efterkrigstiden började pussel fokusera på barnpubliken. För närvarande är pussel avsedda för både vuxna och barn. Det är svårt att hitta en barntidning eller pedagogisk manual som inte innehåller pussel. Ofta får barn liknande uppgifter i skolan och får till och med i uppgift att lägga pussel.

Oavsett vem pusslen är avsedda för är reglerna för att gissa dem desamma. För att kunna gissa pusslet korrekt måste du naturligtvis känna till dessa regler.

Försök att lösa några pussel också.

Intellektuellt spel om den antika världens historia i årskurs 5. Eget pusselspel på temat: "Det antika Greklands kultur."

Simakina Olga Ivanovna, lärare i historia och samhällskunskap, GKOU Special kriminalvård internatskola №62 3-4 typer, Republiken Buryatia, Ulan - Ude.
Kort beskrivning: Dess spel om den antika världens historia utspelar sig i form av ett spel och är tillägnat det antika Greklands kultur, som studeras i årskurs 5. Spelet är baserat på läroboken i 5:e klass om den antika världens historia (författarna Vigasin A.A., Goder G.I., Sventsitskaya I.S.) och ytterligare litteratur. Lek är en av barnens huvudaktiviteter. I alla åldrar är det ett nödvändigt villkor för en allsidig utveckling av ett barn och ett av huvudmedlen för hans uppväxt och utbildning. Mindspel är ett viktigt och nödvändigt element i utvecklingen av en elev, Att genomföra ett spel med hjälp av IKT hjälper till att öka kognitiv aktivitet och inlärningsmotivation, Materialet kan vara av intresse för historielärare för att kontrollera läxor, organisera upprepning - generalisera lektioner om detta ämne innan du genomför tester, och den kan också användas för fritidsaktiviteter.
Mål: Väck intresset för historien.
Uppgifter:
- att fördjupa kunskapen om kulturen i det antika grekiska samhället;
- fortsätta att bilda ett kognitivt intresse för det antika Greklands historia;
- utveckla förmågan att lösa pussel;
- vidga elevernas vyer;
- att främja respekten för världskulturens värden;
- att utveckla ansvarskänsla, förmåga att arbeta i team.
Ålderskategori för deltagare: 5:e klass elever.
Plats: klassrum.
Utförandeform: pusselspel.
Preliminär förberedelse:
- eleverna bildar lag, väljer kaptener, väljer namnet på sina lag;
- val av material för spelet;
- urval av dikter, musik;
- lägga pussel, presentationer.
Utrustning:
Dator, multimediaprojektor (vid användning av en presentation), signalkort.
Handout:
Pussel för varje barn.
Svarsformulär.
Resurser: datorpresentation.

Händelsens framsteg:
Ledande: God eftermiddag, killar och kära gäster! Idag håller vi vårt eget spel. Namnet på spelet är översatt till ryska som "Ta en risk!" "Det finns inga sådana bestämmelser och det finns inga sådana obetydliga frågor där visdom inte kunde manifesteras," sa LN. Tolstoj. Spelet är en tävling av kunskap, uppfinningsrikedom, kollektivism.
2 lag kommer att delta i vårt spel. 1 lag "Prometheus" och 2 lag "Sparta" ber vi dem ta plats vid spelborden.
Musik låter:"Sirtaki".
Juryns sammansättning presenteras.
Spelets regler.
Spelet består av 5 omgångar. 1. Rund - "Skola i antikens Grekland", 2. Rund - "Stora människor", 3. Rund - "Konst", 4. Rund - "Ancient Greklands gudar", 5. Rund - "Bevingade ord". För vart och ett av ämnena ges 5 frågor av varierande värde - 10, 20, 30, 40 och 50 poäng. Teamen svarar på frågor skriftligen.
Det lag som svarat rätt och snabbare på frågan än de andra får rätten att välja ämne och frågenummer först.
Tid för diskussion är 1 minut. Efter 1 minut, på signalen, skriver lagen ner sin version i svarsformuläret och ger den till juryn, medan om laget är osäkert, då kanske svaret inte lämnas in alls.
Om svaret är rätt får laget ett antal poäng som motsvarar kostnaden för frågan. Vid ett felaktigt svar förlorar laget ett antal poäng motsvarande kostnaden för frågan.
Spelet avslutas först när alla frågor har spelats. Vi återgår till frågorna som lämnades utan rätt svar i slutet av hela spelet. I vårt spel finns det en ledtråd i form av en rebus för de frågor som ställs. Efter att ha gissat rätt kommer du att hitta rätt svar.

Ledande:
Jag kommer att läsa dig en dikt av Sergei Yesenin, och du måste bestämma vilken stat han tillägnade den.
Den mäktige Akilles slog sönder Trojas fästen.
Den lysande Patroklos höll på att dö, slog ner.
Och Hector torkade sitt svärd i gräset
Och han hällde blommande levkoi över fienden.

Sojabönor flög sorgset över askan,
Och halvmånen bröt genom nätverket av tunikor.
Trött Achilles föll till marken,
Han bar den mördade mannen till sin hemvist ...
Barns svar.

Ledande: Det är sant att Sergei Yesenin dedikerade sin dikt till Grekland. Vårt spel kommer att ägnas åt kulturen i det antika Grekland. När allt kommer omkring gav kulturen i det antika Grekland ett betydande bidrag till utvecklingen av hela världskulturen.

1. Rund. "Skola i antikens Grekland".

10 poäng. Han var stark – han behövdes.
Och det finns ingen mer styrka
Måste köra pojken.
Till skolan. Och dessutom undervisa
Hans alla slags sätt,
Så att han kunde bli ett exempel för alla.

Svar: Pedagog.

20 poäng. Det här är en skrivpinne, vars ena ände var vass, de skrev med den på en vaxtavla, den andra - med en trubbig skrev de över det som skrevs med den.

Svar: Stil.

30 poäng. En privat gymnastikskola i antikens Grekland, där pojkar från 12 till 16 år studerade.

Svar: Palaestra.

40 poäng. Det intellektuella livets centrum - där det fanns platser för sport, rekreation, bibliotek.

Svar: Gymnasier.

50 poäng. Som de unga atenarna kallades, som nådde 18 års ålder, tog examen från skolor och gymnastiksalar och gick i militärtjänst.

Svar: Efeb.

2.Runda. "Bra folk".

10 poäng. Medicinens fader. Han var den förste att betrakta sjukdom inte som ett straff för gudarna, utan som ett naturligt fenomen. Nuförtiden tar alla läkare "eden ..."

Svar: Hippokrates.

20 poäng. Forntida grekisk historiker, "historiens fader", som Cicero uttryckte det; hela den antika kulturen påverkades av hans verk.

Svar: Herodotus.

30 poäng. Filosofins fader väckte tankar om sanning, gott och ont.

Svar: Sokrates.

40 poäng. Den store matematikern, fysikern, mekanikern och ingenjören i det antika Grekland. Det är känt att han föddes i Syrakusa, på 300-talet f.Kr.

Svar: Arkimedes.

50 poäng. Geografins fader, från 235 f.Kr - Chef för biblioteket i Alexandria. Han var den första i världen som beräknade jordens omkrets.

Svar: Eratosthenes.

3.Runda. "Konst".

10 poäng. Vad hette "övre staden". I det antika Grekland fanns det helgedomar, skattkammare och de som styrde staten i den.

Svar: Akropol.

20 poäng. En speciell struktur anpassad för dramatiska och andra föreställningar.

Svar: Teater.

30 poäng. Ett monument av forntida arkitektur, ett antikt grekiskt tempel beläget på den atenska Akropolis, huvudtemplet i antika Aten.

Svar: Parthenon.

40 poäng. Forntida grekisk skulptör och arkitekt, en av de största målarna under den högklassiska perioden, som levde på 500-talet f.Kr. AD

Svar: Phidias.

50 poäng. Skulptur av Phidias, Atens och hela Attikas beskyddarinna.

Svar: Gudinnan Athena.

4. Rund. "Det antika Greklands gudar".

10 poäng. Han är en duktig skytt och lirar.
Nio musor följer med honom.
I glans och ljus framträder han -
Bror till Artemis, gud ...

Svar: Apollo.

20 poäng. Vitt ansikte och smal
Ur skummet föddes hon.
Full av kärlek och inte arg
Denna gudinna...

Svar: Afrodite.

30 poäng. Han kommer att leda dig vilse
Eller så kommer han att vägleda dig på vägen,
Det kommer att få dig att blunda av trötthet.
Nyheter som blixtar
Kommer att leverera till alla från himlen
Och han heter...

Ämne: ANTIKA ROM (pussellektion)

Mål: systematisera kunskap om antikens Rom, om framstående personligheter, händelser; att befästa elevernas kunskaper om historiska begrepp; utveckla färdigheter i att arbeta med olika pussel, lära ut hur man komponerar kreativa verk; främja en känsla av lagarbete och samarbete när du arbetar i grupp.

Utrustning: pussel, korsord (för varje grupp), kort med uppgifter.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick.

Läraren berättar om målen och målen för lektionen, delar upp klassen i grupper.

II. Arbeta i grupp med pussel.

1. Spelet "Lär dig ordet" (minnesvärda platser i Rom).Infoga bokstäver och förklara innebörden av dessa minnesplatser för romarna.

1) A sid. (Amfiteatern är en speciell byggnad för

gladiatorspel.)

1. 
   F m. (Forum är huvudtorget i staden Rom.)
2. 
   Du. (Baden är romerska bad.)
3. 
   I d. (Akvedukten är en välvd bro över vilken

vatten rann in i staden.)

1. 
   K y. (Colosseum är den största amfiteatern i Rom.)

1. 
   M op (Champ de Mars är en bred slätt utanför stadsmuren där invånarna i Rom samlades.)
2. 
   P _ __ n. (Pantheon är "alla gudarnas tempel" gjord av tegel och betong.)
3. 
   K aT a. (Trajanus kolonn är en kolonn uppförd för att hedra kejsarens seger på Donau.)

1. 
   B y c k. (Circus Maximus är en plats för

vagntävlingar.)

2. Spelet "Shifters" (Roms gudar).

Samla namnet på den romerska guden från bokstäverna, berätta vad du vet om honom. En bokstav i upp och ner är överflödig.

NURTIS (Saturnus är jordbrukets, vinodlingens gud). TIRAPUE (Jupiter är himlens gud, åskväder, gudarnas kung). ARKENEV (Venus är trädgårdens, kärlekens, skönhetens gudinna). RESMA (Mars är krigsguden).

NASYUNO (Juno är moderskapets gudinna, kvinnor). SU WATE (Vesta är härdens gudinna). UTEPNIN (Neptunus är havets gud, vattnet). KUREMIIRA (Mercurius är handelns gud.)

3. Spelet "Logic Chain" (händelser i Roms historia).

Förklara hur ord samlas i en kedja

och vilket ord i denna lista är överflödigt.

1) Tribune, yuger, Gracchi, lag, bönder, Brutus.

(Bröderna Gracchi var tribuner för folket i Rom, de upprätthöll lagen enligt vilken ingen familj fick använda mer än tusen Jugers (cirka en fjärdedel hektar) statlig mark. Lagen om omfördelning av mark var till fördel för vanliga bönder. Det överflödiga ordet "Brutus" -senator som dödade Caesar.)

2) Kartago, Pyrrhus, Legion, Hannibal, Medelhavet, Po.

(På III-talet f.Kr. utkämpades krig mellan Rom och Kartago för inflytande i Medelhavet. Den karthagiske befälhavaren Hannibal attackerade Rom, närmade sig floden Po, förenade sig med gallerna och stred med den romerska legionen. Det överflödiga ordet "Pyrrhus" är en befälhavare, som stred med gallerna på 300-talet f.Kr.)

3) Capua, Vesuvius, kolonner, Spartacus, Krasa, gladiatorer.

(I gladiatorskolan i Capua år 74 f.Kr. bröt ett uppror ut under ledning av Spartacus. De flyende gladiatorerna grundade ett läger på toppen av berget Vesuvius, slavar från de omgivande egendomarna kom hit, härifrån började rebellerna sin kampanj i Italien 71 f.Kr. Armé Spartacus sammanstöt med Crassus armé och besegrades. Det överflödiga ordet "kolonner" - bönder som tog marken för odling.)

4) Brennus, Scipio, galler, gäss, guld, Capitolium.

(På IV-talet f.Kr. attackerade gallerna Rom från norr, romarna besegrades, bara Capitol Hill gjorde motstånd. Romarna var utmattade och hörde inte fiendens närmande. . Gallernas ledare Brennus krävde guld från romarna för att löna sig. Det överflödiga ordet "Scipio" är befälhavaren som besegrade Hannibal.)

5) Konstantin, Bysans, Nero, kejsare, biskop, kyrka.

(Under kejsar Konstantin iIVtalet flyttades imperiets huvudstad till platsen för den grekiska staden Bysans. Under hans regeringstid gjordes mycket för kristna: kristna organisationer skapades.-kyrkor, präster valde en ledare - en biskop. Överflödigt ord "Nero" - den olycksbådande kejsarenjagårhundradet e.Kr FÖRE KRISTUS)

Vertikal: 2. Gracchus lag om omfördelning av mark. 4. Slaget vid Cannes. 5. Upprättande av republiken. 6. Romarrikets fall.

5. Korsordet.

Denna uppgift kan ges istället för ett korsord. Läraren frågar det första ordet, frågar vad det betyder och uppmanar barnen att fortsätta arbeta med sitt eget korsord. Lag får poäng för korsade linjer och för en förklaring.

Till exempel:

						5
4		1		2	8	0
7	5	3		1
6		3	2	6

2) Frågor:

1. En av de legendariska grundarna av Rom. 2. Migranter från de erövrade länderna. 3. Äldrerådet. 4. Herre av Rom. 5. Härskare över Rom under republiken. 6. En tjänsteman vald bland plebejerna. 7. Slavar som uppträder i amfiteatrar. 8. En härskare med obegränsad makt. 9. Bönder som tog mark för odling. 10. Ättlingar till Roms grundare.

• 
  Vad är det horisontella nyckelordet?
• 
  Vad betyder detta begrepp?

(Republik- en regeringsform där regeringen blir en "offentlig angelägenhet".)

	tg			Till
				O	h
			4 och	n	R
	l		m	Med	och	V	en d		10 sid
"R	e	-*Med	P	Ha	b	l	och	till	a
O	b	e	Med	l	Ha	a	Till	O	T
m	e	n	R		11	d	T	l	R
Ha	och	a	och			och	a	O	och
l		T	jag är			a	T	n	c
						T	O	s	och
						O	R		och
						R
						s

							X
							R
R	e	Med	P	Ha	b	l	och	Till	a
							Med			T
							T			R
			P	a	T	R	och	c	och	och
							a			b
							och			Ha
							e			n

6. Keyward (populärt uttryck).

1

2

3

5	19	10	13	1	8	13	14
O	Till	T	a	v	och	a	n

Med tanke på porträtten av berömda romare måste du lägga ner motsvarande namn istället för siffror och ändra siffrorna till bokstäver i nyckelfrasen. Om klassen inte är stark eller det är lite tid kvar på lektionen kan du ge porträtt med siffror och färdiga namn, detta kommer att påskynda uppgiften.

4

5 6

5

7

8

12	8	6	6
P	och	R	R

7	13	14	14	8	15	13	20
G	a	n	II	OCH	b	a	l

16	3	17 | 13		b	18
c	Med	3	a	R	b

14	3	6	5	14
n	e	R	O	n

13	1	7	9	2	10
a	v	G	Ha	Med	T

32

Metodiken för att lära ut historien om barn i grundskoleåldern involverar användningen av en mängd olika metodologiska tekniker och former för att organisera träningspass. Med sällsynta undantag strävar alla barn i denna ålder efter att få kunskap, utföra exakt de handlingar som läraren kräver av dem och imitera de exempel han ger. Detta beror på att hans auktoritet är tillräckligt hög för dem och att deras intresse för att lära sig ännu inte har tappats. En av de mest älskade och effektiva formerna av lärande är en spellektion, säger Nina PANFEROVA, docent vid institutionen för pedagogik vid Tula State University. Ett didaktiskt spel kan vara både en organisationsform av en lektion och ett kort avsnitt (2-10 minuter). Det pedagogiska spelet ger läraren möjlighet att organisera barns fascinerande aktiviteter, skapa underhållande, svåra situationer, som eleverna måste lösa antingen på egen hand eller med hjälp av läraren. Flera uppgifter för att utföra sådana spel föreslås nedan.

Korsord är ett pussel - att fylla i korsande rader av celler med bokstäver så att de givna orden erhålls horisontellt och vertikalt.

Frågor

Vågrätt: 1. En bostad för en person. 2. En plats i Ryssland, där det finns en unik byggnad gjord av trä, uppförd utan en enda spik. 5. Huvudkyrkan i staden. 6. Det gamla namnet på en rik mans bostad i Ryssland.

Vertikal: 1. En magnifik arkitektonisk struktur. 3. Bondeboende i Ryssland. 4. En arkitektonisk struktur designad för att utföra religiösa riter.

Svar

Vågrätt: 1. Hus. 2. Kizhi. 5. Katedralen. 6. Chambers.

Vertikalt: 1. Slott. 3. Izba. 4. Tempel.

Charada är ett pusselspel där ett dolt ord är uppdelat i flera delar med en oberoende betydelse och sedan ges en beskrivning av innebörden av vart och ett av dessa ord.

I detta ord
Vi hör tydligt
Fem korta
Ryska ord:
Fackligt förbund
OCH uppmätt antal århundraden.

I honom flyg brum,
Och under vingen är jorden,
Med vilken den slås samman
Unionen hållbar" jag är".

Svar. Och-st-r-i-i (historia).

Crossdate - en pusseluppgift - fylla i de korsande raderna av celler med siffror så att de givna datumen erhålls horisontellt och vertikalt.

Frågor

Vågrätt: 4. Slaget på isen. 6. Byggandet av de första fästningsmurarna runt Moskva. 7. Början av inbördeskriget i Sovjetryssland. 8. Det första omnämnandet av Moskva i krönikor. 9. Början av byggandet av St Petersburg. 10. Det beräknade året för början av kampanjen för Ermaks avdelning till Sibirien.

Vertikal: 1. Mongol-tatarernas invasion till Ryssland. 2. Romanovdynastins anslutning i Ryssland. 3. Fosterländska kriget mot Napoleons armé. 5. Vandra till Moskva-milisen ledd av Minin och Pozharsky.

Svar

Horisontell: 4,1242. 6. 1156. 7. 1918. 8. 1147. 9. 1703. 10. 1582.
Vertikalt: 1. 1237. 2. 1613. 3. 1812. 5. 1612.

Gåtor är en bild eller ett uttryck som behöver tolkas.

Ouppmätt,
Oberäknat,
Hur mycket käck
Testad av folket!

Hur många har försvunnit
I ett främmande land
Hur mycket skärs
Hur många har torterats.

Räkna inte
Problem-konsekvenser
Från mongoliska
Från ...

Fienden är grym och hård
Jag härjade jorden
Ljusögda Ryssland
Hundratals år fulla!

För att lösa denna gåta måste du svara på några frågor.

• Vad är det som saknas i gåtadikten?
• Vilken fruktansvärd olycka drabbade det ryska landet och dess folk?
• Vilket år och vilket århundrade hände detta?
• Hur många år och århundraden varade olyckan?
• Vilka händelser satte stopp för Rysslands beroende av mongol-tatarerna?

Svar. Invasion.

Notera. Invasionen av mongol-tatarerna till Ryssland började 1237 (XIII-talet). Invasionen varade i 243 år - ungefär två och ett halvt sekel. Det slutade 1480 med en ställning på Ugra.

Utvisad från landet
franska motståndare
Vår härliga hjälte
Allmänt...

Svar. Kutuzov.

Förödmjukad,
Utan vilja, utan land,
Som en ynklig slav
Alltid berövad fred
rysk bonde,
Många hundra år
Du plågades ... ...

Svar. Träldom.

Chineword är en pusseluppgift - att fylla i sekventiellt placerade celler på ett sådant sätt att de gissade orden utgör en rad där den sista bokstaven i föregående ord är den första bokstaven i nästa.

Frågor

1. Folkförsamlingen i det antika Ryssland. 2. De kristnas huvudbok som tjänade gott. 3. Cossack, tack vare vars aktiviteter östra Sibirien blev en del av Ryssland. 4. Huvudstaden i det antika Ryssland. 5. Rysk stad, den andra som förstördes av mongol-tatarerna. 6. Den första ryska staden som ödelades av mongol-tatarerna under invasionen. 7. Den största ryska staden i norra Ryssland. 8. Floden där den första dopriten i Ryssland utfördes. 9. De viktigaste kommunikationsvägarna i det antika Ryssland. 10. Namnet på den första tsaren i Ryssland. 11. Rysslands befolkning, vanliga människor. 12. Övernaturliga varelser, som slaverna trodde på. 13. Sjön, nära vilken Rysslands rikaste stad låg.

Svar

1. Veche. 2. Evangelium. 3. Ermak. 4. Kiev. 5. Vladimir. 6. Ryazan. 7. Novgorod. 8. Dnepr. 9. floder. 10. Ivan. 11. Människor. 12. Parfym. 13. Ilmen.

Panferova Nina Nikolaevna. Varje nytryck endast med tillstånd från författaren.

Gåtornas mysterium.

Rebus (från latin"Rebus" - "med hjälp av saker"), representationen av ett ord eller stavelse med hjälp av en bild av ett objekt, vars namn är konsonant med det presenterade ordet eller stavelsen. Enkelt uttryckt är detta en gåta där orden eller uttrycken som ska lösas i form av bilder kombineras med bokstäver och några andra tecken.

Flera pussel kan kombineras i en ritning eller som en sekvens av ritningar för att bilda en fras eller mening. I litterära pussel används bokstäver, siffror, musiknoter eller speciellt ordnade ord för att komponera meningar. Sammansatta pussel inkluderar bilder och bokstäver. Rebus kan förmedla den direkta betydelsen av ord, främst för att informera eller instruera analfabeter, eller medvetet dölja deras betydelse för att bara informera de initierade, eller när de används som en gåta och underhållning.

En tidig form av rebus finns i teckningen, där abstrakta ord som är svåra att avbilda representerades av bilder av föremål vars namn uttalades på liknande sätt. Sådana pussel liknar hieroglyferna i Egypten och piktogrammen från det tidiga Kina. Rebusbilder användes för att förmedla städernas namn på grekiska och romerska mynt, eller för att ange släktnamn under medeltiden.

Historien om pussel :

De första pusslen dök upp i Frankrike i Xvårhundrade. Sedan var det en fancy show på dagens ämne. I en allegorisk form förlöjligade komikerna de mäktigas laster och svagheter, berättade "om de handlingar som händer." Med tiden har pusslets karaktär förändrats. En ordlek, byggd på en ordlek, började kallas rebus.

Ungefär samtidigt dök de första dragna pusslen upp. Inledningsvis illustrerade de bokstavligen välkända frasologiska fraser, senare dök mer komplexa versioner upp.

V Xvi talet blev ritade pussel kända i England, Tyskland, Italien, men i inget av dessa länder var de inte allmänt utvecklade.

Professionella konstnärer deltog i deras design. Den första tryckta pusselsamlingen, sammanställd av Etienne Tabouro, dök upp i Frankrike 1582.

I Ryssland dök pussel upp senare - i mitten XIXårhundradet dök de första pusslen upp på sidorna i tidningen "Illustration" 1845. De pussel som ritades av konstnären var mycket populära. Volkov i tidningen "Niva". Senare började en speciell tidning "Rebus" dyka upp.

Om fördelarna med att lösa pussel :

"Vi känner många seriösa människor, - skrev i en av tidningarna som gärna ägnar sin fritid åt att lösa pussel och i synnerhet rekommenderar denna aktivitet till unga människor som en distinkt gymnastik för sinnet ...". Och finslipar också snabba vett, utvecklar förmågan att få arbetet igång till slutet, bidrar till aktiveringen av kommunikation mellan människor.

Gåtor-rebuser för barn har många positiva aspekter:

1. Främjar utvecklingen av tänkande.
2. De tränar uppfinningsrikedom, logik, intuition, uppfinningsrikedom.
3. De hjälper barnet att vidga sina vyer, memorera nya ord och föremål.
4. Träna visuellt minne, stavning I motsats till den vanliga gåtan, där endast en verbal beskrivning används i poesi eller prosa, kombinerar rebuser flera perceptionsmetoder, både verbala och visuella.

Typer av pussel .

• Pussel-gåtorär en dubbel uppgift: efter att ha löst pusslet kommer du att läsa gåtan, men gåtan måste lösas.
• Lägg till och subtrahera pussel skiljer sig från de vanliga genom att värdet på bilden efter minustecknet inte läggs till den redan erhållna kombinationen av ord, utan subtraheras från den.
• Rebus-skämt- det här är en komisk gåta på vers.
• Rebus-ordspråk representerar ett krypterat ordspråk som måste redas ut och dess innebörd förklaras.
• Ljud rebus– Det här är pusselövningar som låter dig öva på skickligheten att smälta stavelser.
• Rebus berättelse består av ett stort pussel som du behöver lösa och skapa en berättelse.
• Rebusuppgift– det här är en rebus som måste lösas och lösas. Den består av flera pussel.
• Nummerpusselär pussel som förbättrar förmågan att förstå och förstå positionsprincipen när man skriver tal i decimalsystemet.

Regler för att lösa pussel :

• ett ord eller en mening är uppdelad i delar som kan avbildas i form av en bild
• namnen på alla objekt som visas i figuren ska endast läsas i nominativa skiftlägen;
• om objektet i figuren är upp och ner, läses dess namn från höger till vänster;
• om det finns kommatecken till vänster om bilden (ett eller flera), så läses inte de första bokstäverna i ordet. Om kommatecken står efter figuren, till höger om den, läses inte de sista bokstäverna;
• om en genomstruken bokstav visas ovanför figuren måste den exkluderas från objektets namn;
• om det finns siffror ovanför figuren ska bokstäverna läsas i angiven ordning;
• om en annan skrivs bredvid den genomstrukna bokstaven ska den läsas istället för genomstruken. Ibland sätts i detta fall ett likhetstecken mellan bokstäverna;
• om en del av ett ord uttalas som en siffra, avbildas den i rebus i siffror och siffror (O5 - igen; 100G - höstack);
• om ritningen inte har några ytterligare tecken, bör endast den första bokstaven i namnet på det avbildade objektet beaktas;
• många delar av de krypterade orden betecknas med lämpligt arrangemang av bokstäver och bilder. Ord där det finns en kombination av bokstäver på, under, över, bakom, kan avbildas genom att placera bokstäver eller föremål ovanför varandra eller efter varandra. Bokstäverna C och B kan användas som prepositioner. Om en bokstav är sammansatt av andra bokstäver används prepositionen från vid läsning.

Regler för att göra pussel :

1. Namnen på alla föremål som avbildas i rebus, läsa endast i nominativfallet och singularis... Ibland indikeras det önskade objektet i bilden med en pil.

2. Mycket ofta kan föremålet som avbildas i rebus inte ha ett, utan två eller flera namn, till exempel "öga" och "öga", "ben" och "tass" etc. Eller det kan ha ett allmänt och ett specifikt namn, till exempel "träd" och "ek", "not" och "re", etc. Du måste välja den som är lämplig för innebörden.

Förmågan att identifiera och korrekt namnge objektet som avbildas i figuren är en av de största svårigheterna vid avkodning av pussel. Förutom att kunna reglerna behöver du kvickhet och logik.

3. Ibland kan namnet på en vara inte användas i sin helhet - det är nödvändigt släng en eller två bokstäver i början eller slutet av ett ord... I dessa fall används ett konventionellt tecken - ett kommatecken. Om kommatecken är till vänster om figuren, betyder det att den första bokstaven måste tas bort från namnet, om till höger om figuren, då den sista. Om det finns två kommatecken, kassera respektive två bokstäver osv. till exempel, en "krage" dras, du behöver bara läsa "bubbelpoolen", ett "segel" dras, du behöver bara läsa "ångan".

4. Om två objekt eller två bokstäver ritas inuti varandra, läses deras namn från lägga till prepositionen "in". till exempel: "In-oh-yes", eller "not-in-a, or" in-oh-seven ":

I detta och de följande fem exemplen är olika avläsningar möjliga, till exempel istället för"Åtta" kan läsas "SJU", och istället för "vatten" - "DAVO" ... Men det finns inga sådana ord! Det är här du ska få hjälp. uppfinningsrikedom och logik.

5. Om någon bokstav består av en annan bokstav, läs från genom att lägga till "från". till exempel: "Från-b-a" eller "vn-from-y" eller "f-from-ik":

6. Om det finns en annan bokstav eller ett föremål bakom någon bokstav eller föremål, då måste du läsa med lägga till "för".
Till exempel: "Ka-za-n", "za-za-ts".

7. Om en figur eller bokstav är ritad under en annan, då måste du läsa med genom att lägga till "på", "ovan" eller "under"- välj en preposition efter betydelsen. till exempel: "Fo-na-ri" eller "pod-u-shka":

Frasen: "Titus hittade en hästsko och gav den till Nastya" kan avbildas på följande sätt:

8. Om en annan bokstav skrivs för någon bokstav, läs sedan från genom att lägga till "av". till exempel: "Po-r-t", "po-l-e", "po-i-s":

9. Om den ena bokstaven ligger med den andra, lutad mot den, läs då från genom att lägga till "y". till exempel: "L-u-k", "d-u-b":

10. Om rebus innehåller en bild av ett objekt ritat upp och ner, måste dess namn vara läs från slutet. till exempel, en "katt" ritas, du måste läsa "aktuell", en "näsa" ritas, du måste läsa "sömn".

11. Om ett objekt ritas, och en bokstav skrivs bredvid, och sedan en bokstav är överstruken, betyder det att denna bokstav är nödvändig kasta ut det mottagna ordet... Om det finns en annan ovanför den överstrukna bokstaven betyder det att den behöver ersätt genomstruken... Ibland, i det här fallet, sätts ett likhetstecken mellan bokstäverna. till exempel: "Öga" läser "gas", "ben" läser "gäst":

12. Om det finns siffror ovanför figuren, till exempel 4, 2, 3, 1, betyder det att läs först den fjärde bokstaven i namnet på objektet som visas i figuren, sedan den andra, följt av den tredje, etc., det vill säga bokstäverna läses i den ordning som anges av siffrorna. till exempel, "svamp" ritas, vi läser "brig":

13. Om det bredvid figuren finns två siffror med pilar som pekar åt olika håll betyder det att ordet behöver byta bokstäver indikerade med siffror. till exempel, "Lock" = "smeta".

14. Användningen av en pil som går från en bokstav till en annan tjänar också till att indikera motsvarande ersättning av bokstäver. Dessutom kan pilen dechiffreras som preposition "K". till exempel, "FIR går till bokstäverna AP" = "DROP"

15. När man komponerar en rebus kan även romerska siffror användas. till exempel, "Fyrtio A" läser vi "fyrtio".

16. Om någon figur i rebus ritas springande, sittande, liggande, etc., så måste motsvarande verb i tredje person i presenstiden läggas till namnet på denna figur (springer, sitter, liggande, etc.) , Till exempel"Y-springer."

17. Mycket ofta i pussel avbildas individuella stavelser "do", "re", "mi", "fa" med motsvarande anteckningar. till exempel, vi läser orden skrivna i anteckningar: "do-la", "fa-sol":

Eftersom inte alla känner till lapparna och placeringen på staven anger vi deras namn.

Andra tecken är möjliga i pussel: namn på kemiska grundämnen, alla typer av vetenskapliga termer, specialtecken: "@" - hund, "#" - skarp, "%" - procent, "&" - et-tecken, "()" - parentes, " ~ "- tilde,« :) » - smiley, "§" - stycke och andra.

I komplexa pussel kombineras de listade teknikerna oftast.

"Den röda flickan sitter i en fängelsehåla, och lieen är på gatan"

Rebus är ett sätt att öka informationskulturen. När du självständigt komponerar pussel utvecklas förmågan att söka information, kreativitet och intellektuella förmågor.