Korisne igre za razvoj kreativne mašte kod predškolaca. Didaktičke igre za razvoj mašte Igre za razvoj mašte predškolaca

Mašta je vrsta mentalnog procesa na koji malo roditelja obraća pažnju. Pripremajući dijete za školu, pokušavaju razviti mišljenje, pamćenje, pažnju, što je izuzetno važno za uspješno učenje. U međuvremenu, mašta - proces stvaranja novih slika ili pretvaranja postojećih u druge kombinacije, od velike je važnosti u punom razvoju predškolskog djeteta. Na primjer, mašta pomaže u pronalaženju nestandardnih rješenja, sastavljanju priča na slobodnu temu, pisanju eseja, maštanju na časovima crtanja. Ako dijete takve vještine nije savladalo u školi, roditelji će morati uložiti mnogo truda da pomognu malom učeniku. Stoga je već u predškolskom uzrastu vrijedno razmisliti o tome kako razviti maštu i kreativnost kod djece.

Stručnjaci nude mnogo različitih sredstava, ali najefikasnija je igra kao vodeća aktivnost predškolskog uzrasta. U pedagogiji su razvijene različite vrste igara i vježbi za razvoj mašte djece, koje se mogu ponuditi u kućnom obrazovanju. Glavna stvar je interes samog roditelja za igru, tada će i ovo zarobiti dijete.

Kako igra utiče na maštu?

Igra je specifično sredstvo obrazovanja i razvoja, omogućavajući svakom djetetu ne samo da utjelovljuje svoje kreativne ideje, već i da se ujedini u radnjama zapleta za djecu različite dobi. Ovo je posebno vrijedno za porodicu u kojoj odrastaju djeca različitog uzrasta. Kako igra utiče na razvoj kreativne mašte kod dece predškolskog uzrasta?

Psiholozi su odavno dokazali da se upravo u igri zadovoljava potreba djeteta za znanjem i transformacijom okolne stvarnosti, naglašavajući neodvojivost igre i mašte. Po prvi put se mašta i kreativnost pojavljuju kada dijete počne koristiti zamjene za stvarne predmete i preuzimati društvene uloge. Na primjer, beba mašta da su štapići termometri kod "doktora", listovi su ploče kod "mame".

U starijem predškolskom uzrastu, s dobro razvijenom maštom, zamjenski predmeti i mnoge radnje u igri postaju neobavezne. Predškolac se igra pretvara, igra ide u unutrašnji plan. Ovdje je potrebno naučiti dijete takvim načinima mašte, kako bi od ponovnog kreiranja postepeno postalo kreativno. Potrebne vještine kod djece mogu se razviti ako dobro poznajete svojstva mašte (tipkanje, aglutinacija, analogija i naglasak), koja omogućavaju izmišljanje i maštanje.

Igre i vježbe za razvoj mašte

Šta se može ponuditi roditeljima za razvoj mašte kod djece predškolskog uzrasta? Sada možete pokupiti mnogo različitih igara koje se uspješno koriste u kućnom obrazovanju. Glavne su obrazovne igre za razvoj mašte, jer su direktno usmjerene na učenje djece kako da sastavljaju nove slike ili transformišu postojeće.

Korištenje kucanja za razvoj mašte

Tipkanje- ovo je odabir suštinskog, ponavljajućeg i njegovo utjelovljenje u specifičnoj slici.

Svojstvo mašte - kucanje najpristupačnije je djeci, počevši od ranog predškolskog uzrasta. Takve edukativne igre mogu biti verbalne, mobilne, društvene. Važno je da roditelji vode računa o uzrastu djeteta i njegovim psihičkim karakteristikama. Ako je beba aktivna, prikladne su igre na otvorenom, mirnom, marljivom djetetu mogu se ponuditi društvene igre.

Klasične igre i vježbe poput biranja iste ili suprotne riječi zanimljive su za svu djecu. Mogu se uspješno uvesti u domaće zadatke za maštu predškolaca, jer su radnje igre jednostavne i razumljive. Glavna stvar je na vrijeme zakomplikovati sadržaj igre i potaknuti dijete da traži novu sliku. Pravila su sljedeća: odrasla osoba baci loptu igraču određenom riječju, dijete, u skladu sa temom igre, mora ili uhvatiti loptu ili je odbiti. Zatim ga prenesite na vođu prema istim pravilima.

"Jestivo - nejestivo"

Voditelj baca loptu igraču s riječju koja se odnosi na hranu ili nije. Na primjer, jabuka - lopta je uhvaćena, knjiga - lopta je odbijena. Interes za igru ​​se održava ako se igra brzim tempom.

"Leti - ne leti"

Igra se odvija na sličan način kao i prethodna. Za to su odabrane tematske riječi. Poteškoća je u tome što se, za razliku od prethodne igre, vokabular može brzo iscrpiti, jer ima mnogo manje "letećih" riječi. Upravo u tom trenutku odrasli podstiče dijete na originalan odgovor: „Šta još može da leti, osim aviona, ptice…? (list, paperje, pahulja).

"Reci suprotno"

Slična igra, ali za razliku od prethodnih, djetetu je potrebno iskustvo za odabir riječi - antonima, pa je bolje igrati se sa srednjim i starijim predškolcima. Rečnik može biti sledeći: visoko - nisko, blizu - daleko, mlado - staro, dobro - zao, dete - odrasli, belo - crno, jutro - veče.

"Šta se desilo?"

Takva edukativna igra je u svojim akcijama dostupna djeci različitog uzrasta, pobuđuje njihovo zanimanje, a odraslima daje mogućnost odlučivanja. Za igru ​​se koriste različite opcije: flomasteri za papir, štapići za pijesak ili snijeg. Dobro je igrati sa cijelom porodicom, jer će biti zanimljivije da učestvuje nekoliko ljudi. Svaki učesnik počinje crtati neku vrstu prazne figure za budući crtež (krugove, valovite linije, crtice, tačke), a zatim svi mijenjaju mjesta i nadopunjuju jedni druge crteže, pokušavajući prikazati nešto smiješno.

• Za varijaciju možete napraviti skicu-nagoveštaj za budući crtež: drvo bez grana i lišća, gljiva bez noge, grimasa klauna bez obrisa lica, moljac bez nekih detalja. Neka dijete smisli nešto novo i obojite ga na originalan način.
• Zanimljiva igra se može napraviti ponudom generalnog izvođenja crteža. Na primjer, odrasla osoba počinje crtati, dijete nastavlja dodavati detalje. Tada odrasla osoba naglo mijenja temu crteža, izmišljajući nešto novo, dodajući zanimljive detalje. Dobro je ako je gotov crtež nešto neobično, na primjer, egzotična bašta, svemirski pejzaž, podvodni svijet. U početku će beba imitirati odraslu osobu, morat će predložiti neke ideje. Ako djetetu predškolskog uzrasta stalno nudite takvu igru, on će nakon kratkog vremena i sam smisliti nove slike na osnovu postojećih ideja. Takva vježba u porodičnom slobodnom vremenu bit će korisna.

"klovnovi"

Igra zahtijeva preliminarnu pripremu u obliku crteža sa dva klauna čija lica nisu nacrtana. Odrasla osoba nudi djetetu da prikaže tužnog i smiješnog klauna. Pitajte zašto je klovn bio tužan, šta mu se moglo dogoditi, koliko bi mu smiješno pomoglo.

• Slično, možete koristiti figure dobrih i zlih čarobnjaka. I ovdje je u početku potrebna pomoć odrasle osobe.
• U budućnosti, predškolac može na isti način izmisliti, nacrtati i izrezati figure životinja, bajkovitih likova. Da biste zadržali interes i razvili vještinu sastavljanja novih slika na osnovu postojećih, možete pozvati dijete da pokrene album i zalijepi figure likova. To će omogućiti praćenje kako se djetetova vještina stvaranja nove slike poboljšava.

Za razvoj dječje mašte vrlo su korisne igre u kojima dijete zajedno s odraslom osobom smišlja kako izgleda ovaj ili onaj predmet. Dvogodišnjaci već znaju kako pronaći poznate predmete u okruženju. Takvu igru ​​je dobro igrati u prirodi, gdje ima puno raznovrsnog materijala za sagledavanje i pronalaženje sličnosti. Na primjer, odrasla osoba nudi da pogleda oblake, promatra njihove promjene, vidi poznate likove u njima poput crtića o Winnie the Poohu: ovdje oblak izgleda kao Winnie, a ovaj izgleda kao mačka s mačićima, a tamo brod plovi.

• Kada sakupljate jesenje lišće, možete organizirati igru ​​"Pronađi poznati predmet u listu". Savršeno za gledanje lokvi na stazi, otisak đona na pijesku, neobičan kamenčić. Sve ovisi o mašti odrasle osobe koja uči dijete da mašta. Onda kod kuće možete skicirati koje ste zanimljive stvari vidjeli u šetnji.

Igre za aglutinaciju

Još jedno svojstvo mašte je aglutinacija.

Aglutinacija(lat agglutinatio - lijepljenje) - kombinacija kvaliteta

Uz njegovu pomoć, kreativna mašta se vrlo dobro razvija, jer se na osnovu postojećih slika stvara potpuno nova slika. Aglutinacija se može prakticirati kada dijete stekne iskustvo, znanje o umjetničkim djelima, učvrste vještine kreativne aktivnosti (crtanje, modeliranje, apliciranje), što može biti od pomoći u stvaranju novih slika.

"Sjajna (nepostojeća) životinja"

Prekrasna igra za razvoj kreativne mašte djece je probna igra u kojoj se stvara nova slika životinje. Ovu igru ​​psiholozi najčešće koriste za ispitivanje djetetove psihe. Ali može se uspješno uvesti u kućno školovanje. Smisao igre je da uz pomoć postojećih ideja o stvarnoj životinji, predškolac može maštati o fantastičnom stvorenju. Na primjer, ptica je mač, zec s dugim repom, mrav s krilima, moljac sa proboscisom. Bit će zanimljivo napraviti skicu fantastičnih stvorenja i obojiti ih. Obavezno razgovarajte s djetetom o tome zašto je životinji potreban novi dio tijela, da li će mu pomoći ili naškoditi. Zamolite ih da smisle neobično ime za novu životinju.

Djeca uživaju u igranju ovakvih igara, jer im omogućavaju da na crtežu izraze svoju želju za transformacijom okoline. Ako će u početnoj fazi bebi biti teško nositi se s vježbom, odrasla osoba može pomoći u izboru glavne životinje, koja je djetetu dobro poznata. Možete napraviti album sa crtežima i razgovarati o tome tokom porodičnog odmora.

"basne"

Kompilacija basni (ono što se u stvarnosti ne dešava) veoma je privlačna deci. Roditelji mogu iskoristiti ovo interesovanje djece i pozvati ih da smisle neobičnu priču - fikciju. Ovo je veoma efikasan način za razvijanje kreativne mašte, koja će vam pomoći da smišljate kreativne priče kasnije u školi. Kako bi odrasloj osobi lakše objasniti djetetu šta je suština ove metode, možete koristiti narodne pjesmice, pjesmice, kojima je narodna pedagogija tako bogata. A onda maštajte o raznim temama i smišljajte svoje apsurdne bajke. Biće korisno da ih zapišete i nacrtate slike. Tako će biti lako vidjeti kako se poboljšava kreativna mašta djeteta.

Selo je prolazilo pored seljaka,
Odjednom ispod psa zalaje kapija.
Krovovi su se uplašili, seli su na gavrana.
Konj je bičem nagnao seljaka.
Konj je jeo kašu, a čovek zob.
Konj je ušao u saonice, a čovjek ih je uzeo.

Lisica je trčala kroz šumu
Lisica je izgubila rep.
Vanja je otišao u šumu
Našao sam lisičji rep.
Lisica je došla rano
Vanja je donela bobice,
Tražila je rep.

"Fabulous mix"

Za djecu srednjeg i starijeg uzrasta bit će zanimljiva igra bazirana na poznatim bajkama.

Odrasla osoba poziva dijete da smisli svoju smiješnu bajku s junacima koje dobro poznaje. Na primjer, to mogu biti poznate bajke "Crvenkapa", "Pepeljuga", "Zajuškina koliba", "Tri praseta" i slično. Što je dijete mlađe, zaplet bi trebao biti jednostavniji. Igra će biti zanimljivija tokom porodičnog odmora, kada će se okupiti cijela porodica. Heroji i fantazijski događaji mogu se miješati, dajući im neobične kvalitete.

Na primjer, Crvenkapica je odjednom postala hirovita i nestašna djevojčica: umjesto kod bake, otišla je u susjedno selo kod drugarice Pepeljuge. Vuk nije čekao djevojku u šumi. Takvi neočekivani događaji će zabaviti dijete i održati interes za bajke.

Igre analogije i naglašavanja

Analogija je sposobnost da se stavite na mjesto slike ili predmeta.

akcenti- ovo je isticanje, naglašavanje nekog dijela teme.

Sa starijom djecom možete provoditi igre i vježbe za razvoj mašte po vrsti analogije i naglaska. Za malu djecu, takve metode sastavljanja slika su još uvijek teške, jer se ovdje već koriste elementi logičkog razmišljanja. Stariji predškolci koji već imaju potrebno iskustvo rado će izvoditi vježbe za razvoj mašte.

"zoološki vrt"

Prilično popularna igra pomoći će djetetu da nauči da se stavi na mjesto neke slike i mašta. Za različite namjene često se provodi u vrtiću. Kod kuće ga roditelji mogu koristiti u formiranju mašte. Dobro je igrati sa velikom grupom. Domaćin poziva sve da mentalno izaberu bilo koju životinju za sebe i kreiraju njenu sliku uz pomoć držanja, izraza lica, gestikulacije. Učesnik igre prikazuje, a voditelj pogađa koja se životinja naselila u "zoološkom vrtu".

Alternativno, ovu igru ​​možete igrati u obliku vježbe. Kada domaćin daje komande, na primjer, pljeskanjem ili upotrebom muzičke igračke, svi učesnici se pretvaraju u životinje iste vrste i prikazuju ih, na primjer, rode, medvjede, lisičarke, žirafe. Voditelj označava igrača koji je najbolje prikazao životinju.

"Šta bi se dogodilo ako..."

Verbalna igra o analogiji, u isto vrijeme na naglasku, zainteresovat će djecu. Može se izvoditi na izletu, tokom šetnje, porodičnog odmora, jer ne zahtijeva prethodnu pripremu. Odrasli započinje igru ​​riječima: „Šta mislite da bi se dogodilo da ... slatkiši rastu na drveću; kada je padala kiša, lubenice su padale s neba; majke i očevi su išli u vrtić, a djeca na posao; mačke i miševi bili prijatelji jedno drugom? Teme ovakvih pitanja mogu biti vrlo različite: o prirodi, vremenu, životinjama, zanimanjima, namještaju, odjeći, hrani. Što su pitanja smiješnija, to će djetetu biti zanimljivije da dođe do odgovora. Tada možete zamijeniti uloge, pitanja postavlja predškolac, a odrasla osoba dolazi do originalnih odgovora, učeći tako svoje dijete da razmišlja kreativnom maštom.

Sličnim igrama i vježbama za razvoj mašte djece roditelji će moći pripremiti svoje dijete za uspješno školovanje, odgajati kreativnu osobu nestandardnog razmišljanja.

Svaki specijalista koji radi u vrtiću sa djecom ima svoju kartoteku raznih igara i vježbi koje koristi u učionici. Skrećemo vam pažnju nekoliko igre za razvoj mašte, pažnje, mišljenja predškolaca, koji u učionici sa djecom mogu koristiti psiholozi, logopedi i edukatori.

Igra "Riječi"

(razvijanje mašte, pažnje, razmišljanja, naučiti birati asocijacije)

Pita predškolce: „Djeco, navedite „ukusne“ riječi (mandarina, kolač, sok, itd.). Djeca imenuju riječi. Teme se biraju u skladu sa ciljevima časa.

Za djecu od 3-4 godine može biti ovako:

"Ukusne" riječi (mandarina, kolač, sok, itd.)

"Grozne" riječi (vuk, Baba Yaga, duh, itd.)

"Riječi koje voze" (bicikl, auto, autobus, itd.)

"Riječi koje lete" (leptir, avion, vrana, itd.)

Riječi "kuhinja" (kuhalo za vodu, tanjir, frižider, itd.)

"Velike" riječi (kuća, div, tata, itd.)

"Lepe" reči (majka, cvet, slika, itd.)

"Žive" riječi (mačka, mrav, konj, itd.)

Za djecu od 5-6 godina:

"Gvozdene" riječi (nokat, makaze, ključ, itd.)

"Riječi koje grizu" (pas, krokodil, vuk, itd.)

"Russling" riječi (torba, omot od slatkiša, novine, itd.)

"Mokre" riječi (kiša, ručnik, kap, itd.)

"Riječi koje se oblače" (šešir, košulja, kaput, itd.)

"Bajkovite" riječi (princ, vještica, Pepeljuga, itd.)

Riječi "kupovine" (prodavac, sladoled, vaga, itd.)

"mamine" riječi (haljina, poljubac, parfem, itd.)

U budućnosti možete smisliti, na primjer: "riječi koje mirišu", "zima", "ljeto", "bodljikavo", "tajanstveno", "podvodno", "praznik", "tužno", "smiješno" , “dobro” i mnoge druge. Alternativno, pokušajte sami predložiti ime i pozvati djecu da to učine.

Igra-zadatak "Šta nedostaje?"

(Razvijati vizuelnu memoriju, pažnju)

Pokazujući djeci zanimljive igračke, mogu se preurediti, zamijeniti, sakriti. Djeca moraju reći šta nedostaje? Tačan odgovor morate dati tiho, na komandu.

Igra "Odaberi višak"

(Razvijati mišljenje, slušno pamćenje, klasificirati predmete prema njihovim karakteristikama)

Zadatak 1. Odaberite sliku među kojima se pet može spojiti u grupu na zajedničkoj osnovi, a šesta je dodatna: princ, mačka, baka, ribar, dijete, tata.

Zadatak 2. Slušajte reči: usta, nos, uši, oči, naočare (šta je tu suvišno?)

Igra "Zabranjeni broj"

(razvijanje slušne memorije, pažnje)

class="eliadunit">

Psiholog bira zabranjeni broj (na primjer, broj 2); nakon toga naglas izgovori nekoliko brojeva. Obavještava djecu: „Svaki put kada se oglasi zabranjeni broj, trebate pljesnuti rukama. Držimo ruke ispred sebe. Spremni za početak!”

Igra "Razlike"

(razvijati mišljenje, govor)

Od djece se traži da kažu koje su razlike između sljedećih stavki.

Između ptice i psa.

Između olovke i olovke.

Između drveta i stakla.

Igra "Prodavnica"

(razvija kratkoročno pamćenje)

Domaćin naziva: hljeb, so, kobasica, puter, sir, jabuke, limun, šećer. Dijete - "kupac", odlazi u prodavnicu i naziva "prodavac" - dijete (u istom redoslijedu).

Igra "Zapamti"

(razvijaju slušno pamćenje, svesnost)

Domaćin kaže: "Ja ću polako čitati riječi, a ti se trudi da zapamtiš ove riječi." Djeca pažljivo slušaju i ponavljaju riječi.

šumska kuća

cvijet pčela

morska jabuka

sky Sun

palm bow

tv river

Psiholog. "Koje riječi pamtite, ako želite, možete ih nacrtati, ili ih samo izgovoriti naglas."

Igra "Reci obrnuto"

(razvijanje logičkog mišljenja)

Zove se riječ koja ima suprotno značenje. Pobednik je onaj ko nikada nije pogrešio.

Bijelo crno

Dan Noć

Dugo kratko

Summer Winter

Široko usko

mjesec sunca

nisko visoko

lisica-zec...

Mašta je jedno od najmisterioznijih područja naše psihe. S jedne strane, izdvaja se od svih drugih mentalnih procesa, s druge strane je nešto srednje između mišljenja, pamćenja i percepcije. Naučnici ni danas ne mogu tačno reći u kojim delovima našeg mozga je lokalizovan. Ali bez mašte nemoguće je zamisliti racionalno ljudsko biće. I ovu nevjerovatnu sposobnost potrebno je razvijati od djetinjstva. Koje igre za razvoj mašte se mogu koristiti u predškolskom uzrastu? Zašto je osobi potrebna sposobnost zamišljanja?

Korisna funkcija

Sposobnost zamišljanja je, naravno, neophodna za osobu. Na kraju krajeva, to je njegova sposobnost da predstavlja objekte ili fenomene koji trenutno nedostaju ili ne postoje u principu, kao i da mentalno manipulira njima u umu. Ovo je korisno kada nije moguće (ili neophodno) izvoditi praktične radnje sa ovim objektima u stvarnosti. Uz pomoć mašte, možete otići u prošlost ili budućnost, zamisliti mogući rezultat bilo kojeg plana.

Drugim riječima, kreativna aktivnost je nemoguća bez toga. Odnosno, da osoba ne zna kako da zamisli, nikada ne bismo znali šta je:

• muzička djela;
• slike;
• književna djela;
• skulptura;
• arhitektura;
• primijenjena umjetnost.

Sposobnost zamišljanja ideje i mentalnog rada s njom leži u osnovi svih naučnih otkrića i izuma. Ispada da je bez mašte nemoguć razvoj čovječanstva.

Svako dijete se rađa sa ovim potencijalom. Ali njegov razvoj i poboljšanje se događa samo tijekom rješavanja različitih kreativnih zadataka. Ova funkcija se najaktivnije razvija kod djece predškolske dobi - od oko 4 do 10 godina. A ako u tom periodu ne doprinesete njegovom poboljšanju, preći će u pasivni oblik.

Dobne karakteristike

Razvoj sposobnosti zamišljanja je nemoguć bez mašte. Najjasnije se ove sposobnosti manifestiraju u igri i kreativnim aktivnostima djeteta. Poboljšavaju se, prolazeći kroz dvije starosne faze.

1. 2–4 godine. Predstave bebe su i dalje nevoljne, nastaju pod uticajem određene situacije, spontano.
2. 4–6 godina. Predstave i fantazije postaju proizvoljni. U ovom trenutku igre se pretvaraju u zaplet, okolni predmeti postaju materijal kojim dijete utjelovljuje slike svoje mašte. Istovremeno, ne samo da obavlja kognitivnu i intelektualnu funkciju, već i regulira mentalno stanje. U igri, klinac može postati heroj-spasilac, osvajač mora, svemira, hrabar, hrabar, obdariti se kvalitetama koje mu nedostaju u stvarnosti. To pomaže razvoju intelekta, moralne, emocionalne sfere, poznavanju okolne stvarnosti, formiranju ličnosti, razvoju samosvijesti, razmišljanja, proizvoljnosti, govora. Proširivanje kognitivnih mogućnosti.

Jedna od nepoželjnih "nuspojava" razvoja mašte je pojava strahova. Dijete se može početi bojati izmišljenih čudovišta, duhova, nevidljivih ljudi itd. Ako se to dogodi, pokušajte zaštititi bebu od situacija koje mogu izazvati pojavu takvih strahova (gledanje horor priča, kompjuterske igrice sa strašnim likovima). I, naravno, poduzmite korake kako biste dijete oslobodili strahova. Nemojte se bojati kontaktirati dječjeg psihologa.

Dijete se razvija i stiče nove vještine tokom igre. A osnova svake igrive i kreativne aktivnosti među predškolcima je upravo sposobnost zamišljanja.

Zaplet igrica, izmišljene priče, crteži vremenom postaju sve bogatiji. Ali u dobi od 4 i 5 godina, predškolac ne može maštati bez izvođenja nekih radnji (treba pričati, crtati, dizajnirati). Vizuelna podrška fantaziji bledi u drugi plan oko početka školskog uzrasta.

Učestvujte u igrama djetetovih priča. Ovo će vam pomoći da ga bolje upoznate. Uostalom, u procesu takvih igara dijete prenosi svoje osobine, karakteristike, strahove, snove na glavnog lika. Možda ćete pronaći skrivene probleme koje je potrebno ispraviti.

Razvija se od najranije dobi

Dakle, sposobnost zamišljanja i maštanja najaktivnije se razvija kod djece od 4 do 10 godina. Ali to ne znači da do ovog trenutka ne vrijedi poboljšati ove vještine. Od otprilike 2 godine možete početi učiti svoje dijete sposobnosti predstavljanja. Ovo će biti dobra osnova za njegovo unapređenje u budućnosti.

Kako podstaći dete da mašta?

• Korisno je igrati se s njim "pojmovima". To možete učiniti u svakoj situaciji. Na primjer, hodanje ulicom. Možete pokazati bebi oblačiće i pitati kako izgledaju (za početak, mama može ponuditi svoju verziju). U ovom uzrastu slike će izgledati vrlo jednostavne, poznate mrvicama (konj, kuća, ptica, cvijet). Možete pitati o bilo čemu. Recimo o čemu cvrkuću vrapci: razgovaraju li o ukusnim žitaricama ili o strašnoj mački? O čemu šapuće lišće na drvetu: o toplom suncu, o zlom vjetru, o štetnim insektima? Kuda bježi mačka: po miša, svojoj djeci, vlasniku na poslasticu? Tako će malo dijete razviti razmišljanje, govor, zapažanje.
• Kod kuće i na ulici možete tražiti sličnosti predmeta sa igračkama koje su bebi poznate (što izgleda kao lopta, kocka, cigla, piramida?).
• Vrlo koristan dizajn koji koristi male dijelove (kocke, Lego). Možete dodati razne kutije u arsenal "građevinskog materijala".

Igre rastu sa vašim djetetom

Nakon 4 godine igre za razvoj mašte postaju složenije, zbog poboljšanja mentalnih procesa. Možete ponuditi, na primjer, sljedeće igre za djecu ovog uzrasta.

• "Izumitelj". Zadatak klinca je da smisli uređaj koji još nije izmišljen, ali koji, po njegovom mišljenju, može biti koristan u domaćinstvu. Zatim ga trebate imenovati, pričati o njegovim prednostima, prikazati ga na papiru. Opcija je složenija - dizajnirati pomoću improviziranih materijala.
• "Čarobnjaci". Dijete mora sebe zamisliti kao dobrog, a zatim zlog čarobnjaka. Neka prikaže kakve izraze lica imaju, nabroji magijska djela svakog od njih. Korisno je nacrtati ove likove tako da se mogu prepoznati po izgledu, crtama lica, izrazima lica, odjeći, atributima, magijskim predmetima.
• "Izmišljena životinja" Predškolac mora smisliti životinju koja ne postoji (riba, zečja krastača, krilozub - dijete može maštati bilo koga). Neka vam kažu kako životinja izgleda, gdje živi, ​​čime se hrani, a onda nacrtajte rezultat na papiru.
• "Novi termin". Grupna igra. Djeca sjede u krugu, nudi im se nekoliko poznatih predmeta. Prebacujući ih u krug, oni zauzvrat moraju izmisliti novu funkciju za objekte. Na primjer, glačalo može postati uteg ili čekić, kišobran može postati padobran ili plovilo. Pobjednik je onaj koji smisli najoriginalniji termin.
• "Muzika ispričana". Dijete sluša klasičnu muziku, a onda ispriča i dočara sve što ga je ona inspirisala.
• "Kompozitori". Možete izmišljati priče sa slika ili na zadatu temu, bajke sa zadatim ili proizvoljno izmišljenim likovima, smisliti završetak poznatih bajki (na primjer, "nije vuk pojeo sedmoro jaradi, ali..." , “medenjak nije sjeo na jezik lisice, ostavio ju je i...”).
• "Razgovarajući ples". Možete igrati i sa grupom. Djeci se nudi da u plesu prikažu bilo koju životinju, insekte, transport, prirodni fenomen. Teža opcija je ples iznenađenja, radosti, tuge, straha, sreće, tuge.

koristan crtež

U procesu crtanja, djeca savršeno razvijaju sposobnost zamišljanja. Možete smisliti mnoge nestandardne opcije za crteže.

• Od jednostavnog do složenog. Djeci se nude najjednostavnije nacrtane figure (krug, osmica, kvadrat, dvije paralelne prave) koje treba nacrtati na nešto konkretnije (osmica može postati naočale, krug može postati sunce ili točak automobila) .
• Mrlje. Predškolcu se daje slika neke vrste mrlje. Njegov zadatak je da kaže kako to izgleda, razvrstavajući mnoge opcije. Druga opcija je crtanje mrlje na prepoznatljivu sliku.
• Slike iz tačaka. Ispred bebe se postavlja čaršav, na koji su tačke postavljene na haotičan način. Njegov zadatak je da ih kombinuje kako bi dobio bilo koju specifičnu sliku.
• Raspoloženje. Kao i "tematski" plesovi, možete organizirati igru ​​"crtanja". Dijete prikazuje svoje trenutno raspoloženje, ili raspoloženje po uputama odrasle osobe (nacrtajte strah, radost, ljutnju, zabavu).

Sve ove igre pomoći će djeci da razviju svoje kreativne vještine i maštu. Možete smisliti druge, koristeći već maštu odraslih. Glavna stvar je motivirati dijete da nešto smisli. S godinama, ove igre mogu postati još teže. S početkom školovanja korisno ih je povezati sa znanjem stečenim na nastavi, motivirajući dijete da uči i stvara nove proizvode mašte. Pa, zašto je to korisno - nije potrebno ponavljati.

Didaktičke igre i vježbe za razvoj mašte

U ovom uzrastu možete početi sa igrom "Božićno drvce s poklonima". Nacrtajte veliko božićno drvce, izrežite vrećice raznih oblika (4-5) od papira i stavite ih na božićno drvce - novogodišnji pokloni za momke. Torbe po obliku treba da liče na različite igračke: lopte, puške, štapove za pecanje, automobile, razne životinje.

Dijete treba da pogodi šta se nalazi u svakoj torbi. Postoji nekoliko odgovora o jednoj torbi. Nakon svake, obavezno zamolite dijete da opiše igračku koju je izmislio: od čega je napravljena, koje je boje, veličine, kako se možete igrati s njom. Fantazirajte sa svojim djetetom na temu: ko bi želio da dobije ovu igračku na poklon, kako se ta osoba zove, šta će s njom.

Sa 5-6 godina već možete sastavljati kratke priče za svaku igru, u stvari, one će se sastojati od odgovora na vaša pitanja. Treba obratiti pažnju na činjenicu da su odgovori emocionalne djece prilično konzistentni i međusobno povezani. Dijete ne treba da usmjerava pažnju samo na opis svojih iskustava. Ako je vaše dijete sklono jednosložnim jednostavnim odgovorima, potaknite njegovu maštu, zajedno s njim osmislite detaljne opise igračaka i njihovih mogućih avantura.

Igra "Kako to izgleda?" takođe razvija sposobnost predstavljanja objekta prema njegovim individualnim karakteristikama. Pripremite nekoliko listova papira (4-5 za jednu igru), od kojih svaki ima nacrtanu figuru. Trebao bi biti sličan nekoliko objekata u isto vrijeme.

Za svaku figuru dijete treba pokušati dati što više odgovora. I, naravno, moramo zajedno da shvatimo kako svaka stvar izgleda, da shvatimo čija je. Ako dijete dobro radi zadatak, možete ga zamoliti da smisli kratku priču o tome šta se dogodilo sa svakim od izmišljenih predmeta.

"Magični mozaik" Za ovu igru, vama i vašem djetetu trebat će set geometrijskih oblika izrezanih od debelog kartona. Svaki set se sastoji od nekoliko krugova, kvadrata, trokuta, pravougaonika različitih veličina. Takmičite se ko će iz vašeg skupa dodati više različitih stavki. To mogu biti kuće, automobili, vozovi, stolovi, stolice, šta god vam padne na pamet. Naravno, volio bih da vaše dijete češće bude pobjednik. Igra se može igrati mnogo puta mijenjajući same setove, figure u njima ili pravila igre. Na primjer, dodati objekte za određeno vrijeme, pa opet, ali već druge objekte, itd.

Ovdje je važno da dijete nije ograničeno na jedan ili dva presavijena predmeta, već da pronađe sve moguće opcije. To posebno vrijedi za emocionalnu djecu, koja često, nakon što odlože jedan predmet, počnu da se igraju s njim ili da nešto sastavljaju, pričaju svoju priču, udaljavajući se od zadatka. U ovom slučaju, malo promijenite uslove igre: igrajte se s jednim setom i dajte jedni drugima zadatke redom: izgradite kuću, sagradite drvo... Postepeno ćete svoju bebu naučiti da bude pažljivija prema svakoj stvari, koristiti njegove različite karakteristike i karakteristike. I to nije samo mašta, već i upornost, pažnja, koncentracija, koji tako često nedostaju u školi, posebno emotivnoj djeci.

Igra "Pomozi umjetniku" donijet će vam radost zajedničkog stvaranja. Nacrtajte dijagram osobe na komadu papira. Doslovno ovako: "Tačka, tačka, dvije kuke..." Pripremite više olovaka u boji ili flomastera.

Recite djetetu da vaš prijatelj umjetnik nije imao vremena da završi sliku i sada ćete mu pomoći. Neka vaše dijete smisli šta želi o ovom malom čovjeku, a vi nacrtajte sve njegove izume, iako možete zajedno razgovarati o različitim opcijama.

Razmislite ko će biti nacrtan ovdje (dječak ili djevojčica?).

Koje će boje biti oči? Dođi sa? Crtajte bez da vas bude neugodno kako to radite, to će i dalje biti velika radost za dijete. Koje je boje kosa? Kako obući osobu? Razgovarajte o svemu detaljno. Možete smisliti i nacrtati šta osoba ima u rukama, šta ili ko je pored njega.

Nakon što je crtanje završeno, možete zajedno (a potom i samostalno) razmišljati o imenu nacrtane osobe, kuda ide, šta će se tamo dogoditi. -

Igrica se može igrati više puta, crtajući, dodajući detalje šematskim slikama kuće ili psa, voza ili automobila, drveta ili cvijeta, i šta god želite.

Ova igra je posebno dobra za djecu koja nisu baš samouvjerena. Ovdje postoji takva prilika: reći sve sami, a odrasla osoba, velika i sveznajuća, učinit će sve! Mnoga djeca svaki put sve hrabrije i vedrije počinju nuditi vlastite mogućnosti, posebno ako ih odrasli voljno prihvaćaju.

Ali momke-"sve-sve" ova igra može naučiti da slušaju mišljenja drugih. Možete zajedno razgovarati o različitim rješenjima, birajući čije je bolje. Da se posavjetujete: koja mašna je prikladnija za plave oči djevojke, smeđa ili plava? Koje će boje biti njene cipele?

Važno je da zajedno napravite detaljan crtež, a priča koju dijete smišlja o tome uključuje i neke neočekivane trenutke. Često su priče djece standardne: „Ovo je djevojčica Lena. Ona ide u šetnju. Šeta, jede i ide u krevet." Ovdje predlažete takav obrt zapleta: „Lena hoda, šeta i susreće se s mačićem koji priča...“ Ali u isto vrijeme, pomozite bebi da ne odluta predaleko u divljinu fantazije, jer još uvijek ne može nosite se s njegovom maštom, sastavite s njim malu, ali cjelovitu priču i, naravno, na osnovu vašeg zajedničkog rada.

Igra Changeling ima stroža pravila. Pripremite listove papira koji su isti za vas i dijete, na svakom od kojih je nacrtana figura. Jednom može biti četiri lista za svaki, pri čemu je ista figura nacrtana na različitim pozicijama (obrnuta).

Svaka figura treba biti postavljena tako da oko nje ima mjesta za crtanje. Uzmite olovku i nacrtajte svaku svoju figuru. Prije nego što počnete, recite svom djetetu da svi crteži trebaju biti različiti i što zanimljiviji i potpuniji. Možda postoje takve opcije za skupove figura.

Zatim uporedite svoje letke i pogledajte slike koje ste dobili. Priznajte da ste, naravno, daleko od izuma vašeg partnera u igri. Za jednu igru ​​možete završiti izvlačenje jednog ili dva seta.

"radionica za popravke" Pripremite kartice sa crtežima poznatih predmeta. Međutim, u svakom crtežu bi trebalo da postoji neka vrsta greške koju treba pronaći. Vi i dijete uzmete crtež i "popravite" ga: napravite ispravan crtež na praznom listu papira. Auto bez točka, auto sa tri točka istog tipa i jednim točkom od bicikla, čekić bez drške ili čekić sa slomljenom drškom, čaša sa slomljenom ručkom, stolica bez jedne noge ili sa nogama različite dužine, češalj sa slomljenim zupcima, avion bez jednog krila itd.

Ako se dijete dobro nosi s ovim zadatkom, može pokušati ne samo "popraviti" predmet, već i izmisliti novi, neobičan, kakav nikada prije nije bio. Ako je, na primjer, na kartici prikazana slomljena stolica, tada je prvo morate "popraviti" (nacrtati dobru stolicu), a zatim nacrtati neobičnu stolicu na novom listu. Ali ova neobična stolica svakako mora biti od neke koristi. Na kraju igre možete organizirati izložbu izuma.

"Transformacije". Pripremite dva seta slika: začarane i razočarane. Kao začarane slike mogu biti sledeće: prljave cipele, nenamešten krevet, prljavo suđe, majka nosi teške torbe, a dečak hoda u blizini i ne pomaže, deca se svađaju, dečak plače, školarac nosi prljavu odeću, pocepano i prljava knjiga, dječak sjedi, a baka stoji pored mene. Slike su razočarane: čiste cipele, krevet namešten, suđe oprano i uredno sređeno, dečak pomaže majci da nosi torbe, deca se igraju zajedno, dečak se smeje, školarac nosi čistu odeću, novu knjigu, baka sjedi i smije se, a dječak stoji pored njega.

Zamolite dijete da razočara slike koje je zli čarobnjak opčinio. To je jednostavno: morate pokriti začaranog začaranom slikom. A onda zajedno raspravite zašto ova konkretna slika razočarava. Važno je da dijete shvati da svaka stvar može biti u suprotnim stanjima.

Zanimljivo je igrati “Primijetite neobično” dok hodate. Zajedno sa djetetom pažljivo se osvrćete oko sebe i obavještavate jedni druge ako je neko od vas vidio nešto neobično. Razne stvari i situacije ne mogu biti sasvim obične. Na primjer, kolica sa blizancima (obična kolica sa jednim djetetom); potpuno nov auto; ptica koju dijete nije prije vidjelo; novo pakovanje robe u prodavnici itd. Osnovna ideja ove igre je da dete nauči da gleda predmete sa različitih pozicija, da vidi novo u starom.

Razvoj sposobnosti isticanja suprotnosti olakšava igra "Govori obrnuto". Ponudite djetetu: „Ja ću nazvati riječ, a ti odgovori, ali samo obrnuto. Na primjer, ja kažem "veliki", a vi biste trebali reći suprotno... da, "mali". Možete koristiti sljedeće parove riječi: veliki - mali, debeo - tanak, crn - bijeli, star - novi, živ - mrtav, isti - drugačiji, vruć - hladan, prazan - pun, lagan - težak, čist - prljav, student - učitelj, bolestan je lekar, dete je odrasla osoba, frižider je grejalica, led je voda, jak čovek je slabić, umetnik je gledalac, veseo je tužan, lep je ruzno, kukavica je hrabar covek.

Igra „Ko bez koga ne može?“ takođe je usmerena na razumevanje suprotnosti. Pripremite slike koje prikazuju doktora, učitelja, vatrogasca, vozača, prodavača, građevinara, umjetnika, televizijskog tehničara, loše vrijeme, zimu, bolesnika, učenika, kuvara, putnika, kupca, gradilište, sliku, TV, lijepo vrijeme, ljeto.

Pokažite djetetu najprije samo jednu sliku, na primjer, na kojoj je prikazan doktor. Zatim ga zamolite da uzme još jednu, na kojoj je nacrtano nešto bez čega doktor ne može da radi. U tom slučaju treba da postoji slika pacijenta. Ako je dijete u gubitku, trebate mu postaviti pitanja:

Šta doktor radi? (Liječi bolesne.)

ko je bolestan? (Osoba koja se ne osjeća dobro, nešto ga boli.)

Šta doktor radi na poslu? (Pregleda pacijente i propisuje im liječenje.)

Ako nema pacijenata, šta doktor radi tog dana? (Doktor se može upoznati With istorije bolesti njihovih štićenika.)

Šta ako nikada nema bolesnih ljudi? (Ljekari neće biti potrebni.)

Djetetu postaje jasno da doktor ne može raditi bez pacijenata. Za liječenje je potreban i liječnik i pacijent. Sličan zaključak je napravljen za svaki par slika.

U igrici "Ko će biti ko?" imenujete predmete i pojave, a dijete mora odgovoriti na pitanje kako će se promijeniti, ko će biti. Dakle, ko (šta) će biti ... jaje, kokoška, ​​dečak, žir, seme, jaje, gusenica, brašno, drvena daska, gvožđe, cigle, tkanina, koža, student, bolestan , slab, dan, ljeto, itd.

Treba obratiti pažnju na dijete da ponekad postoje različite opcije za razmišljanje. Na primjer, jaje se može pretvoriti u pile, krokodila, kornjaču, zmiju.

Naličje ove igre je "Ko je bio ko?". Ovdje dijete mora samo pogoditi koje su promjene rezultirale ovim ili onim objektom i odgovoriti na pitanje ko (šta) su prije bili: kokoška (jaje), djed (dječak), krokodil (jaje), konj (ždrebe), krava (tele), hrast (žir), riba (ikra), drvo jabuke (sjeme), žaba (punoglavac), leptir (gusjenica), kruh (brašno), ormar (drvo), bicikl (pegla), košulja (platno), kuća (cigle), ljeto (zima), dan (noć), učitelj (učenik).

Za igru ​​"Magično ogledalo" uzmite prozirni film, izrežite krug, zalijepite preko konture debelim papirom. Dobijate magično "ogledalo", možete ga ponijeti sa sobom u šetnju. Ima neverovatna svojstva: ako se pogledate u ovo ogledalo, možete pretpostaviti kako će se nešto u šta gledate promeniti. Dijete će pogledati gradilište i pogoditi da će ono uskoro postati dom; i snijeg - potoci; pupoljci - listovi. U ovoj igri važno je ne samo uspostaviti promjene, već naglasiti suprotna stanja predmeta i pojava.

Kreativne igrice za djecu 6-7 godina

"Predivna šuma" Pripremite olovke u boji ili flomastere i nacrtajte na velikom listu nekoliko stabala i na različitim mjestima male neodređene figure i linije. Sada možete početi stvarati šumu.

Zajedno sa djetetom nacrtajte sve nedovršene slike (svaka crta svoju figuru), pretvorite ih u šta god želite: leptire, ptice, cvijeće, drveće, ljude. Možete čak i ući u nešto što se zapravo ne događa: u biljke bez presedana, izmišljene životinje, vanzemaljce.

Nakon što završite sa crtanjem, pokušajte međusobno riješiti crteže i zajedno napišite priču o jednom od stanovnika divne šume. Možete nacrtati i "Čudesno more", "Čudesnu proplanak", "Čudesni park" i šta god želite. Važno je samo da crteži sadrže unaprijed pripremljene figure, a priča je tačno zasnovana na vašoj slici.

Za igru ​​"Animal House" trebat će vam i veliki list papira. Nacrtajte na njemu veliku kuću sa prozorima raznih oblika i veličina (4-5 komada). Mogu biti velike ili male, pravougaone ili kvadratne, okrugle ili trouglaste, šta god želite. Evo kuće, useljiva.

Recite svom djetetu da u ovoj kući žive različite životinje: i prave i one koje ne postoje na svijetu. Svaka životinja ima svoj prozor koji joj odgovara. Morate smisliti životinju za svaki prozor i nacrtati je tamo. Fantazirajte zajedno, ali zapamtite da će biti potrebno objasniti zašto baš ova životinja živi u takvom prozoru.

Zatim recite jedni drugima o svojim životinjama: kako se zovu, šta vole da rade. Pokušajte smisliti priču koja se jednom dogodila u vašoj kući za životinje. Pokušajte da sve vaše životinje učestvuju, a događaji u ovoj priči odgovaraju izgledu i navikama svakog od izmišljenih likova.

Igra "Čudesne transformacije" pomoći će djetetu da samostalno smisli složene i raznolike priče. Pripremite 4-5 malih kartica, na svakoj nacrtajte 2-3 trake različite dužine i 2-3 kruga različitih boja. Okrenite karte i stavite ih na sto. Zatim i dijete i vi nasumce uzmete jednu od kartica, zamislite ko ili koji simboli na njoj mogu biti i nacrtajte sliku.

U stvari, to će biti slika-priča, u koju je imperativ uključiti sve koji su navedeni na kartici. Zatim razmijenite karte i slike i pokušajte napraviti priču od crteža jedni drugih. Onda neka autori slika ispričaju svoje priče. Glavna stvar je da svako dobije gotov rad ispunjen različitim detaljima.

Za igru ​​"Back to Front" odaberite deset parova slika, na primjer: gnijezdo sa jajetom - ptica; dječak u krevetu - u školskoj uniformi sa aktovkom; mala gljiva - velika gljiva; baka plete čarape - čarape su vezane; ošišan dječak - prerastao dječak; žena pere odjeću - odjeća se suši; prazan list papira ispred dječaka - na listu je nacrtan crtež; dječak vozi bicikl - bicikl je pokvaren; djeca se igraju kockama, soba je uredna - soba prazna, igračke su razbacane; dečak ima balon - dečak bez balona, ​​balon u vazduhu. Uzmite prvi par slika i ispričate djetetu priču: „U gnijezdu je bilo jaje. Iz njega se izleglo pile. Pile je poraslo i počelo da leti. Zatim promijenite slike po mjestima i zamolite dijete da na osnovu njih sastavi drugu priču. Tačna priča: "Ptica je poletjela, napravila gnijezdo, snijela jaje." Važno je naglasiti suprotnosti onoga što se dešava: u jednom slučaju ptica se izleže iz jajeta, au drugom izleže jaje. Obratite pažnju na to da je djetetova priča zaista suprotna od prve, a ne njeno ponavljanje ili nastavak.

Za igru ​​"Vlak" potrebno je 20 slika iste veličine. Svaka slika je trejler. Sve slike moraju biti različite. Igračima se dijeli jednak broj slika. Domaćin počinje utakmicu: „Igraćemo voz. Stavio sam prvu sliku - trailer. Ali prikolice su uvijek pričvršćene jedna za drugu. Da bi sljedeći stavio svoju prikolicu, mora biti pričvršćena za moju. A za ovo morate shvatiti kako slike izgledaju. Na primjer, stavio sam sliku na kojoj je nacrtana ploča. Njime možete pričvrstiti sliku kašikom, jer su tanjir i kašika posuđe. Kašika se može pričvrstiti lopaticom jer su metalne. Tako da svi redom mogu staviti svoje slike-vagone, samo treba objasniti kako se spajaju. Glavna stvar je da dijete može imenovati svoju vezu.

Zatim se slike izmiješaju i dodaju im se nove slike. A onda se sam skup slika mijenja.

U igrici "Šta se na svijetu ne događa?" dijete mora smisliti i nacrtati nešto što ne postoji na svijetu. Nakon što dijete ispriča o slici, razgovarajte s njim da li se ona zaista ne događa u životu.

Za igru ​​"Izumitelj" - trebat će vam deset slika sa jasnom slikom objekata. Svaka slika sadrži jednu stavku. Crteži mogu biti vrlo različiti: čekić, izvlakač eksera, vješalica, pila, nož, viljuška, makaze, odvijač, stolica, polica za knjige.

Vi i vaše dijete pažljivo pregledajte svaku sliku, otkrivajući svrhu svake stavke. Zatim ga pozovete da izmisli novi alat, na primjer, onaj koji će biti i vješalica i pila. Dijete mora pronaći vješalicu i testeru nacrtanu na slikama i kreirati (nacrtati) novi alat koji će biti i vješalica i pila. Zajedno razgovarate i završavate gotov crtež.

Možete koristiti sljedeće parove predmeta: tabure - polica za knjige, viljuška - nož, čekić - izvlakač eksera, makaze - odvijač i drugi. Moguće su različite kombinacije ovih stavki. Kako savladavate tehniku ​​pronalaska, dodajte nove stavke. U budućnosti će i samo dijete naučiti izmišljati razne stvari koje obavljaju nekoliko funkcija.

Didaktičke igre i vježbe „Slova».

Materijal, alat, oprema.

Puna abeceda; kartice sa riječima (mama, tata, ruža, kaša, auto, mimoza, itd.); bilješke sa slovima; kartice s tekstovima kratkih poslovica, zagonetki, izreka, nazivi bajki; plastelin (glina, slano tijesto); stogovi; perle.

U zavisnosti od interesovanja i spremnosti dece, izbor može biti sledeći:

Svako dijete oblikuje slova i od njih pravi svoje ime (ili bilo koju riječ);

Svako dijete vaja slova za riječ "majka" i crta ista slova na isti ili različite načine;

Djeca vajaju predložena slova u ličnim bilješkama ili na karticama, te zajedničkim snagama od njih sastavljaju abecedu ili neki tekst (poslovica, izreka).

D / igra "Različiti oblici".

didaktički zadatak. Naučiti djecu da "vide" i stvaraju trodimenzionalne oblike objekata.

Materijal. Oblici i figure oblikovani od plastelina (volumetrijski i reljefni); geometrijski oblici izrezani od debelog papira u boji; crteži geometrijskih tijela.

Varijante zadataka i vježbi. V U zavisnosti od postavljenog didaktičkog zadatka, odrasli deci demonstrira određene geometrijske oblike, saopštava svrhu vežbe, objašnjava potrebne uslove ili pravila.

Oblikujte tri loptice, koje mogu biti različite po veličini, boji ili na dva načina odjednom. Šta se može pretvoriti u svaku od njih i sve zajedno.

Nacrtajte (nacrtajte, izrežite, oblikujte) tri različita kruga. Kako se to može učiniti na različite načine?

Izvajajte tri različite kocke. Šta se može pretvoriti u svaku od njih i sve zajedno?

D / igra "Znakovi".

didaktički zadatak. Naučiti djecu da "čitaju" uvjetne slike, razumiju simboliku (na osnovu natpisnih ploča), kreiraju simbolične slike na određenu temu.

Materijal. Nekoliko fotografija ili ilustracija iz časopisa koje prikazuju različite zgrade koje su djeci poznate: trgovine (pekara, delikatese, prodavnica voća i povrća), prodavnice industrijske robe - odjeća, obuća, knjige, galanterija, ljekarna, radionica za popravku cipela, frizerski salon, zoološki vrt, željeznička stanica, stadion, pošta, pozorište itd. Skup slika-simbola (ravnih i trodimenzionalnih) koji mogu poslužiti kao natpisne ploče.

Varijanta igre. Odrasla osoba pita djecu u koje radnje idu s roditeljima. Nakon odgovora, zanima ga kako možete saznati šta se u njemu prodaje bez ulaska u radnju. Tokom razgovora se ispostavi da se iznad ulaza u radnju obično nalaze natpisi sa imenima i slikama, koji su vidljivi izdaleka i razumljivi čak i maloj deci i strancima. Znakovi postoje ne samo u prodavnicama, već iu raznim institucijama (klinika, radionica, frizerski salon, itd.). Odrasla osoba pokazuje djeci oblikovano povrće i voće i nudi odgovor na natpisu koje radnje to možete vidjeti. Zatim nudi još 2-3 slike-simbola (ušivena čizma, igračka, bombon) i, ​​vodeći računa da djeca razumiju pravila igre, dijeli fotografije raznih zgrada. Djeca gledaju fotografije i počinju oblikovati znakove.

Igra se s vremenom može zakomplikovati: pozovite 5-7 djece da oblikuju znakove za istu zgradu. Preduvjet za to je da svi znakovi moraju biti različiti. Druga verzija igre: osmislite i oblikujte znak tako da ostatak djece može pogoditi za koju je instituciju ili trgovinu prikladan.

Didaktička igra

"Uporedite pejzaže - jutro, dan, veče i noć."

didaktički zadatak. Formiranje ideja o ulozi sunčeve svjetlosti (osvjetljenja) u percepciji boja.

Didaktičke igre i razgovori zasnovani na ilustrativnom materijalu.

Po čemu su ovi pejzaži slični, a po čemu se razlikuju? Ista kuća je prikazana u različito doba dana - jutro, popodne, veče i noć. Šta je posebno u koloritu svake slike? Kako se mijenja boja neba? Koje je boje nebo tokom dana? A kako to izgleda noću? Šta je razlog tome, šta mislite? Kad sunce sija, vidimo obojeni svijet, razlikujemo sve njegove boje. A noću, kada nema sunca, sve uranja u mrak i postaje tamno, bezbojno, gotovo nevidljivo. Ako noću upalite baterijsku lampu ili upalite farove na ulici, možete vidjeti kao danju. To znači da boja predmeta ne nestaje nigdje, samo je ne vidimo bez dobrog osvjetljenja.

igra vježba

"Šta je različito, a šta isto"

Softverski zadaci.

Naučiti djecu da uočavaju likovne osobine mrtvih priroda: razliku i sličnost u kompoziciji, u kombinaciji boja, u načinu slikanja umjetnika.

Materijal.

Napredak igre.

Vježba se može izvoditi na dva načina.

Zadatak se nudi svoj djeci. Prvo dijete koje ispravno izvrši zadatak dobija žeton.

Podijelite djecu u dva tima od četiri do pet osoba. Djeca imaju priliku da se savjetuju. Za tačan odgovor timu se daje žeton. Timovi mogu primati zadatke u isto vrijeme ako ima dovoljno razglednica. U tom slučaju, timovi treba da sjede za različitim stolovima ili ograđeni jedan od drugog laganim kartonskim ekranom.

Zadaci igre.

1. "Pronađi među razglednicama samo mrtve prirode." Stavite pet ili šest razglednica ispred djece, uključujući tri ili četiri mrtve prirode, i ponudite da pored njih postavite samo mrtve prirode. Dva žetona će dobiti tim ili dijete koje također može objasniti zašto se ove razglednice mogu nazvati mrtvim prirodama.

"Pronađite jednu mrtvu prirodu koja se oštro (kompozicijom) razlikuje od ostalih mrtvih priroda." Na primjer, na jednoj razglednici objekti se mogu nalaziti blizu jedan drugom, dok su na drugoj razbacani po cijelom prostoru.

“Rasporedite mrtve prirode u tri grupe: u prvoj grupi treba da budu radovi na kojima su umetnici među predmetima prikazali staklene predmete; u drugom - radovi na kojima su umjetnici prikazivali metalne predmete; u trećem - radovi na kojima su umjetnici slikali keramičke predmete. Objasnite kako ste prepoznali staklene, metalne i keramičke predmete."

Podijelite mrtve prirode u dvije grupe, po dvije razglednice u svakoj grupi. Objasni zašto si ga ovako distribuirao” (detaljan i generalizovan način pisanja).

“Pogledajte svaku razglednicu i recite koju boju (koju shemu boja) umjetniku je najviše trebalo da naslika ovu ili onu mrtvu prirodu.”

Na kraju se sumiraju rezultati i otkrivaju pobjednici.

igra vježba

"Jesenje lišće".

Naučite da uočite u nijansi boje njene komponente: žuto-zelenu, žuto-smeđu, žuto-narandžastu, crveno-narandžastu, crveno-smeđu, itd.

Materijal.

Dvije čaše sa žutom bojom (razrijeđen akvarel), malo zelene i narančaste ili smeđe akvarelne tekuće boje; listovi (hrast, javor, breza itd.), izrezani od debelog papira ili tankog kartona i obojeni u žuto, crveno u različitim nijansama; kartice s izrezanim siluetama listova i kvadrata istih boja i nijansi kao i kartonski listovi; radna slika koja prikazuje jesensku prirodu.

Napredak igre.

Voditelj stavlja dvije šolje žute boje ispred djece. Pita za njenu boju. Zatim dodaje malo zelene boje u jednu šolju. Pita koje je boje boja u šoljici sada. Potvrđuje da je boja ostala žuta, ali se njena nijansa promijenila jer je boji dodana druga boja. Ova nijansa žute se može nazvati žuto-zelena.Čini se da se sastoji od dvije boje: žute i zelene. Voditelj dodaje narandžastu boju u drugu čašu i pita kako se može nazvati ova nijansa žute. (žuto-narandžasta).

Domaćin svakom igraču podijeli dva ili tri papirića, pokaže kvadratić i ponudi mu da pronađe među njihovim listovima istu boju i nijansu i da ga nazove.

Voditelj daje zadatak da po nazivu boje i nijanse pronađe željeni list i pokaže ga (crveno-braon, žuto-braon, itd.).

Voditelj dijeli igračima jednu kartu s izrezanim siluetama listova i pita svakoga redom: „Koje boje i nijanse da vam dam kvadrat za vaš list (lišće)?“ Djeca koja su ispravno imenovala boju s nijansom dobijaju kvadrate i stavljaju ih ispod utora na kartici.

Voditelj stavlja pred djecu sliku jesenskog pejzaža i daje zadatak: "Nazovi boju i nijanse jesenskog lišća prikazanog na slici." Ovu vježbu možete izvesti kao natjecanje: "Ko će nazvati najviše boja i nijansi jesenjeg lišća."

Didaktička igra

"Odaberi boje za umjetnika"

Učvrstiti znanje djece o boji zime, jeseni, proljeća, ljeta u različitim vremenskim prilikama, stečeno u procesu posmatranja prirode i gledanja pejzažnih slika; razvijati dečju maštu.

Materijal.

Mali pravokutnici različitih boja i nijansi, po nekoliko komada (5-6) svake boje.

Napredak igre.

Učitelj stavlja „boje“ (raznobojne pravokutnike) na sredinu stola i priča djeci o pejzažisti koji je odlučio da naslika sliku o ljetu (u priči učiteljica ne imenuje boje predmeta) : „Umjetnik je odlučio da naslika sliku o ljetu. Odlučio je da dočara livadu sa raznobojnim cvijećem, a zatim gustu šumu i brzu rijeku. A iznad njih je visoko vedro nebo.

Zatim učiteljica poziva djecu da razmisle o tome koje će boje umjetniku trebati za ovu sliku i pokupe ih za njega. Djeca uzimaju “boje” i govore kakvu će boju umjetnik slikati (šumu i livadu zelenom bojom različitih nijansi, nebo će biti plavo sa bijelim oblacima, cvijeće će biti crveno, žuto, plavo, narandžasto...) .

Nadalje, učiteljica govori o drugom umjetniku koji je odlučio prikazati jesenji gaj u kojem rastu javorovi, breze, planinski jasen i tanke jasike. A pored šume je prazna njiva sa koje je letina već ubrana.

Djeca biraju "boje" za jesenji pejzaž i kažu da će umjetnik obojiti polje smeđom bojom, a lišće na drveću - žuto, tamno žuto, narančasto, tamnocrveno, bobice rovika - svijetlo narančasto. U jednom od opisa slike potrebno je spomenuti nebo pri zalasku ili izlasku sunca. Slično, može se opisati tmuran vjetrovit jesenji dan, slika rascvjetale proljetne prirode, ali i vedar zimski dan ili slika snježnih padavina, oluja itd.

Didaktička igra

"Uči po opisu"

Naučiti djecu da prepoznaju pticu koja pripada određenoj vrsti prema navedenim karakterističnim osobinama (analiza); uskladite oblik ptice sa oblikom lista papira i njegovom lokacijom

Materijal.

Vaspitač ima slike labuda, ždrala, rode, detlića, leteće laste, iste manje slike, 25 čipsa, paravan, pet znački Oštro oko.

Napredak igre.

Posadite djecu u polukrug, ispred njih stavite sto, na stolu mali kartonski paravan, iza kojeg postavite slike sa manjim pticama. Stavite pet čipova pored svake slike. Okačite pet slika na tablu sa likom ždrala, labuda, detlića, laste i rode. Recite: „Djeco, pred vama je pet ptica. Kako se zovu? (Sve ove ptice se međusobno razlikuju po boji perja, obliku i veličini kljuna, repa, nogu, krila.) Hajde da igramo igru ​​„Saznaj po opisu“. Reći ću vam o jednoj od ovih ptica, opisati njene karakteristike, a vi morate pogoditi o kojoj sam ptici govorio. Ali dijete neće o tome govoriti naglas, već će doći do stola i ćutke uprijeti prstom u pticu.

Imam slike sa istim pticama iza paravana. Za ispravno pogađanje dobit ćete čip. Oni koji sakupe po pet žetona će pobijediti, tj. riješi sve zagonetke. Prilikom opisivanja treba prvo imenovati slične znakove ptica, na primjer, duge noge ždrala i rode, ili duge vratove ovih ptica i labuda. A karakteristične karakteristike, na primjer, kratke noge s membranama labuda ili njegove boje, treba nazvati posljednjim.

Primjeri opisa.

Crane. Ova ptica ima dug vrat, kljun i noge. Rep | paperjast ali kratak. Boja perja je siva, rep je crn. Na glavi je crvena kapa.

Roda. Ova ptica ima dug vrat, duge noge i kljun, kratak rep, bijelo perje, crne vrhove krila i rep.

Labud. Ova ptica ima dug vrat, kratak kljun, kratak šiljasti rep, bijelo perje i kratka mrežasta stopala.

djetlić. Ova ptica ima snažan, veliki kljun, noge s upornim kandžama i raznoliku boju. Crno, crveno i bijelo perje na glavi, bijelo i crno perje na krilima, bijela prsa, žuti i crveni trbuh. Kada ova ptica sjedi na deblu drveta, oko se kandžama čvrsto drži za koru i elastičnim repom nasloni se na deblo.

Martin. Boja ove ptice je crno-bijela. Ima mali kljun i kratke noge - Krila su duga, duža od tijela. Rep je račvast.

Za svaku pticu petoro djece prvo digne ruku. Na kraju igre, učitelj poziva one koji su dobili pet žetona da dođu za sto. Proglašava ih pobjednicima i nagrađuje ih značkama "Vigilant Eye".

Didaktička igra

"Završi kuću."

Naučiti prenijeti simetričnu strukturu kuće, fokusirajući se na njenu polovicu, uočiti razlike u detaljima (oblik i veličina prozora, vrata, itd.).

Materijal.

Karte sa slikama polovica kuća iste boje, ali različite arhitekture; zidni blokovi sa prozorima ili vratima različitih oblika i veličina (kvadrat 3 × 3 cm ili 4×4 cm) i polovice krovova; kartice s obrisom cijelih kuća i besplatnim kartama iste veličine, podijeljene linijom na pola (za opcije igre); kazneni žetoni (isti broj za sve igrače).

Napredak igre.

I opcija Domaćin raspoređuje igrače u dva tima i nudi da sjednu za sto jedan naspram drugog. Na zajedničku tacnu stavljaju zidne blokove za sve kuće i polovice krovova. Svako dijete dobiva karticu s okvirnom slikom cijele kuće (sve kuće različite arhitekture) i besplatnu karticu za postavljanje kuće. zadatak igre. Samostalno odredite polovicu kuće, položite je iz blokova na besplatnu karticu. Zatim zamijenite mjesta jedno s drugim i završite "gradnju" kuće vašeg partnera tako da kuća bude simetrična. Dok slažete kuću, okrenite karticu sa obrisom slike. Na kraju rada možete provjeriti na kartici da li je zadatak ispravno obavljen.

Opcija II Svaki igrač samostalno izmišlja arhitekturu kuće, postavlja polovinu zgrade na besplatnoj kartici i poziva svog partnera da dovrši njenu izgradnju. Djeca uzimaju zidne blokove i polovice krovova sa zajedničkog poslužavnika.

Ove igre doprinose razvoju kreativnog, nestandardnog mišljenja, obogaćuju djetetov vokabular, čine njegov govor izražajnijim i emotivnijim. Igre uključene mašte može se izvoditi u bilo kojim uslovima: kod kuće, na putu, na odmoru, u šetnji. Sve što vam treba je nekoliko kreativnih ideja i neograničena mašta.

➣ Korisna knjiga

Naći ćete mnogo kreativnih ideja u knjizi Giannija Rodarija A Grammar of Fantasy.

"VILA" Pokušajte sa svojim djetetom složiti nevjerovatnu priču, ne kao stvarnost, u kojoj je sve okrenuto naglavačke. Verovatno ste videli slike u knjigama o razvoju logike, gde je umetnik „pogrešio” i naslikao sijalice umesto krušaka na drvetu, komad sira na nebu umesto Meseca. Djecu privlači sve neobično i nije slično uobičajenom načinu života. Pokušajte da komponujete nešto što liči na sliku nepoznatog umetnika. To može biti bajka, čiji će junak biti sama beba. On će vam rado dati svježe ideje i napraviti značajne promjene u scenariju.

"NASTAVI CRTEŽ". Za ovu igru ​​trebat će vam prazni listovi papira i olovke. Možete crtati i kredom po trotoaru, štapom po pijesku ili snijegu. Suština igre je sljedeća: naizmjenično crtate praznine jedan za drugog za buduće crteže. To mogu biti krugovi, tačke, potezi, spirale, različite šljokice.

Možete napraviti različite skice: spontane i sa podsjetnicima. Igrači imaju kreativan zadatak: smisliti gotov crtež od elementa. To može biti predmet, biljka, osoba, životinja itd. Djetetu će možda biti teško da u početku smisli nešto originalno i crtaće po vašem modelu. Pokažite mu kako se pečurka, jabuka, oblak, klovn, leptir ili osmijeh Češirske mačke pojavljuju iz jednostavnog zvijanja. Pokušajte nacrtati zajednički crtež u nekoliko faza. Na primjer, počnete, dijete nastavlja, pa iz istog crteža smislite nešto novo, mijenjate ideju, dodajete nove poteze. Konačni "proizvod" može se pokazati kao vrlo originalno vanzemaljsko stvorenje ili egzotično voće.

"ZAMISLITE OVO". Igra počinje riječima: „Zamislite da ljudi mogu hodati samo na rukama. Šta bi se onda dogodilo? Popis tema može biti vrlo raznolik i odnositi se na osobu, njene navike i karakter, prirodne pojave, životinje, predmete za domaćinstvo. Na primjer: šta bi se dogodilo ako...:

Slatkiši su pali s neba umjesto kiše?

Pada li snijeg tokom cijele godine?

Trideset tri dana padala je kiša bez prestanka?

Da li je bilo krokodila u vodovodu?

Možeš li hodati po nebu?

Mogu li ljudi letjeti?

Jesu li medvjedi živjeli u gnijezdima?

Da li su vekne rasle na drveću?

Jesu li lubenice plutale rijekom?

Da li je na nebu umjesto mjeseca visio balon?

Jesu li kuće bile od pamuka?

Da li su viljuške bile od čokolade?

Da li je čovjek imao oči na potiljku?

Kako se drugačije može koristiti?

Da biste igrali ovu igru, trebat će vam razne kućne stvari, odjeća, stvari. Pokažite djetetu neki predmet i pitajte: "Kako se to još može koristiti?" Što više odgovora imate, to bolje.

"PRIČA NA KARTAMA". Da biste igrali ovu igru, trebat će vam praznine. Stari časopisi i novine, prije nego što zapale u ognjištu na selu, moraju proći temeljnu "inspekciju". Ovdje možete pronaći mnogo fotografija koje će postati tematski nagovještaji za vaše priče. Bolje je zalijepiti izrezane fotografije na debeli karton, dobićete originalne kartice. Podijelite karte svim učesnicima u igri, rasporedite karte redom i ispričajte mini priču sa slike. Igra dobro razvija ne samo figurativno, već i logičko razmišljanje.

"VILA VINAGRET". Trebaće vam dobro poznavanje bajkovitih likova. Odaberite one bajke koje su vašem djetetu već poznate. Sastavite svoju bajku u kojoj će biti uključeni Pinokio i Crvenkapa, Kolobok i Hen Ryaba, Ivan Tsarevich i Ilya Muromets, Pepeljuga i Mala sirena. Neka bajka ima jednostavnu, nepretencioznu radnju, a stari poznanici neka se odjednom pokažu u potpuno drugačijem kvalitetu. Neka negativni likovi postanu ljubazni, a pozitivni hiroviti i nestašni. Neka se događaji pomiješaju, ispada abrakadabra, dobro začinjena humorom. Na taj način reanimirate djetetovo interesovanje za bajku ako je iznenada izgubi.