Daria Popova

Ju äldre Rada blir, desto ljusare och mer intressant spelar vi med kort. Som pedagog vet jag att flashcard-spel är ett av de bästa sätten att lära sig nytt ordförråd med småbarn, om inte det bästa. Nu är hon 3 år, och spel med bilder har blivit mer och mer spännande och intressanta.

Idag vill jag berätta om de grundläggande bildspelen. Listan är långt ifrån komplett, och jag blir glad om du delar med dig av dina idéer i detta ämne för diskussion.

Spel med kort för att memorera engelska ordförråd

1. Spöke

Du behöver kort i samma storlek. Lägg till en bild till dem. Vi visar korten efter varandra och säger vad som dras på dem. Barn upprepar ordet. När spökkortet dyker upp blir barnen "rädda" och gömmer sig för spöket.

Till en början orsakar spelet mycket tjut och glädje, och hjälper till att snabbt återuppliva ordförråd från minneskort. Dessutom är den mobil, vilket gör att du inte kan trötta barn med statisk.

Efter ett tag blir barn trötta på att gömma sig, då kan de läras att svara "Jag är inte rädd!" och betona hur "modiga och starka" de är.

Användbara fraser:

Vilket läskigt spöke!

Säg "Jag är rädd".

Vart gömmer du dig?

Du gömmer dig under skrivbordet.

Spöket har gått.

Låt oss fortsätta spela.

Säg efter mig.

1. Bingo

Vi spelar loto med barn. Vi namnger ordet, visar kortet. Om de har den här bilden tar de kortet för sig själva.

Med ryska lottoset kan du lika gärna spela på engelska. Eller så kan du skriva ut specialuppsättningar på tjockt papper från Internet genom att söka efter dem genom att söka efter "bingo för barn gratis utskriftsmaterial". Jag har stött på en uppsättning lotos om nästan varje lexikaliskt ämne som vi har varit med om. Med barn under 3 år kan du helt enkelt lägga ut korten på planen, och med de äldre kan du redan spela "på ett vuxet sätt"

Användbara fraser finns i ordlistorna från klubbmedlemmar "Englishonok":

• Antonina Borovskoy
• Elena Bobkova

1. minnes spel

Vi behöver par med identiska kort eller logiska par (till exempel djur och deras favoritmat). Korten läggs ut i rader med framsidan nedåt. Under en tur vänder spelaren två kort. Om korten matchar tar han dem för sig själv och går igen. Om olika - övergången av flytten. Den som samlar flest kortpar vinner.

Användbara fraser för spelet

1. Trollkonster

På engelska finns det inte många ändelser i ord. Men ibland de som är - det är väldigt viktigt att träna. Du kan till exempel öva på magiska transformationer genom att öka antalet föremål. Vi visar barnet ett kort och ber dem att namnge plural: En björn - massor av .... (björnar). Detta spel är också bekvämt att lära sig ovanliga pluraländelser och undantag. För att göra detta räcker det att välja set med bilder med undantag i plural (gås, tand, fot, snögubbe etc.) och med substantiv som kräver "särskilda" ändelser (löv, buss, hus, häxa etc.)

Om barnet namnger pluralen rätt tar han bilden för sig själv, gör han ett misstag lämnar han den åt dig. Gissa vem som vinner? Vem kommer att ha fler bilder i slutet? Självklart, vår lilla hjälte!

Användbara fraser:

Låt oss spela magiska trick!

Jag kommer att lära dig hur man förvandlar en sak till många saker.

En katt - massor av katter.

En hund - massor av hundar.

En groda – massor av...

Det här kortet går till mig.

Du får kortet!

Vem har fler kort?

Låt oss räkna dem!

Grattis!

1. Tåg

Vi föreställer oss att bilderna bildar . Vi namnger tågets riktning (Tåget går upp/ner/till höger/vänster) och lägger ut bildvagnarna i den ordning som vi kallar barnet. Samtidigt är korten själva vagnarna, kanske bara bilden av själva loket ska fästas i början, och det är det.

Användbara fraser:

Tåget går uppför backen.

Först går loket.

Tågmotor (UK)

Tågvagn (USA)

Sedan går katten.

Hjälp vovven att komma in i tågvagn nummer 2

Vilket djur finns i tågvagn nummer 6?

Vilka djur finns i den sista tågvagnen?

Elefanten har en biljett till tågvagn 5.

Spel med kort för att aktivera engelska ordförråd

1. Vad är borta?

Vi lägger ut från 6 till 10 kort framför barnet. Vi ber honom blunda. Vi tar bort en bild. Vänligen öppna ögonen och säg vad som saknas.

Vad är borta? (Vad saknas?)

Pingvinen har gått!

Kom ut, pingvin!

Vart gömmer du dig?

Han gömmer sig bakom din mammas rygg!

Din plats är här mellan lejonet och apan.

Täck ögonen med händerna.

blunda.

Kan du vända dig bort?

1. Vad finns i huset?

Vi skar ut en figur av ett hus med ett fönster från kartong. Vi visar bilden genom fönstret (endast en del av bilden ska synas). Barn gissar vad som finns i huset.

Om djur är det tillåtet att fråga "vem?"

Vem bor i huset?

Vem kan du se genom fönstret?

Vem tittar ut genom fönstret?

1. Gissningslek

Vi väljer en från en uppsättning bilder om ett ämne (till exempel färger eller leksaker) och lägger den framför barnen med bilden nere. De måste gissa vad som finns på bilden.

Kan du gissa vad det är?

Jag ska ge dig ett tips.

Det är ett djur.

Det är en möbel.

Det är något vi lagar mat med.

Det är en sorts mat.

1. Tärningsspel

Vi lägger ut stigen från bilderna. och vi går i tur och ordning till det tappade antalet kort. Om vi ​​namnger en bild, stannar vi på den. Vi ringer inte - två steg tillbaka. Den första spelaren som når mållinjen vinner.

Vilken blir din disk?

Placera din disk på starten

Hur många är den rullad?

Kan du räkna prickarna?

Gå tre steg framåt.

Det är ett äpple.

Gillar du äpplen?

Vet du vad det är?

Gå tillbaka två steg.

Jag har hunnit ikapp dig!

Jag kommer att överköra dig!

Jag tänker inte ge upp!

Jag kommer att slå dig!

Låt oss spela igen.

1. Vad har förändrats?

Vi lägger ut en serie bilder framför barnet. Barnet blundar. Byter bilder. Barnet öppnar ögonen och säger vilka bilder som har ändrats.

I tidigare nummer har vi pratat om hur man väljer uppsättningar av kort för barn, vilka krav de måste uppfylla, var man ska börja spelet. Idag kommer du att lära dig vilka användbara spel du kan organisera med kort.

Vi behöver till spelet: riktiga föremål och kort med deras bild. Till exempel ett "boll"-kort och en riktig boll, ett "docka"-kort och en riktig docka.

Hur man spelar spelet: vi visar barnet ett riktigt föremål och kallar det: ”Detta är en boll”, låt barnet röra vid det och undersöka det. Sedan tar vi bort föremålet (lägg det till exempel i en ogenomskinlig låda med lock). Vi frågar med mystisk röst: "Var är bollen?". Barnet letar efter honom. Vi tar inte ut ett föremål ur lådan, utan en bild med en boll: ”Här är en boll! Det är en boll!" Vi gömmer återigen oväntat bilden bakom ryggen och frågar: "Var är bollen?". Vi pausar så att bebisen hinner svara på vår fråga. Återigen tar vi ut bilden och föremålet och lägger dem bredvid varandra: ”Här är en boll (riktig). Och det är en boll! (visas på bilden).

I följande upprepningar av spelet ger vi omedelbart bebisen bilder och ber dem att ta med ett parat föremål till varje bild, efter att ha hittat det i rummet. Spelet tar inte mer än 2 minuter åt gången. Om barnet har ett intresse för spelet kan du fortsätta det i upp till cirka 5 minuter. Vi avslutar leken när barnet fortfarande har intresse, och inte när det redan är trött. Spelet ska vara roligt, som ett kurragömmaspel med bilder och föremål, och inte som en inlärningsaktivitet för att memorera kort.

Spelet "Förväxla inte"

Först spelar vi det här spelet med kort som visar kontrasterande föremål, till exempel: en kopp, en docka och en fitta (tre föremål).

Hur man spelar spelet: presentera barnet för varje bild separat. Sedan lägger vi ut alla tre bilderna i rad och ber dem visa: ”Var är fittan? Visa fitta. Var är lala-dockan? Visa Lyalya! och se till att det skiljer bilderna väl från varandra.

Vi varierar olika bilder i det här spelet. Vi använder olika bilder av samma föremål. Och när barnet lär sig att särskilja kontrasterande bilder, lär vi barnet att särskilja liknande bilder. Ett exempel på en serie bilder för igenkänning. Var är kissen (en katt, en hund och en get är representerade). Eller var är kycklingen "ko-ko-ko" (gås, kyckling och kyckling är representerade). Du kan ta frukt, grönsaker, alla föremål som barnet känner till.

Detta är också ett spel inte bara för utveckling av tal, utan också för utveckling av generalisering hos barn.

Vi behöver till spelet: färgkort och målarbilder parade med dem. (Till exempel ett fotografi av en anka på ett kort och en bild i samma storlek som en målarbok - en anka. Vi gör samma par för andra leksaker: en färgad boll på ett kort - en boll i färg. En docka på ett kort - en docka i färg.)

Hur man spelar spelet: först visar vi en färgbild och pratar om detta djur (det är bra om du läser texten till E. Charushin eller K. Ushinsky för barnet med levande figurativa ord).

Efter att ha introducerat barnet för målarboken ger vi honom uppgiften - att hitta ett färgkort för varje målarbild: "Var annars är tuppen? Lägg ditt kort här. Så här. Här är en tupp. Hur skriker han? Gala!"

När bebisen växer upp lite kommer det att vara möjligt att göra liknande par kort: mammor-bebisar (bebisar), stora-små, en-många.

Spelet "Vem (vad) är inte"

Vi behöver till spelet: kort med enstaviga och tvåstaviga ord, till exempel: räv, fläta, bubbelpool, klocka, kvinna, farfar, mamma, moln, gås, boll. För äldre barn kan du ta kort med mer komplext innehåll: kiwi, bönor, ponnyer, vallmo, mynta, is, älg, hårtork, fack (skåp), lin, mjöl, gelé.

Hur man spelar spelet: Först, för det här spelet, tar vi 3-4 bilder, sedan ökar vi deras antal till 5-6 kort. Vi lägger ut 6 kort framför barnet. Vi kallar var och en av dem: ”Var är geten? Hitta en get. Här är geten! Låt oss säga tillsammans: Ko-za! Sedan vänder sig barnet bort och vi gömmer ett kort. Ungen vänder sig om och gissar vem (vad) som inte är, till exempel: "Ingen ponny."

Spelet "Ta med bilden"

Hur man spelar spelet: Betrakta tre kort tillsammans och namnge dem. På bordet i samma rum finns en annan uppsättning av samma uppsättning bilder. Vi ber ungen att ta med sig samma bild från bordet: ”Var är hästen annars? Ta med bilden." Ungen hittar en häst bland andra bilder på bordet och tar med den. Först lägger vi ut för bebisen på bordet tre bilder att välja mellan, från vilka han behöver välja ett givet kort. Sedan kan du ändra bilden (lägg till exempel ut en lite annorlunda bild av en häst på bordet än på originalbilden).

Spelet "Spel med kort "Running"

Detta spel för småbarn är designat av V.A. Petrova.

Hur man spelar spelet: vi hänger bilder i nivå med barnets ögon på olika ställen i rummet (3-4 bilder). Ungen springer från bild till bild och undersöker dem. "Var är vår hund "av-av"? Visa hur hunden säger: "aw-aw, aw-aw." Bilder förblir på ett ställe i flera dagar, och barnet vänjer sig gradvis vid sin plats, hittar snabbt rätt bild på begäran av en vuxen. Då ändras bilderna.

Lopp kan genomföras inte bara med bilder, utan också med leksaker eller med möbler och andra föremål. "Var är vår soffa? Låt oss sitta i soffan. Var är fönstret? Här är fönstret! Och vad är det? Skåp". Du kan göra liknande streck för en promenad: "Var är bänken? Var är trädet? Var är verandan?"

Asya Valasina, kandidat för pedagogiska vetenskaper,

Margarita Daeva
Kortspel i engelska klasser. flashkortspel.

För det här spelet måste du dela upp golvet i två zoner: Ja-zonen och Nej-zonen. Alla barn står i Ja-zonen. Läraren visar bilderna och säger orden. Om ordet stämmer överens med bilden förblir barnen i Ja-zonen. Om läraren säger fel ord flyttar barnen till zon nr.

Vad saknas?

Läraren väljer 5-6 kort och lägger ut dem på bordet. Ber barnen att namnge alla ord på engelska och memorera dem. Detta följs av kommandot "Blunda", läraren tar bort ett kort. "Öppna dina ögon" - barn gissa vad som saknas.

Vad har kommit?

Läraren väljer 5-6 kort och lägger ut dem på bordet. Ber barnen att namnge alla ord på engelska och memorera dem. Detta följs av kommandot "Blunda", läraren lägger till ett kort. "Öppna dina ögon" - barn gissa vad som har dykt upp.

Udda en ut

Läraren lägger ut på bordet 4-5 kort från ett ämne och ett - extra - från ett annat. Barn måste gissa vad som är överflödigt och säga varför.

kub

Lägg 6 kort med framsidan nedåt på bordet. Barnet slår tärningen och räknar

Korten läggs ut på golvet eller på bordet. Läraren ber enskilda barn att "Ge mig ... snälla". Barn väljer rätt kort.

Vem är först?

Barnen delas in i två lag. Läraren visar korten. Det första laget som korrekt namnger ordet som visas på bilden får en poäng. Laget med flest poäng vinner.

Kör till höger flashcard

Läraren placerar korten på olika ställen i klassrummet. Ringer 2 barn och kallar ordet. Barn måste hitta rätt kort och springa till det. Den första personen som når rätt kort vinner.

Fästning

En fästning är ritad på tavlan. Läraren förklarar att fästningen attackerades av fiender, de satte en stege till den, men den saknar 5 steg. Barn har möjlighet att rädda fästningen. Läraren visar kort över de ämnen som behandlas, barnen namnger orden. För varje misstag ritar läraren ett steg. Om barnen gjorde ett misstag mindre än 5 gånger, räddas fästningen.

Ordet väg

Lägg ut korten på golvet på ett visst avstånd från varandra i tanken på banan. Barn kliver på korten och kallar orden.

styrelselopp

Häng upp kort om ämnet som tas upp på tavlan. Barnen delas in i två lag. Läraren säger ordet. Ett barn per lag springer fram till tavlan och rör vid kortet. För varje rätt val får laget en poäng. Laget med flest poäng vinner.

Hukande spel

Barnen delas in i två lag. Läraren ger varje lag ett ord. Därefter kallar han orden om det ämne som tas upp. När barnen hör deras ord ska de sitta ner. Resten av tiden står de. Till exempel fick teamet ordet äpple. Läraren kallar orden: päron, körsbär, äpple, plommon, äpple ... Vid varje äpple sitter barnen i motsvarande lag på huk.

mushålsspel

Ett stort kartongark tas och ett hål skärs ut i det (musmink). Göm det önskade kortet bakom kartongen med mushålet, så att bara en liten del av bilden kommer att synas. Barn måste gissa vilken typ av kort det är och namnge ordet korrekt.

flasha ett flashkort

Visa kort snabbt och snabbt.

Tyst - Högt

Läraren visar ett kort och ropar ordet tyst, nästan viskande. Barnen upprepar unisont.

Läraren visar ett kort och ropar ordet högt, barnen upprepar efter honom, som ett eko, tystare och tystare.

Lägg ut korten på bordet. Barn namnger ord, kom ihåg vad som följer. Läraren vänder korten med framsidan nedåt. Barn kommer ihåg var vilket kort är och kallar orden.

Rätta mig

Läraren visar korten och säger orden korrekt och felaktigt. Om läraren kallade ordet rätt, bekräftar barnen (Ja, det är en katt). Om läraren säger ordet fel, korrigerar barnen (Nej, det är en hund).

För det här spelet behöver du en bild av ett monster. Läraren visar korten för barnen, barnen namnger orden. Men så fort de ser bilden på monstret skriker de Monster! Och täck deras ögon med händerna. Med hjälp av det här spelet kan du räkna ut vilka konstruktioner som helst (jag gillar, jag har).

Bit för bit

Visa ett kort, öppna lite, en liten bit.

Klapp-knacka

Variant av spelet "Ja/Nej". Om läraren säger ordet rätt klappar barnen. Om läraren säger ordet fel, stampar barnen.

Relaterade publikationer:

Som ni vet är våra barns tänkande visuellt-figurativt till sin natur, och förvärvar abstrakthet först vid sju års ålder. Detta innebär handling.

Sammanfattning av den engelska lektionen "Family" Syfte: Att introducera lexikaliska enheter på ämnet: "Familj" Uppgifter: Utbildning: Att lära ut att förstå lexikaliska enheter på ämnet "Familj".

Konsultation "Fysisk träning i engelska klasser i senior- och förberedande grupper" Fysisk uppvärmning (fysiska pauser, fysiska minuter) hålls vid varje lektion på engelska. De lindrar inte bara spänningar.

KVN på engelska på dagis Syfte: bibehålla intresset för intellektuell aktivitet genom spelet KVN, på engelska Uppgifter: 1. Ge ett praktiskt fokus.

Syfte: Upprepning och konsolidering av ordförråd på ämnena "Zoo Animals", "Colors", "Verbs of motion". Aktivitet: Barn står i en ring. Lärare:.

Föräldrar som fostrar tvåspråkiga barn skriver regelbundet en kolumn för "Osvita Nova" om en aktuell fråga. Idag delade Marina hur man använder flashcards för språkinlärning med barn.

Användningen av flash-kort, eller Doman-kort, är ett måste när man uppfostrar tvåspråkiga barn. Detta är ett enkelt och roligt sätt att lära ett barn inte bara ett främmande språk, utan också deras modersmål. Med deras hjälp kan du utöka ditt ordförråd avsevärt och förbättra dina talförmåga. Från min praktik älskar barn att titta på dem, och när de växer upp kan de spela olika spel med dem.

Vilka kort man ska välja är en smaksak för föräldern och barnets preferenser. Dessa kan vara flashkort med bilder, bokstäver i alfabetet eller till och med hela ord. Deras val är nu enormt.

Jag erbjuder dig intressanta och roliga spel som är lämpliga för vilken uppsättning flashkort som helst på engelska. Dessutom kan dessa spel spelas nästan var som helst, utan tidsbegränsningar.

1. Visa och berätta.

Ett spel för dig som precis börjat använda kort med sitt barn. Vi tar ett kort och visar och berättar helt enkelt vad som står på det. Med tiden kan du ställa olika frågor om den: "Är den stor eller liten?", "Vad är den gjord av?", "Gillar du den?", "Vilken färg är den?"

2. Klassificera orden.

Rita två eller tre stora cirklar på ett stort papper och skriv ord överst på varje, som Djur, Mat, Kläder. För småbarn är det bättre att avbilda dessa ord eller välja en specifik cirkelfärg för varje grupp av kort. Ge sedan kortet du har valt till barnet och be dem hitta rätt cirkel för henne.

3. Hoppa på den.

Sprid korten på golvet eller på marken. Namnge kortet och barnet måste hitta det och bara hoppa på det. Du kan spela med ett stort företag eller till och med med hela familjen.

4. Peka på.

Sprid ut korten runt det utrymme du befinner dig i. Det kan vara både inomhus och utomhus. Be barnet springa i en cirkel, och när du namnger ett kort måste barnet hitta det och röra vid det. Till exempel: "Rör vid bilen", "Rör på cykeln", "Rör vid bussen". Det här spelet kan också göras svårare genom att ändra de åtgärder som ska göras med kortet: "hoppa på", ta upp", ta med det till mig" eller erbjuda att röra vid olika delar av kroppen "beröra med handen, näsan, tår, armbåge etc”.

5. Ge mig spel.

Lägg ut korten, ställ in en timer på en minut och be barnet att samla så många kort som möjligt och ge dem ett namn när de samlar in. Till exempel: "Ge mig en buss". Flera barn kan spela detta spel.

6. Flashcard Story.

Ge ditt barn några kort. Be honom komma på en enkel historia med deras hjälp. Hjälp barnet först genom att välja rätt ord. Du kan spela det här spelet och vice versa - så att barnet själv säger vilka kort han behöver, för honom
berättelser. Du kan också slå din favorit saga eller dikt på engelska.

7. Vad som saknas.

Det finns två versioner av detta spel.
Lägg tre kort med framsidan uppåt i rad. Be barnet att vända sig bort och vända en av dem. När han vänder tillbaka, be honom att namnge kortet du vände. När han gissade rätt, vänder du tillbaka den och
lägg till en ny. Och så vidare. Du kan bara vända ett kort med framsidan nedåt åt gången.

Du kan också byta roll med ditt barn och vara den som gissar korten. Detta är särskilt bra när du introducerar nya uppsättningar av flashcards.

Det är faktiskt inte svårt att komma på kortspel. Det viktigaste är att veta vilket ämne och vilka aktiviteter som är intressanta för ditt barn. Men se till att använda dem när du höjer din tvåspråkighet. Och resultaten låter dig inte vänta länge.

Idéer till spel och andra aktiviteter på engelska finns alltid i vår FamiLingvo-grupp.

Håll också utkik efter nya artiklar - steg-för-steg-instruktioner för att uppfostra tvåspråkiga barn, i min författares material för "Osvita Nova".

Kortspel för barn: hur man använder kortspel för att utveckla ett barns tal, fantasi, tänkande, uppmärksamhet, uppfattning och minne. Uppsättningar av kort för spel.

Kortspel för barn

I den här artikeln hittar du kortspel och kort att ladda ner:

- Avsnitt 1. Kortspel för att utveckla fantasin

- Avsnitt 2. Kortspel för talets utveckling

- Avsnitt 3. Kortspel för de små.

— Avsnitt 5. Kortspel för utveckling av perception, uppmärksamhet, minne.

- Avsnitt - ansökan. Ladda ner kort för spel med barn om olika ämnen.

Kort för barn om olika ämnen(grönsaker, planeter, transporter, årstider, leksaker, möbler, kläder, disk och annat) finns nu, förmodligen, i vilken familj som helst och i vilken dagis som helst. Och på hyllorna i butikerna finns ett stort urval av kort i alla storlekar och för alla smaker. Men vet alla hur man använder dem i spel med barn? Mycket ofta är klasser och spel med kort begränsade till deras enkla memorering: "Vad är det här? Namnge det." Och för äldre barn - att komma ihåg informationen på baksidan av kortet och återge den på begäran av en vuxen.

Faktiskt utvecklingspotentialen för tematiska kort för barn är mycket större - det är enormt! Kort för barn kan också användas för att utveckla fantasi, tal, tänkande, minne, perception, uppmärksamhet.

Även om sådana kort ofta kallas "utveckla", men av sig själva kan de inte utveckla ett barn. När allt kommer omkring utvecklas en baby endast i processen med aktiv kreativ kommunikation med vuxna om olika ämnen, inklusive de ämnen som avbildas på korten. Hur man gör det - du kommer att lära dig av den här artikeln.

Vad behöver du för kortspel

För spelen i den här artikeln behöver du flera tematiska uppsättningar kort för barn med motivbilder (minst 3-5 uppsättningar). Motivbilder är bilder som föreställer ett föremål utan plot (till exempel en björk, en boll, solen eller ett moln, en blåklint, en delfin och så vidare).

Du kan göra dessa kort själv klippa ut motivbilder från målarbok och tidningar, reklamhäften och klistra dem på tjock kartong.

Det är önskvärt att alla kort har samma storlek, men det är inte alls nödvändigt.

Som minikort du kan också använda bilder från gamla brädspel - lotto och domino om olika ämnen ("transport", "grönsaker", "leksaker" etc.)

Krav på kort för förskolebarn

- en realistisk, väl igenkänd bild (eller ett stort fotografi av objektet), där alla detaljer är tydligt synliga,

- barnvänlig bildvinkel,

- tjock kartong, ljus, tydlig utskrift av bilden,

- frånvaron av onödiga distraherande detaljer i bilden.

Det finns många korttillverkare, men kvalitetsmässigt gillar jag personligen (det här är min subjektiva åsikt, förstås) verkligen Little Genius-korten, eftersom:

1) de är gjorda på kartong av utmärkt kvalitet och kommer att hålla länge,

2) den här serien av kort har utmärkt bildkvalitet.

I slutet av den här artikeln visade jag deras exempel på olika ämnen.

Även kort av mycket bra kvalitet som kallas "Smart Cards".

Som utdelningsark för en grupp barn är det bekvämt med minikort om olika ämnen, som ges ut av Sphere-förlaget och kallas "utdelningskort".

Exempel på kortuppsättningar för nedladdning ges i slutet av denna artikel.

Avsnitt 1. Kortspel för barn: Fantasiutveckling

Spelet "Sorcerer"

Detta är ett spel för barn från fem år, i den enklaste versionen kan du spela med barn från fyra år. Spelet utvecklar barns fantasi, vilket är mycket viktigt inte bara i sig utan också för utvecklingen av kreativa spel för förskolebarn (rollspel och regi).

Förbereder för spelet: blanda kort om olika ämnen i en låda. Du kan också sätta barnkuber med bokstäver där, och bilder från ett lotto eller från dominobrickor om olika ämnen. Stäng lådan. Det här är våra "skatter" som vi kommer att ta med slutna ögon under spelets gång från denna box.

Spelets framsteg:

Den första nivån i spelet.

Steg 1. Överväg med barnen en bild av en trollkarl (eller en leksak - en trollkarl). Som en leksak - en trollkarl, kan du använda den vanligaste vattenflaskan av plast, om du limmar detaljerna i ansiktet på den och lindar in den i en "magisk mantel" - en bit tyg.

Berätta för ditt barn en saga om den här trollkarlen: "Det var en gång en trollkarl i en grotta. Hon visste hur man förhäxar olika saker: hon kommer att förhäxa - och ta henne till sin grotta. Men trollkarlen kunde bara förtrolla de bilder som inte hade ett par. Om bilderna blev par, kunde trollkarlen inte ta dem.

Steg 2. Efter det, ge barnet en låda i händerna och bjud honom att ta två kort (två bilder) ur den med slutna ögon. Vi måste kombinera dessa två bilder i en berättelse.

Till exempel, om bilden "snögubbe" och "korg" faller ut, kan du tro att snögubben lade presenter i korgen och gick för att gratulera sina vänner på deras födelsedag eller nyår. Kom först på en sådan historia själv enligt bilderna som barnet drog ur lådan. Bjud sedan in barnet att komma på sin egen berättelse från de nya två bilderna.

Vissa barn tycker att det här spelet är lätt, andra tycker att det är svårt. Om det är svårt för ett barn att tänka Tänk först med honom. Erbjud barnet ett alternativ: "Vart tror du att snögubben gick med korgen - till affären eller till skogen? Inte? Och vart? Vad lade han i korgen? Vad skulle du stoppa i?"

Den andra nivån i spelet. Du kan gå vidare till den andra nivån i spelet om ditt barn mycket enkelt kopplar ihop två objekt (två kort) i en berättelse. Be barnet att ta fram tre bilder ur lådan, sedan fyra eller fem bilder. Och bind dem till en berättelse. Om det är svårt för ett barn att komma på en berättelse på egen hand, komponera tillsammans!

Den tredje nivån i spelet. Vi behöver bygga en hel kedja av 15-20 slumpmässigt utvalda bilder från vår låda och komponera en berättelse utifrån den.

Hur man spelar med kort:

Vi tar kort ur lådan i tur och ordning med slutna ögon och skriver en gemensam berättelse. Man börjar till exempel som vuxen. Du tar ett kort och kommer på början av en berättelse utifrån det: ”Det var en gång .. Och han var väldigt ... En gång ...”. Vid det här laget avbryter du din berättelse och skickar turen till barnet. Barnet drar fram det andra kortet och kommer på en fortsättning. Sedan är det din tur igen – vi tar det tredje kortet och fortsätter vår historia. Och så vidare upp till 15-20 kort. Vi lägger ut korten i rad efter varandra från vänster till höger. I slutet av scenen kan barnet själv kombinera bilderna till en gemensam handling.

Spelalternativ:

Detta spel kan spelas med 2-3 barn samtidigt, skriva en gemensam berättelse. Och du kan tävla: vem har en längre historia: laget med mamma och pappa eller laget med barn i olika åldrar? Vinnaren av spelet är den som kunde kombinera det största antalet bilder. .

Avsnitt 2. Kortspel för barn: talutveckling

Talspel med kort "Smeshinki"

I det här spelet kommer barnen att lära sig att komma överens om ord i kön, antal och kasus, samt lära sig att ställa och svara på frågor.

Du kommer att behöva spela en låda med kort (blanda kort om en mängd olika ämnen i den).

Hur man spelar spelet

Det första spelet. Variant av spelet med kort för en grupp barn

Spelets framsteg:

Man kan leka i par och i en grupp barn.

Varje barn, med slutna ögon, tar ett kort för sig själv, öppnar ögonen, undersöker det och gömmer det.

Handledaren ställer frågor till spelarna:

- Hur kom du hem?

- Vad åt du till frukost idag?

- Vad fick du på din födelsedag? och andra.

Spelaren måste svara med ordet från sitt kort.

Exempel 1: spelaren har ett "fönster"-kort. Då svarar han så här: ”Jag kom fram till fönstret. Jag åt vid frukostlådan. De gav mig ett fönster till min födelsedag.”

Exempel 2: Eller så kan du få en sådan rolig dialog. Spelaren har ett kort - en hink.

– Vad dricker du kompott av?

- Från en hink.

- Vad sover du på?

- På en hink.

– Hur ritar du bilder?

- Hink.

Andra spelet. En variant av spelet "Smeshinki med kort" i paret "vuxen - barn"

Spelaren med slutna ögon tar en bild från kortlådan. Öppnar ögonen, undersöker det och döljer det för den andra spelaren. Han visade sig till exempel ha ett "mejs"-kort.

Den andra spelaren ställer frågan: Vad vattnar du blommorna med? Spelaren visar ett kort och svarar med sitt ord (jag vattnar blommorna med en mes)

Det blir väldigt roliga dialoger, men i själva verket är det grammatiska övningar där barnet tränar i korrekt koordinering av ord i kasus, kön, antal.

Efter spelet, be barnet att ställa saker i ordning i korten och hitta varje kort "sitt eget hus", det vill säga lägga det i önskad temamapp eller låda. Förklara varför han placerade detta kort i detta "hus" (varför han tror att en morot är en grönsak, ett blåbär är ett bär, en basker är en huvudbonad, etc.).

Tredje spelet. En variant av spelet med kort i en cirkel med en grupp barn

Vilka kort är lämpliga för den här versionen av spelet: Avbildad på korten kan vara både antika föremål (bröst, poker, ponyova) och moderna föremål och verktyg. Före spelet, kontrollera så att barnen känner till dessa föremål och kan förklara varför en person behöver dem.

Steg 1. Alla står i en ring. Enligt räknarimet väljs ledaren ut som reser sig inne i vår runddans. Varje spelare med slutna ögon tar ett kort.

Steg 2. Handledaren går i en cirkel och ställer olika frågor till alla spelare i tur och ordning. Först spelas rollen som ledare av en vuxen för att visa barnen ett exempel på dialogen i detta spel. Då kommer barnen att kunna spela denna roll.

Till exempel:

Vad sitter du på?

- På pokern! (visar hans bild för verifiering)

– Vad kammar du håret med?

- Lödkolv (visar sitt kort).

- Vad äter du till lunch?

- Hinkar (visar ett kort med hinkar).

Talspel med kort "Ja och nej": lära sig att föra en dialog

Detta kortspel kan spelas på tre olika sätt och utvecklar ett sammanhängande tal hos barn.

Den grundläggande versionen av spelet med kort "Ja och nej"

Spelet kommer att lära barnet att ställa frågor i en logisk sekvens, att föra en dialog. I denna variant kan spelet spelas från fem års ålder och uppåt.

Du måste spela: flera tematiska uppsättningar kort som ska blandas.

Spelets framsteg: Ta en låda eller en vacker ogenomskinlig väska (väska, mapp). Spelets värd måste gömma kortet i en låda (väska, mapp, paket), och spelaren måste gissa vad som är gömt. Handledaren kan bara svara på frågor med ”ja” och ”nej”.

Först spelas ledarens roll av barnet (eller en grupp barn), och den vuxne ställer frågor:

- Är det vid liv?

- Är det livlöst?

- Är det ett föremål?

Frågornas logik i spelet: avgöra om ett föremål är levande eller livlöst, sedan dess syfte (är det möbler, kläder, skor, en huvudbonad, en elektrisk apparat, transport, ett musikinstrument, sportutrustning?) och dess yttre egenskaper. Namnge sedan svaret.

Lättviktsversion av spelet med kort "Ja och nej"

I denna version kan spelet även spelas med yngre förskolebarn 3-4 år gamla.

Hur man spelar:

Lägg ut korten på bordet (5-10 stycken), och gör upp ett kort av de som ligger på bordet. Korten ska representera föremål från olika grupper (från olika uppsättningar). Till exempel: buss, får, tröja, basker, stövlar, svala, garderob, tvättmaskin, strykjärn, panna.

Steg 1. PÅ ryttaren blundar eller vänder sig bort. Vid denna tidpunkt gömmer spelaren en färgad ruta under det dolda kortet. Denna ruta betyder att just detta kort gissas och fungerar som ett test.

Steg 2. Handledaren börjar gissa – ställ frågor i ordning i följande ordning:

Är det levande/icke-levande?

- en fråga om syftet med föremålet (Får den här föremålet på sig? Rider de på det?)

– utseendeegenskaper (färg, form, yta, detaljer)

- var är bilden (är det här kortet till höger om fåret? ovanför kortet med kylskåpet? etc.)

Först spelas ledarens roll av en vuxen, sedan av barn. Barn kommer att behöva hjälp i form av ledande frågor och tips: ”Lär dig av mig om föremålets form. Fråga var svaret ligger” och andra liknande frågor.

Tematisk version av spelet med kort "Ja och nej"

Du behöver en uppsättning kort om ett ämne för spelet, till exempel, Innan du spelar, undersök noggrant varje svamp, namnge formen och färgen på mössan, benen, naturen på svampens yta, för vilken den används av människor, är det ätbart eller giftigt.

Sedan tänker värden på en svamp (döljer det här kortet), och spelaren eller spelarna måste gissa vilken typ av svamp det är och ställer frågor: "Växer den här svampen i en barrskog? Har han en brun hatt? Har han ett vitt ben?

Ett svampdiagram hjälper dig att ställa frågor i följd ”från en artikel om talspel för barn.

Du kan också leka med uppsättningar kort om andra ämnen, förstärka barnets idéer om världen omkring dem, förtydliga dem och utveckla logiskt tänkande och sammanhängande tal i det här spelet. När allt kommer omkring, för att gissa och gissa, måste du veta mycket om detta ämne.

Talspel med kort "Gissa vem jag är"

Du behöver en uppsättning kort för att spela: djur, frukter, fåglar, insekter, grönsaker och andra. Blanda korten och lägg dem i lådan.

Ledaren i spelet väljer ett kort med slutna ögon och förvandlas till detta objekt. Hans uppgift är att berätta kort om sig själv så att lyssnarna kan gissa vem han har blivit.

Till exempel kan du få en dialog så här:

”Jag är gjord av en träsnickare.

Har du förvandlats till ett bord?

– Jag har en plats.

Har du förvandlats till en pall?

- Inte. Jag har en rygg.

- Det här är en stol!

Först spelas rollen som ledare av en vuxen, sedan av ett barn.

Om spelaren gissade- då blir han spelets ledare, om inte, så fortsätter han att spela rollen som en spelare.

Du kan spela en annan version av spelet- när spelaren ska berätta om sin nya roll i fem meningar så att hans roll gissas. Detta är en variant av spelet för barn med en mycket hög nivå av talutveckling.

I det här spelet kan du inte bara förvandlas till djur och fåglar, utan också till livlösa föremål. Och du kan också introducera inslag av teatralisk pedagogik - att visa föremålet med gester.

Avsnitt 3. Kortspel för barn: spel för de minsta

Krav på kort för små barn

– Bilder för de minsta ska vara väldigt enkla och lätta att känna igen för barnet.

– Bilder är konturerade – så de är lättare för barn att urskilja.

– Rena färger används.

- Det är bättre att bilden var utan onödiga detaljer som komplicerar dess igenkänning av barnet och distraherar barnet från huvudtecknen.

- Kort ska tryckas på tjock kartong utan vassa hörn (säkert för små barn).

För små barn (upp till tre år) är bilder med olika bilder av samma föremål mycket nödvändiga:

- till exempel en fotboll, en lappboll, en stickad boll, bollar i olika färger och storlekar.

- eller olika kycklingar på korten: en riktig kyckling på ett fotografi, en fantastisk kyckling - en illustration till ett barnrim, en lerleksakshöna, en gummileksakshöna, en plasticinekyckling.

En sådan serie kort behövs så att barnet lär sig att lyfta fram de viktigaste tecknen på denna fågel och så att de första färdigheterna för oberoende generalisering (mental operation) utvecklas.

Behövs också bildkort som visar olika aktiviteter. Till exempel: björnen sover - flickan sover - lala sover - kaninen sover - fittan sover - hunden sover. Du kan göra sådana bilder - kort själv, ta bilder på ditt barns leksaker och husdjur och skriva ut dina bilder. Denna serie av kort bidrar också till utvecklingen av en elementär generalisering hos barnet (obs: att inte memorera vad den vuxne sa, utan barnets oberoende generalisering av huvuddragen).

Hur introducerar vi flashcards för små barn?

Vi ger bilder till små barn för tiden för deras undersökning med en vuxen, och lägg dem sedan på hyllan. Vi lär dig att vara försiktig med bilderna - riva dem inte, krossa dem inte, gå inte på dem.

andra året bebis kan granska kort med dig från 2 till 10 minuter. Samtidigt namnger vi objektet som avbildas på kortet, dess egenskaper, delar, åtgärder med detta objekt. Vi involverar barnet i aktiva handlingar med kort: var, hitta, ta, ta, ge till mamma, gömma, hitta, visa, visa med fingret.

Med en bebis på tredje levnadsåret du kan redan använda tematiska kortuppsättningar för visning. Vi väljer ämnen för lekar och diskussioner med barnet som ligger nära barnets livserfarenhet: frukt, grönsaker, fat, möbler, leksaker, skor, hattar, kläder, transporter.

Hur man spelar spel med kort beroende på åldersstadierna av barnets utveckling:

— Från 1 år till 1 år 3 månader.I detta skede används kort där objektet är placerat i en statisk position (rör sig inte). För ett barn är ett spel med 1-2 bilder lämpligt. Uppgiften med ett sådant spel är att barnet ska känna igen föremålen som avbildas på korten: "Var är katten? Show", "Var är tuppen? Hitta en tupp. Var är vovven? Hitta en hund”, ”Ge mig en tupp. Ge mig en hund." När barnet enkelt börjar slutföra uppgiften med två bilder kan du gradvis öka antalet till sex till åtta bilder i ett spel med ett och ett halvt år.

— Från 1 år 3 månader till 1 år 6 månader - barnet kan redan överväga 3-4 kort under ett spel. Korten ska visa två liknande föremål och en kontrasterande föremål. Till exempel: en lastbil, en personbil och en katt. Eller en röd katt, en vit katt och en hund. Barnets uppgift är att känna igen föremålen på bilderna.

— Från 1 år 6 månader till 1 år 9 månader. I denna ålder vi vi använder spel med kort som visar handlingar (en björn, en kanin, en docka äter, sover, leker, tvättar, dansar och annat). Vi ställer frågor: ”Vem är det här? Vad gör han? Var sover Lyalya-dockan? (som svar på vår fråga måste barnet hitta från de tre bilderna som den vuxne namnger - bilden som föreställer en sovande puppa).

Först kommenterar den vuxne det som ritas på bilden och kallar sig vem som gör vad. Vid den andra presentationen av bilden kan du redan fråga barnet: "Vad gör flickan? Vad gör fittan?

I detta åldersstadium använder vi kort inte bara för att känna igen ämnet, utan också för att utveckla generalisering:

a) bilder med åtgärder för utveckling av generalisering . Till exempel: en tjej dricker (vid bordet från en kopp te), en björn dricker (en björn dricker annorlunda - han håller en tunna i tassarna), en fitta dricker (ur en skål), en fågel dricker (vatten från en pöl). De dricker alla på olika sätt, men det här är en åtgärd - "drink".

b) motivbilder för utveckling av generalisering. Det är bilder på samma föremål från olika material och olika storlekar (foto på en docka, teckning av en docka, trädocka, gummidocka, plastdocka, dockor i olika kläder, en stor docka och en liten docka). Alla dockor på korten är olika, men de kallas i ett ord - "docka". Och barnet måste generalisera de väsentliga egenskaperna hos ett sådant föremål som en "docka" i motsats till andra saker som är bekanta för honom för att känna igen dockan på bilden, oavsett dess färg, storlek eller kläder.

Detta är en mycket högre nivå av utveckling av barnets tänkande än att be barnet att helt enkelt memorera ett kort som en vuxen upprepade gånger visar och ropar till honom.

— Från 1 år 9 månader till 2 år. Tillsammans med motivbilderna på korten från denna ålder kan du också överväga plotbilder med babyn - kort (barn matar fåglarna på vintern, barn leker på gården, en katt med kattungar och andra). Namn: Vem är detta? Vad gör han? Vad håller han i sina händer? Och bjud in barnet att lyssna på en novell baserad på den här bilden från 3-5 enkla meningar, som du kommer att berätta för honom från den.

Varianter av spel med kort för små barn

Spel 1. Var? Vi gör ett par: ett riktigt föremål och dess bild på ett kort

Vi behöver till spelet: riktiga föremål och kort med deras bild (till exempel ett "boll"-kort och en riktig boll, ett "docka"-kort och en riktig docka).

Hur man spelar spelet: Vi visar barnet ett riktigt föremål och kallar det: "Detta är en boll", låt barnet röra och undersöka det. Och vi tar bort föremålet (lägg det till exempel i en ogenomskinlig låda med lock). Vi frågar med mystisk röst: "Var är bollen?" Barnet tittar. Vi tar inte ut ett föremål ur lådan, utan en bild med en boll: ”Här är en boll! Det är en boll!" Vi gömmer återigen oväntat bilden bakom ryggen och frågar: "Var är bollen?". Vi pausar så att bebisen hinner svara på vår fråga. Återigen tar vi ut bilden och föremålet och lägger dem bredvid varandra: "Här är bollen (riktig). Och det är en boll! (visas på bilden).

I nästa iterationer av spelet vi ger genast bebisen bilder och ber dem att ta med ett parat föremål till varje bild, efter att ha hittat föremålet i rummet. Till exempel ger vi barnet ett "boll"-kort. Och vi frågar: "Var annars är bollen?". Barnet letar efter en boll i rummet, tar med den och lägger den bredvid bilden.

Spelet tar inte mer än 2 minuter åt gången. Om barnet har ett intresse för spelet kan du fortsätta det i upp till cirka 5 minuter. Vi avslutar leken när barnet har ett intresse av att fortsätta det, och inte när det redan är trött.

Spelet ska vara roligt, som ett kurragömmaspel med bilder och föremål, och inte som en inlärningsaktivitet för att memorera kort.

Spel 2

Uppgiftens initiala nivå. Först spelar vi det här spelet med kort som visar kontrasterande föremål, till exempel: en kopp, en docka och en fitta (tre föremål).

I början av spelet introducerar vi barnet för varje bild separat. Sedan lägger vi ut alla tre bilderna i rad och ber dem visa: ”Var är fittan? Visa fitta. Var är lala-dockan? Visa Lyalya! och se till att det skiljer bilderna väl från varandra.

Vi varierar olika bilder i det här spelet. Variationsalternativ:

Alternativ 1. Till två välkända bilder lägger vi till en tredje - en ny.

Alternativ 2. Vi använder olika bilder av samma föremål. Till exempel, i det första spelet använder vi ett kort - ett foto av en katt, nästa gång tar vi ett annat kort - en ritad katt, i det tredje spelet kommer vi att ha en bild av en leksaksgummikatt, i det fjärde - en bild på en katt gjuten av plasticine. Det här är en katt, även om den är väldigt annorlunda! Och barnet måste lyfta fram huvuddragen hos detta djur och dess skillnad från andra djur och andra leksaker. att känna igen katten på bilden. Och inte bara komma ihåg kortet och vad mamma kallar det.

Alternativ 3. Svårare uppgiftsnivå. När barnet lär sig att urskilja kontrasterande bilder, lär vi barnet att särskilja liknande bilder. Ett exempel på en serie bilder för igenkänning: Var är kattungen (en katt, en hund och en get är representerade). Eller var är ko-ko-ko-kycklingen? (representeras av gås, höna och kyckling).

Spel 3. Olika bilder.

Spelets uppgift. Detta är också ett spel inte bara för utveckling av tal, utan också för utveckling av generalisering hos barn.

Du kommer att behöva spela färgkort och målarbilder parade med dem. Till exempel ett foto av en anka på ett kort och en bild i samma storlek som visar en målarbok - en anka. Vi gör samma par för andra leksaker: en färgad boll på ett kort - en färgboll. Dockan på kortet är en docka i färg. Och så vidare.

Hur man spelar med kort: Först kommer vi att visa en färgbild och berätta om detta djur (det är bra om du läser för barnet texten till E. Charushin eller K. Ushinsky med levande figurativa ord).

Till exempel visar vi en bild med en tupp och säger texten (baserat på texten från K. D. Ushinsky): "Detta är Petya - tupp. Det är vad! Petya går runt på gården - en tupp: en röd kam på huvudet, ett rött skägg under näsan (vi visar på bilden). Petyas nos är en mejsel, Petyas svans är ett hjul, det finns mönster på svansen, sporrar på benen (vi visar i figuren). Vilken petya - en tupp! Tuppen gråter koo-ka-re-koooo!"

Efter det visar vi barnet en bild - en målarbok och frågar: "Vem är det här?"

Efter att ha introducerat barnet för målarboken ger vi honom uppgiften - att hitta ett färgkort för varje bild - färgläggning: "Var annars är tuppen? Lägg ditt kort här. Så här. Här är en tupp. Hur skriker han? Gala!"

När barnet växer upp lite kommer det att vara möjligt att göra liknande par kort: mödrar och bebisar (bebisar), stora - små, en - många.

Spel 4. Vem (vad) är inte.

Du behöver kort med enstaviga och tvåstaviga ord: räv, fläta, bubbelpool, klocka, kvinna, farfar, mamma, moln, gås, boll, lala (docka), kisse, get, vallmo, hus, pilbåge, katt , häst, hund, juice, skog, boll, rök. För äldre barn kan du ta kort med mer komplext innehåll: kiwi, bönor, ponnyer, vallmo, mynta, is, älg, hårtork, fack (garderob), lin, mjöl, gelé och andra liknande.

Hur man spelar:

Först, för det här spelet tar vi 3-4 bilder, sedan ökar vi deras antal till 5-6 kort.

Lägg ut 6 kort framför barnet. Namnge var och en av dem: "Var är bocken? Hitta en get. Här är geten! Låt oss säga tillsammans: ko-za! "

Sedan vänder sig barnet bort och vi gömmer ett kort. Barnet vänder sig om och gissar vem (vad) som inte är: "Det finns ingen kvinna" (eller svarar med ett ord "kvinna", om det fortfarande är svårt för honom att säga en enkel tvåords mening).

Spel 5. Ta med bilden

En vuxen med ett barn undersöker tre kort och namnger dem. På bordet i samma rum finns en annan uppsättning av samma bilder. Den vuxne ber ungen att ta med sig samma bild från bordet: ”Var är hästen annars? Ta med bilden." Ungen hittar en häst bland andra bilder på bordet och tar med den. Här är hästen!

Först lägger vi ut för bebisen på bordet tre bilder att välja mellan, från vilka han behöver välja ett givet kort. Sedan kan du ändra bilden (till exempel lägga ut en annan bild av en häst på bordet - en häst av en annan storlek, färg, en ritad bild istället för ett fotografi).

Spel 6

Spel 7

Lägg i lådan kort som din bebis redan är bekant med och vars namn han redan minns väl. På kvällen, när hela familjen är samlad, be honom hitta ett kort i lådan: "Var är räven?". När barnet hittar bilden, be honom ge den till sin pappa eller mormor eller morfar: "Här är en räv! Ge till farfar (pappa, mamma, mormor). Spelet utvecklar förståelse av tal hos ett litet barn.

På samma sätt kan du leka med leksaker och ge korten du hittade till dem: "Här är honung! Ge den till björnen (ge den till lalan, ge den till kaninen).

Avsnitt 5. Kortspel för barn: utveckling av uppmärksamhet, perception, minne

Spel med kort "Chest"

Du måste spela: en ogenomskinlig låda med lock eller en kista (till exempel en vacker kartongkista från under nyårsuppsättningen godis).

Hur man spelar: visa ditt barn 6-10 kort från en tematisk uppsättning. Till exempel fågelkort. Undersök och gödsla varje fågel, diskutera hur de skiljer sig från varandra och hur de är lika. Försök komma ihåg vad som står på korten.

Då blundar barnet, och du gömmer tre kort i kistan. Barnet öppnar ögonen och gissar vad det är för kort som finns i bröstet.

I nästa spel byter vi några av korten för spelet - vi lägger till nya.

Om barnet gissar lätt kan fem kort gömmas i kistan.

Spela med kort "Ett, två, tre - titta noga"

Du kommer att behöva spela flera par kort. Det är nödvändigt att de innehåller samma föremål, men skildras på olika sätt. Till exempel är den första uppsättningen kort ett foto av husdjur. Parad andra uppsättning kort - ritade bilder av husdjur.

Hur man spelar. Den vuxne visar snabbt ett kort från sitt set och säger mycket snabbt: "En - två - tre - titta noga!". Tar genast bort kortet. Barn måste snabbt hitta en liknande bild på bordet bland de utlagda korten i en parad uppsättning och namnge den. Vinnaren är den som snabbt hittade den bland alla bilder som lagts ut på bordet.

Spel med kort "Concepts"

Du behöver olika tematiska uppsättningar kort. Lägg ut fyra motivbilder framför barnet. Tre av dem är en homogen grupp och tillhör samma koncept. Den fjärde är överflödig. Barnet behöver hitta ett extra kort och ta bort det, och även förklara hur man namnger de återstående bilderna i ett ord och varför de kan kombineras till en grupp (transport, träd, buskar, flyttfåglar och andra begrepp).

Uppgiftsexempel:

— Äpple, päron, plommon, tallrik.

- Kopp, sked, gaffel, glas.

- Ros, blåklint, kamomill, björk.

Kortspel "Kortklassificering"

Lägg ut kort från 3-6 set framför barnet, blanda dem med varandra.

Uppgiften är att överväga alla bilder och ordna dem i grupper. Namnge varje grupp med ett ord (detta är yrken, det här är grönsaker, det här är fjäderfä, det här är afrikanska djur, etc.). När barnet har kombinerat alla kort i grupper måste du be honom förklara varför han har lagt alla dessa bilder i en grupp och vad de har gemensamt.

Du kan lägga in provocerande bilder i uppsättningen bilder för spelet - som inte kan hänföras till någon grupp eller kombineras med andra bilder.

Kortspel "Vad har förändrats"

Lägg ut en rad med kort framför barnet. Namnge dem och granska dem med ditt barn. Låt sedan bebisen vända sig bort, och du gör ändringar på den här raden, till exempel kan du lägga till en bild, eller tvärtom, ta bort bilden, byta bilder. När allt är klart öppnar bebisen ögonen och försöker gissa vad som har förändrats. Sedan byter vuxen och barnet roller.

Spel med kort "Gissa av del"

Lägg ut en rad med kort framför barnet, till exempel kort på ämnet "Vandringsfåglar". Tänk noga på alla fåglar - hur de är lika, hur de skiljer sig, hur du kan känna igen dem, varför de kallas "nomadiska". Sedan vänder barnet sig bort, och den vuxne vid denna tid tar ett kort och stänger det med ett tjockt vitt kartongark så att bara en del av bilden är synlig. Barnet måste gissa vilken typ av kort det är. Resten av korten är stängda och inte synliga.

Om det är svårt för ett barn att gissa kan du öppna bilden något så att en del av kroppen, näbben, vingen eller andra slående egenskaper hos denna fågel är synlig.

Spelet kan spelas med valfri tematisk uppsättning kort.

Spel med kort för utveckling av minne "Help Dunno"

Lägg ut framför barnet 6-7 par bilder som har betydelse. Till exempel, en fiskare - ett nät, tvål - en tvättlapp, en hare - en morot, jultomten - en snöflinga och så vidare. Bilderna måste blandas.

Berätta för barnet att Dunno i skolan ombads komma ihåg dessa saker, men han kan inte och vet inte hur han ska slutföra denna uppgift. Barnet behöver ordna alla kort i par efter deras betydelse, kom ihåg paren. Sedan stänger vi korten med ett ark tjockt papper eller en tjock näsduk, och bebisen försöker namnge de par som han kommer ihåg. Om han nämner ett par, då får han det. Vi räknar hur många bilder han lyckades vinna från oss i det här spelet.

Om ett barn lätt kommer ihåg 6 par objekt, kan du öka antalet bilder i spelet.

Spel med kort "Hatt - osynlig"

Du behöver ett tjockt pappersark med en osynlighetshatt ritad på den. Vi lägger kort på bordet, täcker dem med ett pappersark - vår "osynliga hatt". Vi höjer arket med osynlighetslocket och räknar till tre och visar barnet korten. Sedan sänks osynlighetslocket, och bilderna blir osynliga. Barnet behöver memorera korten på tre sekunder. När den osynliga hatten stänger korten igen, ropar ungen på dem.

Återställ ordning spel

Du behöver 10 kort, placera dem slumpmässigt på bordet eller på golvet. Be barnet att komma ihåg sin plats (i 15 - 20 sekunder). Då vänder sig barnet bort, och den vuxne byter bilder på sina ställen. Barnet måste ordna bilderna, återställa ordningen.

Avsnitt 6. Ladda ner kort för spel med barn utan registrering

Du kan ladda ner kort och bilder för spel med barn gratis på vår hemsida "Rodnaya Path" och i vår Vkontakte-grupp "Barns utveckling från födelse till skola".